大班数学6的分解说课.doc 3页

2013—2014年度下期天河小学“教学1+1，和雅星搭档”公开课说课青年教师：张兰星搭档：谢玲拯救小小鸭（大班数学：6的分解）说课稿一、说活动设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系；教师要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题。”由此可见，生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程的最基本原则。分解和组成是幼儿学习加减法的基础，在学习时往往显得很枯燥。本活动为了提高孩子们的学习兴趣，本着直观性、参与性的原则，从动手操作、情感需要和快乐学习三个方面进行了设计。以“拯救小小鸭”为活动情境主线，让幼儿从一开始就进入活动情境，在紧张、有趣的游戏情境中学习6的分解，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养幼儿的观察力和动手操作的能力。二、说教材及准备：（一）根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对大班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：1、激发幼儿参加数学活动的兴趣，体验在游戏中学数学的快乐;2、初步掌握6的各组分法;3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。（二）为了完成本次活动，我做了以下准备。知识准备：幼儿已掌握5以内数的分解和组成，已认识数字“6”并对“6”的数量有了较好的掌握材料准备：“拯救小小鸭”课件鸭妈妈及大灰狼卡片（大）每桌一张记录单、一支铅笔、6张小鸭子卡片游戏场地（场地上有四组红绿圈）游戏音乐教师用记录单课桌上事先贴好大灰狼和鸭子轮廓图案三、说重难点：重点:在操作及游戏活动中初步掌握6的各组分法难点：在游戏中能对教师的口令做出快速的反应并与同伴很好配合四、说教法：《学前儿童数学教育的方法》中指出：教育方法是教育目标转化为儿童发展的中介，是完成教育任务的重要手段。在学前儿童数学教育活动中，教育方法运用得是否恰当，将直接关系到幼儿数学教育任务的完成和教学的效果。学前儿童数学教育方法的选择要根据数学教育的目标内容、幼儿学习数学的特点和数学的学科特点。在数学教育中常用的方法有：操作法、讨论法、游戏法、比较法、讲解演示法等。而能吸引幼儿注意最能达到效果的数学游戏法又包括操作性游戏法、情节性游戏法、运动性游戏法等。将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在各种自由自在、无拘无束的游戏活动中学习数学的一种方法。采用游戏进行数学教育，让幼儿在玩中学，在学中玩，效果很好。它有利于调动幼儿的学习积极性，激发学习兴趣。五、说学法1、幼儿好动爱玩、注意集中时间短，表现欲强是幼儿的显着特点。数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参与学习活动。 　　2、在前面已经学习了2—5的分解，所以幼儿已具备一定的知识基础、动手操作能力、语言表达能力、观察能力，学习新知应比较轻松。根据教材特点，我启发引导幼儿在观察中比较，在操作中自主学习，使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化。之后，在分组活动中，幼儿进行练习，较好地实现了教学目标。最后，让幼儿在愉快的游戏气氛中巩固对6的分解的掌握，真正实现了“学中玩”，“玩中学”。六、说活动过程：（一）、情境一：小鸭子快乐游戏（教师引导幼儿复习巩固对“6”的数字和数量的认识）。1、教师：“今天除了很多老师客人来到我们班，还来了一群小客人，我们一起来看一看他们是谁？”