大班数学活动：有规律的车牌 6页

幼儿教育：________大班数学活动：有规律的车牌教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页 大班数学活动：有规律的车牌【活动目标】1、简单了解交通法规，知道违反交通规则是不能在马路上行驶的。2、在游戏和操作活动中，学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。3、体验愉快的数学活动。【活动准备】1、汽车图片、数字卡片（1—9）人手一份。2、数辆汽车玩具，糨糊。重点：在游戏和操作活动中，练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。难点：能按老师给的数字，接着往下编，或自己创编号码。【活动过程】一、引出话题1、师以警察身份引出话题，引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。2、师小结车辆违规的种种可能性。二、讨论解决1、出示一辆没有牌照的车：为什么它不能上路？有什么办法让他继续在马路上行驶。2、出示三个不同的车牌：1）看看这几个车牌是用几个数字组成的？2）寻找规律（发现这些数字都是连在一起的）第3页共6页 3）比较其中的两个车牌。1234、43214）小结：这些车牌都是按照一定的顺序来编排的，而有的是采用了从大到小倒数的方式，有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。3、老师出示一个数的车牌，引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。幼儿用两种方法编车牌：56789、54321三、实践操作1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣，并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。2、介绍材料层次：已有两个数字，编成一个五位数的车牌。已有一个数字，编成一个五位数的车牌。没有数字提示，自己编一个五位数的车牌。3、幼儿编车牌，老师巡回指导。四、内化迁移游戏：我是小司机规则：1、出示指示牌：说明——一条路是顺数的车牌的汽车开的。一条是倒数的车牌的汽车开的。2、幼儿游戏：听音乐，分别按规则开汽车，听从老师的指挥。3、开车离开活动室。第3页共6页 大班数学活动：有趣的滚动【活动目标】1、认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。2、比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。3、初步培养幼儿观察和探索能力。【活动准备】1、示范用的皮球和图形纸片。2、幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。【活动过程】（一）探索圆形纸片与球体的不同。1、小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。2、引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。指名幼儿幼儿自由说。3、幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。指名幼儿说一说。4、教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。（二）区别球体和圆柱体。1、教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。2、探索圆柱体的特点。按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。第5页共6页 提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。3、小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？（三）幼儿操作1、教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”。2、找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾。3、师幼校对。（四）延伸小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。【活动反思】《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球体和圆形的不同，幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同，再让幼儿动手操作球体和圆柱体，从而探索球体和圆柱体的特征。最后结合幼儿实际生活了解生活中关于球体和圆柱体的物体。在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，让更多幼儿说出生活中球体和圆柱体的不同之处。让幼儿说一说生活中的球体、圆柱体这一环节时，可以利用的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。第5页共6页 幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第6页共6页