幼教中班语文教案《老鼠娶媳妇》 4页

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼教中班语文教案《老鼠娶媳妇》　　课题生成：　　引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。　　——摘自《幼儿园教育指导纲要》（试行）　　　　小猫、老鼠都是幼儿熟悉、喜爱的小动物。在游戏活动中，猫捉老鼠又是幼儿最喜爱的游戏。因而我选择了童谣《老鼠娶媳妇》，设计了这一则教案。　　这首童谣这首童谣表现了一个生动有趣的小故事。三只小老鼠兴高采烈，吹喇叭，抬花轿，高高兴兴娶媳妇，谁知花轿中藏了一只大脸猫，可怜的小老鼠最终被大脸猫捉住了。　　童谣语言明了，富于韵律，运用的动词恰到好处：挑、吹、抬、跑，可以丰富幼儿词汇，增强幼儿词汇，增强幼儿对文学作品的欣赏能力。　　　　　　老鼠娶媳妇　　一．导入语：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1．小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！　　2．劝儿欣赏大班表演《老鼠娶媳妇》。　　3．刚才表演得好吗？他们表演的是什么？　　4．小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！　　二．教学童谣：　　1．打开电视机　　（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？”（抬花轿，吹喇叭）　　a.谁来学学吹喇叭的动作？我们跟他一起来做一做；　　b.花轿怎么抬？谁来做一下？　　c.“我们一起学一学！”抬花轿，吹喇叭　　（2）“小老鼠为什么这么开心？它们要干什么？”　　引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。　　“老鼠娶媳妇，热不热闹？”　　（3）集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好热闹。　　2．出示图二　　(1)老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？　　(2)“咦，这些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、样子狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　为什么这么害怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？　　(3)我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”　　“哎呀呀，不得了，新娘是个……”（大脸猫）　　师用惊呀、慌张的语气引导。　　(4)集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸猫。　　(5)“老鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？”（慌张、惊呀、害怕）　　a．劝儿集体念。　　b．劝儿个别念。　　3．出示图三　　(1)接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）　　瞧，老鼠怎样跑？　　（引导劝儿：如果你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（拼命））　　(2)这只老鼠怎么样了？　　a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。”　　b.可不可怜呢？　　（3）老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首好听的童谣，你们想不想听？　　a.师完整朗诵　　提问：童谣名称？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　b.想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。　　c.小朋友朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。　　三．情境表演　　老师为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演《老鼠娶媳妇》。　　　　效果分析：　　活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演《老鼠娶媳妇》，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。　　其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极的价值取向去发展。　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教