大班数学活动：找座位.doc 3页

大班数学活动：找座位溱潼幼儿园黄桂芹活动背景：对幼儿来说感知是智慧的门户，操作是智慧的源泉，大班幼儿对序数已经有了初步的经验，本次活动让幼儿在认识“排”和“座”的基础上，让幼儿运用已有的经验为生活服务，结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿情绪的共鸣，通过情境创设提高幼儿社会认知能力、丰富幼儿的社会经验，更好地满足幼儿的求知欲望，使本来枯草无味的数学生活化，让幼儿感觉到生活中处处有数学，感受到数学的趣味和作用。活动目标：1、通过幼儿自己动手制作座位票，了解座位票中“排“与”座“的含义。2、学习按座位票的两个条件，对号入座的正确方法。3、培养幼儿大胆与人交往的能力。活动准备：1、教具；大的“座“与”排“字，1---六排的“排”记号，一个小熊布偶，一个布娃娃，2、学具；”----排-----座“的座位票比幼儿人数多两份。每人小椅下放一张”----排----座“的操作纸，人手一支笔。3、活动前布置好场地，小椅排成六排，每排六座，小椅数比幼儿数多两只。活动过程：一、谈话导入带幼儿进入活动室“今天的小椅摆放的和往常一样吗？哪儿不一样？”（引导幼儿说出小椅是一排一排放的）然后幼儿入座。 二、自制“座位号”1、认识“排”字，幼儿自制“排号”,幼儿感知自己的几排。教师出示“排”字，师：这就是一排一排的“排”，幼儿认读数遍。师：我们这总共几排呢？（教师和幼儿一起数）师：你知道你是第几排吗？你是怎么知道你是第几排的？（引导幼儿说出从前往后数的）这个环节可以用多种方法让幼儿感知自己的排数，如请第三排的挥挥手，第二排的起立等等）这个字的前面多了什么？这一横表示第几排，请小朋友拿出小椅下的纸片，在“排”的前面的横线上，你是第一排，就写上数字几。这个环节好了，请幼儿把纸片跟笔放回小椅下。2、给每排贴上“排记号”出示排标记，“一排的朋友，送你们一个大大的“一排”给你们，二排的朋友送给你们一个大大的“二排”给你们。。。。。。（教师在贴“排记号”时，注意贴在每排的左边，与生活经验相联系）3、认识“座”，并自制座位号。同一排的小朋友有好几个，那你是第几个呢？（幼儿先数，教师注意引导幼儿从排记号的地方开始数，并用多种方法帮助幼儿掌握自己的座号）。出示“座”字，同样请幼儿在“座”前面的横线上记录自己的座号。1、认读“座位票” 请幼儿张开记录纸，师：你们真能干，一张小小的纸片经过我们的小手制作，它有了好听的名字，这就是“座位票”。幼儿读一读自己的“座位票”。二、帮小熊找”座位”。出示一张“座位票”和小熊布偶，告诉幼儿这是小熊的座位票，但小熊自己找不到座位，我们愿意帮助小熊吗？（这个环节是对上面知识的巩固，根据座位票找位置，启发幼儿先找排，再找座。）四、帮布娃娃制作”座位票”出示布娃娃，今天布娃娃也想和小朋友一起，可是她没有座位票，进不来，怎么办呢？（这个环节是让幼儿根据空座位，制作座位号，在原来的的基础上，要求加深，是对知识掌握的进一步巩固与提高）五、幼儿交换座位票，然后看票找座位。师：请拿着你们的座位票到前面来，找到你的好朋友，跟他手拉手。（确定每位都找到好朋友以后，请幼儿互换座位票。）然后请幼儿拿着朋友的座位票去找新位子。（看新票找座位，再一次让幼儿感受先找”排”，再找”座”的方法，个别幼儿能力弱些，可以请朋友帮忙，既让幼儿参与了活动，又体现了幼儿的互助。）活动延伸：今天我们学会了制作座位票，也能根据座位票找到位子，我们在哪些地方，还见过座位票呢，座位票有什么作用？（延伸部分扩展了幼儿的生活经验）