（鸭子）“究竟来了多少位小客人？”我们一起来数一数（出示PPT图片），数完后在黑板上记录。“原来池塘里有6只小鸭子在快乐的游泳。”2、播放PPT视频《数鸭子》，幼儿与一起快乐舞蹈。教师：“我们和小鸭子一起跳一支快乐的舞蹈吧！”（情境的设计《拯救小小鸭》整个活动的设计，从环节一开始的6只小鸭子在池塘里快乐的游戏到大灰狼出现抓走了所有小鸭子，再到小朋友齐心协力一只只拯救小鸭子，到最后胜利一起玩游戏庆祝。这就是一个大的情境游戏，这样的设计让小朋友从最开始就全身心投入到游戏情境中，在快乐的游戏中轻松获的知识。课件的运用直观形象，教师的讲解演示和幼儿的观察相结合，给幼儿一个初步分解概念，为后面环节幼儿的操作作了很好的铺垫。）（二）、情境二：小鸭子遇到危险，小朋友齐心协力拯救小鸭子（学习6的分解组成）。1、（突然中断《数鸭子》视频，播放大灰狼的录音）教师：“不好啦！不好啦！6只小鸭子全部被大灰狼抓走了！我们赶快想办法救救小鸭子！”“赶快，我们一起朝着大灰狼喊：打跑大灰狼！打跑大灰狼！”2、（出示PPT图片：救回1只鸭子）教师：“小朋友真能干，帮鸭妈妈救回了一只小鸭子看看还有几只鸭子没被救回来？”（5只）教师引导幼儿一起数数，并在黑板上将救回的小鸭和没救回的小鸭分别用数字表示出来，形成6的分解式:6可以分成1和5。3、按照上面的方法依次拯救小鸭子，直到将6的分解式完全展现。4、引导幼儿回顾拯救小鸭子的过程，再一次熟悉6的分解式。（小鸭子遇到危险，小朋友齐心协力拯救小鸭子。让幼儿感受小鸭子被大灰狼抓走的紧张气氛，很渴望帮忙救回小鸭子。所有幼儿朝向大灰狼大喊：打跑大灰狼！打跑大灰狼！小鸭子一只只被救回来，幼儿在学习6的分解的同时，体验了成功带来的喜悦，增强了幼儿的自信心和自豪感。）（三）、情境三：回顾危险经历（幼儿动手操作，巩固对6的分解组成的掌握）1、教师：“刚才的经历真是危险，我们再来回顾一下我们是怎么样把小鸭子从大灰狼那里救出来的？”幼儿四人一桌为一组，每组幼儿协作一人分卡片、一人记录，另外两人负责数数的同时监督分科和记录的幼儿。 2、教师引导幼儿操作。第一次救回1只小鸭子，小朋友就从桌面上大灰狼轮廓图形中拿出1张卡片放在另一边鸭子轮廓图形中，数一数还剩下几只小鸭子？在记录卡上做好记录。第二次又救回1只小鸭子，再从原来卡片中拿出一张放在另一边，数一数，一共救了几只小鸭子？2只。还剩几只没有救回来？4只。请负责记录的小朋友作好记录。3、按照同样的方法，依次分卡片，直到将6的分解式完整记录。4、引导幼儿一起阅读记录结果，再一次巩固对6的分解式的掌握。（当代心理学研究证明：幼儿对数学知识的获得方式始于幼儿对物体的行动，也就是说，幼儿学习数学首先依靠的是作用于物体的动作。因此环节三幼儿通过操作小鸭卡片和在记录单上记录来让幼儿进一步了解6的分解就充分体现了这一点，幼儿园的数学教学就应该让幼儿动手操作，而且必须让幼儿动手操作。）（四）、游戏：你来说，我来猜。1、教师：“小朋友们救回了所有的小鸭子，真高兴！我们一起玩一个好玩的游戏庆祝一下吧！”将幼儿分成6人一组，排成一列“火车”随音乐在场地围着红绿圈行走，音乐停后幼儿注意听教师的口令，如：“6可以分成1和5”、“6可以分成2和几？”等，听到口令后小朋友按要求分别站到红绿两个圈内，并回答老师提问，教师边游戏边检验，重复游戏，并变口令内容。2、游戏结束，小朋友休息。（运动性游戏法是指寓数学概念或知识于体育活动之中的游戏。《拯救小小鸭》的第四环节我设计了游戏：你来说，我来猜。将幼儿分成6人一组，排成一列“火车”随音乐在场地围着红绿圈行走或跑，音乐停后幼儿注意听教师的口令，如：“6可以分成1和5”、“6可以分成2和几？”等，听到口令后小朋友按要求分别站到红绿两个圈内，并回答老师提问。在游戏中玩数学，在数学中玩游戏，用身体感受学习数学的快乐。)延伸活动：在下一次数学活动中指导小朋友按正确的格式书写6的分解式。