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大班数学排序教案【篇一：大班数学活动教案《按规律排序》】大班数学活动教案《按规律排序》教学目标：1、能按照物体规律进行推理，并能有规律的进行排序。2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。教学准备：1、各类水果图片。2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。教学过程：（一）感知规律1、出示水果图片，如一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子。2、请小朋友说说下面应该放苹果还是桃子。3、在按两个西瓜、一个草莓的规律，请小朋友上来摆放后面应该排列的水果卡片。（二）穿玩具，感知各种规律1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。 3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。（三）运用规律1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。2、编动作：用动作表现规律。（四）列队游戏1、按一个男孩、一个女孩的规律列队。2、按两个男孩、两个女孩的规律列队。【篇二：幼儿园大班数学教案《按规律排序》】幼儿园大班数学教案《按规律排序》活动目标：1.鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。2.活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。3.幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。活动重难点：1.重点:鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。2.难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。活动准备:课件、圆形、三角形若干、吸管节若干。活动过程:一、导入，师幼听音乐，做拍手、拍脚动作，引出主题。师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。 提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？拍了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手）二、幼儿自主探索物体简单的排序规律，教师观察找出幼儿有规律的排序方法1.幼儿分组操作。桌上有些图形宝宝!(出示三角形,圆形图形卡)你们看,它们是……?(请幼儿回答.)请你来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。2.交流不同的排序方法。提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第一局结果。小结：这种按照规律重复出现的现象叫做按规律排序。四、教师小结,并鼓励幼儿在生活中发现规律。 师：好了,今天小朋友都表现得很棒.老师希望,下课以后,小朋友可以在生活中找到更多的规律!【篇三：大班数学活动《趣味排序》】大班数学活动《趣味排序》组织：邹丽琼内容分析：本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法。《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和有趣，在5-6岁具体表现为：能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。根据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实际操作，以故事“绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发现规律——模仿规律——创新规律—— 生活运用，层层递进。活动重点为发现物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作；活动难点是创造新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将采取语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动达到预期的目的和效果。教学目标：1.发现和体会事物间的排列规律。2.尝试创造性地按某种规律进行拼摆活动，发展思维能力。3.感受规律的美和创造的快乐。教学准备：1.教具：ppt课件、青蛙、乌龟图片各四张2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干教学过程：一、发现规律（一）听故事，找规律。 1．在《绿毛龟》这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小朋友的凳子。如果你听到我的故事里出现了“绿毛龟”三个字就马上坐下，不然它会把你的凳子收走。2．出示青蛙和乌龟的图片：小朋友发现了什么？它们是怎么排列的？3．小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我们就叫它有规律的排列。（二）观察ppt，讨论，分析，推理，发现按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律，并想象续排。师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了谁的家里？1．介绍小兔——小兔是只特别喜欢有规律生活的动物，它身边的很多东西都是有规律的。小朋友发现什么是有规律的？2．孩子们讨论交流发现的规律，并续排。（1）可爱的小动物是按什么规律排列的，如果继续的话你知道后面会是谁吗？ （2）漂亮的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的？（3）小鱼，它是什么样的规律排列的，继续排列的话后面会是怎么排的？（4）天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么规律排列的？（气球的数量不变，白云每次增加一朵重复的排列，我们叫它递增规律。）3．小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是按照事物的名称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是按照大小、高矮来排的。有的是按照方向：上下、左右这样排的。还有的是按照数量的变化：递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。二、模仿规律根据ppt中的规律让幼儿用身体动作模仿、续排，体验按顺序排列队伍的有趣。（一）幼儿用身体动作模仿和向日葵一样有规律的排列。1．师：高的大的向日葵，我们给它设计一个好看的动作，你会设计什么动作？矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢？2．幼儿体验：我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。3．小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作，还能给我们带来一种美的享受。（二）幼儿用身体动作模仿和小鱼一样有规律的排列。 1．师：我们也来给小鱼设计一下动作，头向上的小鱼你会设计什么动作？头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢？2．幼儿体验：我们也和小鱼一样有规律的排列。3．小结：和小鱼一样有规律的排列，我们的队列有规律又好看！三、创新规律（一）帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体讨论，如何创新规律。师：绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题，需要小朋友帮它们解决。1．介绍操作材料。2．启发幼儿讨论：用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、与众不同的小路？（二）第一次操作，要求：有规律、与众不同。1．幼儿操作，幼儿根据自己的意愿创新排列规律。2．作品展示，师幼总结创新之处——从物体数量、方位等方面的变化。（三）第二次操作，运用总结的经验再次创新排序。师：小朋友铺的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法，这一次，小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作摆出更有创意的小路。1．幼儿再次操作，运用已有的经验在原来的基础上再次创新排序。2．再次分享，交流。 3．小结：小朋友的第二次创新更大胆，在数量、方向上都做了一个更大的变化。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。四、寻找生活中的规律，感受规律的美。1.师：今天我们做了件非常有意义的事情，用各种各样的规律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路，绿青蛙和绿毛龟都特别的高兴。其实我们生活中也有很多很多有规律的排序，请小朋友欣赏欣赏（ppt）。2.小结：像这样四季的轮回，还有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序，排序使我们的生活更加美丽多姿。延伸活动：生活中还有哪些地方也是有规律的？我们一起在幼儿园里找一找吧！