大班数学：分一分（数学）.doc 2页

大班数学活动：分一分活动目标：能认识10以内的单双数，初步理解单双数的含义。活动准备：1．圆片（红色6个，蓝色7个），1——10数卡一套。2．《幼儿画册》（第三册P7）。活动过程：1．初步了解单双数。（1）将6个红色圆片两个两个的分，引导幼儿观察感知双数。提问：6个圆片两个两个的分，分了几次？分到最后有没有剩下的？（2）将7个蓝色圆片两个两个的分，引导幼儿观察，感知单数。提问：7个蓝色圆片两个两个的分，分了几次？分到最后有没有剩下的？（3）小结：什么是单数，什么是双数。两个两个的分，分到最后一个都不剩的是双数，分到最后还剩一个的是单数。2．请能干的幼儿操作。操作游戏：分片片。请幼儿先数数盘子里有几蓝色的片片，然后将圆片子两个两个的分，分到最后看看有没有剩下的，剩几个？并请老师记录下自己的操作过程。活动建议：1．图片可以用其他物品代替。2．在日常生活中可继续引导孩子进行单双数的练习，如：排队、排椅子等。3．小结：10以内的单数有1、3、5、7、9，双数是：2、4、6、8、10.4．游戏：这是双数还是单数。教师出示数字卡片，请幼儿迅速准确地说出单数还是双数。 大班数学《分一分》活动反思对单双数我们班有个别孩子有所了解，于是这个活动我一开始就利用孩子引出活动的主题，问孩子为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、、6、8、10是双数？让孩子带着问题展开此次的活动。活动中我以老师带来了一套数字卡开头，当老师出示这些数字卡的时候，孩子们第一个反应就是说这些数字太简单了，我们的都认识啦（在我的预设中）！这时，我为了激发孩子的兴趣，说：这些数字是很简单，你们都认识，但这些数字还藏着很多秘密，你们想知道吗？这是孩子就有疑问了，明明是几个数字，还有什么秘密呢？孩子们都很期待我的答案。于是我给了孩子第一个问题：要把这些数字分成两组，你会怎样分？为什么？（数字卡1、3、5、7、9是蓝色，2、4、、6、8、10是红色。）大多数孩子都是像我预设的一样按颜色把这些数字卡片分成两组，即蓝色一组：1、3、5、7、9。红色一组：2、4、、6、8、10。然后让其他孩子说说这样分还有什么理由，有的孩子发现这些数字卡都间隔开了，都跳了一个数字。也有个别孩子说是按单双数分组的。但当我问为什么1、3、5、7、9是单数。2、4、、6、8、10是双数时只有一个孩子能说出原因，孩子一步一步进入到我的圈套，这样进一步激发了孩子想知道为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、、6、8、10是双数。这时老师跟孩子一起认识“单”就是一个的意思，双就是两个的意思（结合操作讲解）。数出9匹小马两个两个放在一起到最后还剩下一匹没有朋友，再数出10匹小马，两个两个找朋友，没有单独不成对的，让孩子理解单双核双数。然后让孩子自己操作验算其他数字时单数还是双数。在这个操作的过程孩子始终都兴致勃勃，他们都想知道结果是否和前面说得一样，操作过程中孩子都会采用两两找朋友的方法分辨单双数。