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大班数学挂彩旗教案【篇一：幼儿园大班数学计划】武当山特区2013年上学期数学教学计划幼儿园大班的孩子们都已经上过几年学了，养成了一些良好的上课习惯和生活习惯，这是值得老师庆幸的。作为老师，我们有的没有教学经验，有的之前教小学，对于大班的代课会有些吃力。所以我们必须努力加油,自己找机会不断去寻找，去探究，这对于我们来说是一个很大的挑战。因此，结合本班的实际情况制订了本学期学前班的教学工作计划：一、班级情况分析我班现有幼儿42名，其中男生23名，女生19名。根据开学两天的观察，本班幼儿面貌是活泼向上的,但有较多幼儿语言表达能力欠缺，不愿意大胆的进行表达，回答题目时也不能用完整的话语表述；喜欢表演，但存在着浮躁、规则意识不强。大部分幼儿都已掌握了简单拼音的读写、数字一到一百的读写，部分幼儿会写一些简单的字词和五以内的加减法。幼儿有部分英语基础薄弱，发音不正确，另外我班还有部分新生没有英语基础，必须从头学起。全班幼儿喜欢唱歌和体育游戏，部分女生喜欢绘画。固然我们是一个新组合的班级，但是大部分幼儿能与同伴友好相处，懂得一些合作的基本原则，互相都很热情，也有个别幼儿由于性格比较内向，因此喜欢独处，融入集体的意识比较弱。二、教学内容和目标 1、教幼儿学习6—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系,部分数的互补和互换。2、教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。3、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。6、教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。8、教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。9、教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。 12、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。三、教学的重难点：1.能理解数字的意义并能准确计算。2.能对周围的事物有一定的空间想象能力。3.对生活中的物体能有一个基本的认识能力。四、教学措施：教学活动与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。五、教学进程表十班段宗华【篇二：大班月教学计划】金星幼儿园大班月计划表【篇三：数学】找身体（数学）活动目标：1、用多种感官感知5以内的数量，进一步巩固对5以内数量意义的理解。 2、复习收口一致的点数，能将相同数量的物体放在一起。3、培养幼儿良好的操作习惯。活动准备：1、教具：1——5的图卡和数卡。2、学具：幼儿操作用书人手一份，蜡笔人手一支。活动过程：一、游戏导入，引导幼儿点数。和幼儿一起开火车，巩固幼儿手口一致的点数能力。二、感知5以内的量。1、教师出示实物卡，引导幼儿点数实物数量，请幼儿说说:(1)卡片上有什么?(2)它们各有几个？请幼儿点数确认卡片上的数量。2、教师引导幼儿将相同数量的卡片放在一起，请幼儿讲述：为什么放在一起？（一样的物体的数量放在一起）三、操作活动。1、引导幼儿观察趣味数学第3页图片，启发幼儿根据相关事物的数量，在图中找出数量一样多的物体，并进行连线。2、帮助幼儿正确认读，要求幼儿能大胆的手口一致的点数，说出正确的数量。3、引导幼儿正确操作，养成良好的学习习惯。 4、集体评价，指导幼儿自我订正。四、延伸活动。将数物卡片放在科学区，引导幼儿玩夹夹子的游戏，进一步巩固幼儿点数能力。计算《感知5以内的数》活动目标：1、用多种感官感知5以内的数量，进一步巩固对5以内数量意义的理解。2、复习收口一致的点数，能将相同数量的物体放在一起。3、培养幼儿良好的操作习惯。活动准备：1、教具：1——5的图卡和数卡。2、学具：幼儿操作用书人手一份，蜡笔人手一支。活动过程：一、游戏导入，引导幼儿点数。和幼儿一起开火车，巩固幼儿手口一致的点数能力。二、感知5以内的量。1、教师出示实物卡，引导幼儿点数实物数量，请幼儿说说:(1)卡片上有什么?(2)它们各有几个？请幼儿点数确认卡片上的数量。 