大班数学《看图编加法应用题》公开课教案和教学反思.doc 7页

大班数学《看图编加法应用题》公开课教案和教学反思活动名称：数学一一《看图编加法应用题》活动目标：1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数及一个问题。能在老师的指导下学习自编加法应用题。2•发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。活动准备：教具：1•能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及能反映花园里有四只蝴蝶的背景图各一张；2.能反映天空中有两只小鸟的背景图及能反映天空中有三只小鸟的背景图各一张贴绒算式两张；3•两个大问号。学具：学具盒人手一份。活动过程：一、复习5的组成。1•师：小朋友们，我们一起来复习5的组成。教师：“小朋友我问你，5可以分成1和几？”……“嘿嘿，我的1球碰几球？”…… 大班数学《看图编加法应用题》公开课教案和教学反思活动名称：数学一一《看图编加法应用题》活动目标：1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数及一个问题。能在老师的指导下学习自编加法应用题。2•发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。活动准备：教具：1•能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及能反映花园里有四只蝴蝶的背景图各一张；2.能反映天空中有两只小鸟的背景图及能反映天空中有三只小鸟的背景图各一张贴绒算式两张；3•两个大问号。学具：学具盒人手一份。活动过程：一、复习5的组成。1•师：小朋友们，我们一起来复习5的组成。教师：“小朋友我问你，5可以分成1和几？”……“嘿嘿，我的1球碰几球？”…… 教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗？对了，5有4种组成，5有哪4种组成？教师板书：说得真好，我们一起来读一遍。二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。1.教师出示第一幅图。取教师：小朋友，我们来看看花园里有什么？谁能川简单的话说一说？教师：说的真好，我们一起来说：花园里有一只蝴蝶在飞。b、教师出示第二幅图。教师：看看怎么了？教师：现在花园里共有几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的?教师：他是用加法算的……，一起来看看这个加法算式怎样列?C、教师岀示算式1+4二？o教师：1+4=?你是怎么知道1+4=5呢？他说1和4合起来就是5,所以1+4=5o说得真好，回答问题的声音又好听、很响亮。教师：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？ 、教师：谁愿意用简单的话把这件事讲给大家听。教师出示？:这是什么？疑问号是叫我们不把答案告诉别人，而是提一个问题让别人回答。大家想一想，这个问题怎么提呢？教师：请举手的小朋友告诉我吧！教师结合幼儿的小结：小朋友都很爱动脑筋，提出了这样一个问题：花园里一共有几只蝴蝶？b、教师：现在老师用数字1和4以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。“花园里有1只蝴蝶在飞，过了一会儿又飞来了4只蝴蝶，花园里一共有几只蝴蝶？”教师分析：这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：花园里有蝴蝶；还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：花园里的1只蝴蝶是已经知道的和又飞来的4只蝴蝶也是已经知道的，也就是1和4是已经知道的条件。最后还要提出一个问题花园里一共有几只蝴蝶？教师：小朋友我们一起来讲讲这道应用题吧。这道应用题用什么方法算的，你怎么知道是用加法呢？所以用加法。用加法算的应用题叫加法应用题。叫什么应用题？3.出示小鸟图两张，引导幼儿完整地看图编应用题。a、教师：小朋友我们再来看看黑板，这两幅图说了一 件什么事？谁能用简单的话告诉大家？哪两个是已经知道的条件？。天空中的小鸟比原来怎么样？大家想一想，这个问题怎么提呢？教师：谁能完整看图编出一道加法应用题。要想清楚哦，天空中的小鸟是比原来更多了，该怎么提问？教师：XX小朋友是这样编的，刚才XX的应用题是怎样编的？b、教师把小鸟图变换一下。教师：老师把这两幅图变换一下，你们能编出另外一道应用题吗？看谁最爱动脑筋。教师：天空中有3只小鸟，又飞来了2只小鸟，天空中共有几只小鸟？我们一起来看看XX小朋友编的这道应用题。讲了一件什么事情？有哪两个是已经知道的条件？提了一个什么问题？三、看加法算式编应用题。教师：请看黑板上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗？和你的伙伴说一说，教师：谁想好了？XX小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情？XX表示算式中的4,XX表示算式中的1,问一共有表示算式中的？说的真好表扬他。教师：还有谁想出了不一样的?教师小结:小朋友们有学会了新本领,会看算式编应 用题。知道编一道应用题要有两个已经知道的数字及一个 问题。如果少了一个数字或少了一个问题，这道就不好编了，更没办法算了。四、听口编应用题操作数字卡片摆出相应的加法算式。教师：老师要考考大家，你们听老师编的应用题，摆出相应的算式。桌面上每人都有一个学具盒，学具盒里有rio的数字看片及+、-、二。小朋友轻轻拿到学具盒，听老师的应用题摆出相应的算式。教师：摆对了吗？请摆好了的小朋友举手老师就会过来看看谁摆的又快又准确。教师：小朋友把数字卡片及符号轻轻的送回家。下课后可以和爸爸妈妈一起创编加法应用题。收拾操作材料，活动结束。