大班数学活动：智慧旅行.doc 2页

大班数学活动：智慧旅行设计意图：幼儿数学教育的最终目的是让幼儿学会用数学的方法解决生活中遇到的问题。在我们的生活中，有关分类的运用是很普遍的，筛选法就是其中的一种。它在肯定标准和否定标准明确的基础上通过“将不符合条件的去掉”来完成分类，过程由繁驱简，能很好地激发起幼儿的探索兴趣，促进幼儿逆向思维的发展，所以我尝试把它引入了大班分类活动中。本次活动以“巧虎一家去旅行”为活动线索，重点引导幼儿在“猜智慧精灵”“寻找礼物”和“玩扑克牌”等有趣的游戏中寻找物体间的不同特征，在此基础上通过提问的方法来确定分类标准，并以此为依据进行筛选，使幼儿在富有挑战性的活动中轻松地解决问题，促进幼儿观察能力、概括能力和分析辨别能力的发展。活动目标：1.能根据物体的多重特征有序地进行分类和筛选。2.能积极运用数学方法来解决问题，不断获得成功的体验。3.在游戏中获得观察能力和分析辨别能力的发展。活动准备：1.交互式电子白板、电脑、课件2.背包、礼物盒、操作卡、扑克牌若干活动过程：一、故事导入，激发兴趣。（结合生活场景，复习按物体的肯定和否定特征进行分类。）引导语：看，谁来了？巧虎一家准备去扑克牌王国旅行，准备了很多东西，我们一起来看一看他们的背包里分别放了什么？1.分组整理背包。四个人检查一个背包，看清楚检查的是谁的背包，里面应该放什么，把放错的东西拿出来。2.小组交流，介绍各组被筛选出的物品及理由。3.教师总结：你们把放错的东西都拿出来了，检查得真仔细！二、游戏“寻找智慧精灵”。（关注物体的特征差异，并尝试通过提问的方式进行筛选。）引导语：巧虎一家开心地上路了。走着走着就来到了精灵城堡。城堡里的智慧精灵要和巧虎玩躲猫猫游戏。看，它就躲在这群精灵里。谁能把它找出来呢？ 巧虎问：“我能提问吗？”精灵说：“只能问三个问题。”1.观察并总结小精灵的特征。引导语：它们哪里不一样？发现了精灵身上的不同，我们可以如何提有用的问题呢？2.学习按物体的不同特征提出问题，并根据小精灵的回答筛选出智慧精灵。3.总结智慧精灵的特征。4.我们是用什么办法找出智慧精灵的？小结：我们先找到精灵身上的不同的地方，然后根据这些不同点来提问，再把不是的精灵一个一个去掉，最后找出了智慧精灵。三、游戏“寻找礼物”。（能概括物体的多重特征，并根据特征逐一提问筛选。）引导语：你们想到这么有用的方法找到智慧精灵，它很佩服我们，送给了我们一个礼物，这个礼物就藏在这些盒子里。1.观察礼物盒的不同，找出分类特征。2.幼儿根据盒子的不同特征提问，电脑用出示图标的方式回答幼儿的提问，幼儿根据这些图标筛选出藏着礼物的盒子。3.揭示礼物——一张通往扑克牌王国的地图，引发幼儿继续探索的愿望。四、游戏“藏一藏，猜一猜”。(提升经验，拓展按物体的不同特征进行筛选。)1.观察并分析扑克牌的不同特征。2.介绍游戏玩法并示范游戏。3.鼓励幼儿寻找朋友或客人老师一起玩游戏。4.幼儿游戏，教师巡视指导。游戏过程中，关注孩子操作的过程，并激励已完成的孩子挑战更高难度的游戏。