2、教师引导幼儿将相同数量的卡片放在一起，请幼儿讲述：为什么放在一起？（一样的物体的数量放在一起）三、操作活动。1、引导幼儿观察趣味数学第3页图片，启发幼儿根据相关事物的数量，在图中找出数量一样多的物体，并进行连线。2、帮助幼儿正确认读，要求幼儿能大胆的手口一致的点数，说出正确的数量。3、引导幼儿正确操作，养成良好的学习习惯。4、集体评价，指导幼儿自我订正。四、延伸活动。将数物卡片放在科学区，引导幼儿玩夹夹子的游戏，进一步巩固幼儿点数能力。计算《小兔逛超市》活动目标：1、能用点卡表示6以内物体的数量。2、能目测或用点数方法计数。活动准备：1、5的苹果实物卡一张，6的西瓜实物卡一张，在磁性板上布置成超市。2、《幼儿画册》第三册第五页，笔。活动过程： 一、导入：拍手数数1——10。师：我们小朋友在小班都会数数吗？你们能把1-10的数，念给老师听听。二、用点表示1-4。教师出示1-4的实物卡，（提问：一个实物卡可以用几的点卡来表示，那用数字几来表示呢？2、3、4的数量如上，老师操作！）三、用点表示5。出示苹果实物卡，提问：小兔今天要逛超市了，超市有几个苹果啊？5个苹果可以用几的点卡来表示呢？引导幼儿学说：5的点卡可以表示5个苹果。四、用点表示6。出示西瓜实物卡，提问：这是什么水果？有几个？可以用几的点卡来表示6个西瓜？请个别幼儿上来，尝试用笔在实物卡下方画出6的点卡。引导幼儿观察是否正确。五、做《幼儿画册》上的练习。1、引导幼儿看《幼儿画册》，帮助幼儿理解画面的内容。提问：图上有谁？在什么地方？那里有什么？每样物品有多少呢？2、提出活动要求。请幼儿用画点卡的方式把每种蔬菜和水果的数量表示出来。1、鼓励幼儿画完后说一说。 如：3的点卡表示3个西瓜，2个点卡表示2个茄子等。5、鼓励幼儿相互交流、检查作业。计算《认识数字1、2、3》活动目标：1、感知3以内的数量，认识数字123，知道数字能表示物体的数量。2、能够积极，愉快地参加操作活动，并安静地倾听老师和同伴的讲话。活动准备：教具：动物卡片3张（数量为1~3）数字1~3，房子图一张，学具：幼儿操作材料。动物卡，数字卡若干套，玩具，糖果若干。活动过程：一、出示房子图和动物卡片：引导幼儿观察物体的数量。1、师：今天老师给小朋友请来了一些动物小朋友，房子里有谁？每种小动物有几只？2、幼儿集体、个别点数。二、引导幼儿认识数字1、2、3。1、引导幼儿观察每个数字的字形，它们像什么？鼓励幼儿按自己的想象讲。2、幼儿认读数字。 三、引导幼儿给动物卡片匹配数字。1、以“给动物找数字朋友”为由，请幼儿给不同数量的动物卡片匹配相应的数字。2、幼儿一边操作一边说：“几只什么和数字几交朋友。”3、以“小动物搬家”为由，调换动物卡片位置，请幼儿重新给动物卡片匹配相应的数字。四、帮助幼儿理解数字的意义。1、启发幼儿说出这是几？它还能表示什么？2、鼓励幼儿大胆发挥想象。五、幼儿小组操作活动：给数字卡片送玩具或动物卡。请幼儿根据卡片上的数字拿相应数量的玩具或动物卡，鼓励幼儿边送边讲：“数字几，我送你几个什么玩具（动物）数学《小客人来了》活动目标：1、认识数字4、5，知道他们的实际意义。2、能对5以内数量的物体进行排序。3、能仔细倾听，并按指令进行活动。活动准备：1-5的数卡和实物卡若干。活动过程： 一、游戏导入，复习数字1、2、3。1、今天老师想和我们小朋友来玩一个“看数字拍手”的游戏，好不好？2、介绍游戏玩法：老师出示数字卡片，幼儿先读出数字，再根据卡片上的数字进行拍手，要求幼儿听口令：预备—拍！幼儿才能拍。3、教师出示数字1、2、3，进行游戏。（教师可加快举卡的速度，培养幼儿的敏捷性）4、那除了用拍手来表示数字，还可以用什么动作来表示呢？（拍肩、拍腿、拍头、跺脚??）5、游戏好玩吗？瞧，这里来了什么？有几个呀？（教师出示1—5的实物卡片）那可以用数字几来表示呢？（教师相应地贴上数字1—5）并让幼儿再次认读。二、认识数字4、5。（教师出示4、5）请小朋友来看看4象什么？4可以表示4只帽子，那还可以表示什么呢？（幼儿自由说）5象什么呢？5在这里表示什么？还可以表示什么？（幼儿轮流接着说）三、排序活动。1、现在老师这里有很多的数字宝宝和实物图片，但它们混淆在一起，想请我们小朋友来排排队，你们愿意吗？2、幼儿操作活动，教师个别指导。 3、你们真能干，谢谢你们小朋友的帮忙。计算《漂亮的彩旗》活动目标：1、学习按一、二、一、二的规律排列物体，体验物体之间的空间关系。2、尝试用不同的组合形式按一、二、一、二的规律进行排列，并会用语言表述。