大班数学《走迷宫》.doc 2页

大班数学教案《走迷宫》设计意图:走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能,帮助幼儿学会整体观察、全方位思考,培养幼儿逆向思能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。我班幼儿对走迷宫有一定经验,但参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫,有的幼儿很容易迷失方向,多次“碰壁”后才能走出迷宫,有的幼儿急于求成,缺乏一定的耐心,等等。基于此,我们设计了这个活动,将数学学习融入走出迷宫游戏中,让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中,提升经验,形成策略,巩固走迷宫的方法。活动目标:1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口,遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反方向检查(即从出口走向进口)。2、喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。活动准备:知识准备:幼儿会认读数字1—10,知道数序。教具准备:电脑课件或图片走迷宫一套(大鱼迷宫一张、数字迷宫一张、公园迷宫一张)幼儿操作材料准备:小猴爬树迷宫、数字迷宫、上幼儿园迷宫图个5张活动过程:一、感知了解1.揭引课题,引发兴趣。师:今天,我们要去迷宫王国里面去做客。但是要进入迷宫王国我们必须闯过迷宫王国为我们准备的所有迷宫,你们有没有信心?2.引导幼儿了解迷宫的方法。(1)出示“大鱼迷宫”图。①感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。师:这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口)那个箭头又表示迷宫的什么?(迷宫的出口)师:有谁知道迷宫一般是怎样走的?师幼(小结)迷宫图,拿到手,先找进口和出口,沿着进口通道走,最后胜利到出口。②个别幼儿尝试。师:谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”,然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口,最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。)③验证路径是否正确。师:迷宫中进口与出口的路是相同的,我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对,即从出口走到进口。如果能走通就是对的,如果不能走通就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。反向检查很重要,大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划,进行反向检查。)(2)出示“数字迷宫”图。①了解走数字迷宫的要求。师:第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关,第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1—10的顺序走过迷宫,才可以拿到红旗。②个别幼儿尝试。师:谁会走?(请个别幼儿上来走一遍。)③分析遇到叉路口可以如何选择路线。师:到了岔路口可以怎样选择路线呢?(幼儿自由回答,教师引导分析。)师:岔路口,停一停,找找那条是正路。死胡同,走不通。调头回到岔路口,换个方向继续走,顺顺利利到出口。 ④请一位幼儿上来在迷宫图上画路线。⑤验证是否正确。师:这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的,我们进行反向检查应该按照什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划,进行反向检查。)(3)出示“公园迷宫”图。①了解走“公园迷宫”宫的要求。师:第三关是“公园迷宫”,第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?②个别幼儿尝试。师:谁会走?(请个别幼儿上来行走一遍)③分析如何判断上桥和钻洞的路线。师:(小结)岔路口,停一停,上桥钻同看清楚。④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。⑤验证路劲是否正确。(幼儿集体用手比划,进行反向检查。)二、分组操作1、教师介绍活动内容,讲解玩法。师:迷宫王国里还有许多的迷宫游戏,我们一起来看看:这里呢有小猴爬树迷宫、数字迷宫和上幼儿园迷宫你们可以自由选择,但要记住闯关的要求是,每人每次拿一张迷宫图,先找进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。画错了,可以用抹布擦掉从新再画。完好后,请把你的迷宫图写上名字然后贴到老师的黑板上来。2、幼儿分组操作,教师巡回指导。三、交流归纳1、师:今天,你们在迷宫王国里玩的开心吗?2、展示结果,互相交流检查。3、结束活动。