活动准备：物体按一、二、一、二规律排序的范例板；幼儿画册。活动过程：一、学习按一、二、一、二的规律排序。1、出示范例板一。提问：范例板上的图形是怎样排列的？（一个红片片、两个绿片片、一个红片片、两个绿片片??）请幼儿声音响亮地说出来。2、出示范例板二。提问：范例板上的图形是怎样排列的？（一个三角片片、两个方片片、一个三角片片、两个方片片??）请幼儿声音响亮地说出来。二、幼儿操作活动：挂彩旗。1、引起幼儿涂彩旗的兴趣。提问：国庆节期间，我们幼儿园要挂彩旗，请小朋友想一想：彩旗按一、二、一、二的规律排列，可以涂上什么颜色呢？ 2、幼儿在（幼儿画册）上操作。观察并指导幼儿按一、二、一、二的规律排列。让完成得快的幼儿按一、二、一、二的规律用不同组合形式进行排列，并尝试表述自己的排列。计算《相邻朋友在哪里》活动目标：1、学习5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系。2、喜欢玩数学游戏，体验和同伴共同玩游戏的快乐。活动准备：1、幼儿掌握5以内的数序。2、5以内的大数字卡片各两张、幼儿操作数卡每人一盒、《幼儿画册》、笔等等。活动过程：一、复习认读数字1—5。教师：1、今天，老师请来了一些数字宝宝，我们看看是谁？一起说一说。2、谁愿意来帮助这些数字宝宝从小到大排排队？3、数字朋友累了，让它们休息一会吧。二、学习5以内的相邻数。 1、理解“相邻”一词的含义。教师：昨天，老师和小朋友一起找了自己的相邻朋友。我们知道，相邻朋友就是坐你旁边、靠你最近的朋友。你们还记得吗？谁来说一说，你的相邻朋友是谁和谁？2、理解相邻数的意义。数字宝宝也有相邻的朋友，数字宝宝的相邻朋友也在每个数字的旁边。会是谁呢？请你想一想。教师：我们来找一找。举例：2的相邻朋友是几和几呢？为什么？学说：2的相邻朋友是1和3。同样方法讨论3、4、5的相邻朋友是几和几。学说：3的相邻朋友是2和4，4的相邻朋友是3和5，5的相邻朋友是4和6。（幼儿尝试说）3、理解相邻两数间的关系。数字和它的两个相邻朋友之间还有一个小秘密，你们发现了吗？（出示1、2、3三个数字）提问：2的相邻朋友是1和3，2和1比谁多，多多少？2和3比谁少，少多少？请幼儿比较相邻朋友的关系。（老师根据数字画点子让幼儿比较）小结：小朋友们真聪明，把数字宝宝和相邻朋友之间的小秘密给我找到了。原来数字宝宝前面的一个相邻朋友比它要少1，后面的相邻数又比它要多1。三、游戏：相邻朋友在哪里。 教师：我们来玩一个游戏，名叫《相邻朋友在哪里》：师生每人一套数卡，教师任意出示一张数卡，然后问：我的相邻朋友在哪里？请小朋友在自己的数卡盒里找到相应的相邻数，并回答：x的相邻朋友是xxx。活动延伸：1、幼儿做相关练习。2、幼儿做《幼儿画册》上的练习：用画点子的方法表示数字的相邻朋友。计算《它们一样多吗》活动目标：1、让幼儿学会不受实物大小，颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断5以内等量的物体。2、能检查自己的操作结果。活动准备：小鸡贴绒图片教具10个（大小相等），小猴贴绒教具14个（5个大的，5个小的）分成一、二、三组，每组纽扣1筐。活动过程：一、出示小鸡导入，激发幼儿的学习兴趣。二、判断物体的数量是否相等。1、（出示对应排放的小鸡），提问：这两排小鸡一样多还是不一样多？为什么？ 2、上下疏密不易得两排小鸡（上密下疏或上疏下密）提问：这两排小鸡一样多还是不一样多，为什么？3、出示对应排放的两排小猴（上排5只小的猴子，下排5只打得猴子）提问：这两排小猴一样多吗？4、上下疏密不一的两排猴子（上排5只猴子排的疏，下排5只大猴子排的密）提问：这两排小猴一样多吗？为什么？三、幼儿分组操作。1、1、2、3组幼儿玩5片雪花片排队游戏，幼儿用雪花片排出不同的排法，启发幼儿发现不管雪花片怎么拍，数量都是5。2、后面三组玩：一样多打勾的游戏，教师提醒幼儿没操作乙烯，都要检查自己的操作结果。幼儿先玩自己小组的活动，收拾好后可以选择别组的活动。四、结束。整理游戏材料、入厕。计算《数的守恒》2活动目标：1、让幼儿学会不受实物大小，颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断5以内等量的物体。2、能检查自己的操作结果。 活动准备：小鸡贴绒图片教具10个（大小相等），小猴贴绒教具14个（5个大的，5个小的），分成一、二、三组，每组纽扣1筐。