5月大班数学教案 11页

大班数学领域教案（第二学期）月份教育内容和要求周节数教育内容和教材日常生活中的教育五月1、认识正方形、长方体。2、认识时钟，会看半点钟。3、认识星期。4、学习10的组成和10的加减，书写数字“10”。5、学习将实物和形体四等分。6、学习编10以内加法、减法应用题。第一周1复习辨别整点时钟，能正确辨认半点。教师交给幼儿一定的任务，如时钟指到9:30，提醒老师请小朋友喝水，10:00请小朋友出去户外活动，11:30回班等等，练习对整点、半点钟的认识。2认识星期，知道一周有7天以及每天的顺序名称。第二周1学习10的分解组成，学习10的加减。2复习10的组成，学习10的加减。第三周1（1）学习编5以内加法、减法应用题。（2）理解“一共”、“还剩下”的含义，学习列加减算式。2（1）学习将物体四等分形体。（2）尝试用多种方法等分物体。第四周1（1）学习编10以内加法、减法应用题。（2）进一步理解“一共”、“还剩下”的含义，学习列加减算式。2了解时间的不同表示方式，感受时间与人们生活的关系。五月（第一周）活动名称：我会认时钟活动目标：1、复习辨别整点时钟，知道在整点的时候，长针（分针）都是指到12上。2、能正确辨认半点。　　3、具有初步时间观念。活动准备：幼儿人手一只钟，老师一只大钟，纸制钟面4个，大时间表一张，幼儿人手一张时间表。活动过程：一、通过报时游戏，学习整点。教师拨时间，幼儿说“嘟嘟嘟现在是北京时间*点整”，并认识时间的记录方式，如1点整则记录“1:00”。　　二、认识半点。　　1、通过观察认识半点。 　　教师拨到1:30，让幼儿猜猜这是几点？（个别幼儿回答）你是怎么整点的？分针在哪里？时针在哪里？为什么时针会在1和2的中间？（因为过了1点，2点不到）。　　2、通过操作感知时针、分针的运转关系。　　教师请幼儿拿小闹钟拨半点，并在拨的过程中说明分针和时针的位置。在每拨一个半点后，用中缅记录展示在黑板上。　　3、幼儿通过自己的观察和尝试操作来发现半点的规律。（分针总是在6上，时针在两个数字的中间）教师再总结。　　三、通过游戏来巩固练习半点。　　1、教师出示幼儿园的时间表，知道在幼儿园几个主要时间。　　请幼儿按时间表拨钟。　　2、看老师的大钟时间做响应的动作。　　四、时钟在生活中的运用。你们星期天都想做什么呢？为自己设计一个简单的星期天时间表。知道要养成按时做事的好习惯。（老师画好钟面，幼儿记录时间，并用简单的符号表示自己要做的事情。）请幼儿设计边拨小钟，并用简单的符号表示自己要做的事情。然后请个别幼儿介绍自己想做星期天做什么事。活动名称：神奇的魔棒活动目标：1、认识星期，知道一周有7天（星期日—星期六）。　　2、能说出一星期中每天的名称和顺序。　　3、愿意积极动脑解决问题，大胆表达自己的想法。活动准备：1、星期娃娃七个，星期日到星期六的字卡各一张。　　2、魔棒一个，挂历、台历、日历各一个。活动重点：认识星期，知道一周有七天。活动难点：能说出一星期中每天的名称和顺序。活动过程：一、谈话导入 师：小朋友，能告诉老师你叫什么名字吗？每个小朋友都有好听的名字，现在我们来听个故事，听听故事里的宝宝都叫什么名字。二、情景讲述，让幼儿懂得一周有7天，并知道一周的顺序　　师：有个国王有一件神奇的宝贝，小朋友看是什么呢？（魔棒星期）　　这种宝贝有一种特殊的本领，谁要是有它，谁就能知道今天是星期几，应该做什么，他的七个孩子都想要，于是，国王想了一个好办法，让他们轮流使用，请小朋友猜一猜国王是怎样安排的呢？（幼儿自由猜测国王的安排，教师不急于告诉幼儿结果）最后国王说：日长得和谁也不一样，我们就从它这儿开始吧，日拿到星期魔棒高兴的不得了，大声嚷嚷：今天是星期日，大家可以好好休息了。不知不觉一天很快过去了，他不得不把星期日魔棒传给一，一拿到魔棒星期高兴地说：今天是星期一，小朋友该上幼儿园了。不知不觉第二天的生活很快过去了，第三天该给谁呢？依次问幼儿第四、第五、第六、第七天该给谁。　　这样，这件宝贝很快在七个孩子的手里绕了一周，小朋友想想它用了几天时间，也就是说一周有几天呢？（七天）一周的第一天是星期几？星期日过了是星期几？（按幼儿所说逐一出示字卡，星期日到星期六）　　师：对了，这就是我们平常听说的一周顺序，人们为了记录和观察方便，把它做成了挂历、台历、日历，现在就请小朋友来观察一下。　　3、出示日历让幼儿观察，进一步认识一星期的顺序　　三、游戏，巩固一周有七天　　1.请小朋友闭上眼睛，猜猜这个王国里缺了谁？（如：星期一，它的前面是谁，后面是谁，在星期几之间）　　2.请小朋友排列星期的顺序，从星期日到星期六。五月（第二周）活动名称：学习10的分解与组成活动目标：1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。3、对数学活动感兴趣，乐于参加数学活动。 活动重点：感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。活动难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。活动准备：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习数字卡片。活动过程：一、复习9的组成，玩碰球游戏，出示数卡。如师：这是数字宝宝几？(9)今天我们来玩碰球游戏，小朋友与老师的数合起来是9。嘿嘿，我的1球碰几球？（2•3•4•5•••••）嘿嘿，你的1球碰8球（集体小组和个别）二、学习10的组成和分解。（一）创设情境，手指歌导入。1、手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了••••2、手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今天我们就用手指头数数，大家快来试一试吧！（二）手指动起来1、小小手指有几根，一二三四五•六七八九十。一根一根数来做好朋友。2、教师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手（和老师一起伸手指数数）3、小朋友可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行！4、数的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名回答适时鼓励）我们还可以这样说：10可以分成1和9,9和1•••••（三）玩游戏：打保龄球1、幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿观察打到了几个？还有几个没打到？这样和起来有几个？（记一记，思考10的多种分法）〈1〉把幼儿分成10组，每五人一组。〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。〈3〉教师总结：10的九种分法引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成 两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。数学活动：学习10的加减法活动目标：1、复习10的组成，2、学习10的加减算式，进一步理解加、减运算的含义及其互换可逆关系。3、体会学习数学活动的乐趣。活动重点：学习10的加减。活动难点：理解加减法的含义。活动准备：看图列式卡；幼儿人每人一套看图列式卡片，练习纸。活动过程：一、通过“碰球”、游戏复习10的组成。师："嗨、嗨、我的6球碰几球？"幼儿说："嗨、嗨、你的6球碰4球。"幼儿说出的数必须与老师说出的数合起来是10。二、学习10的加法。1、学习列10的加法算式。出示10条鱼，让幼儿仔细观察比较，并按鱼的大小（9大1小）和颜色（8红2黄）分类列出10的加法算式。例：幼儿按鱼的大小分类后，可引导幼儿将这两个数列加法算式：9+1=10，1+9=10。根据鱼的不同颜色可列出：8+2=10，2+8=10。2、游戏“开火车”。教师出示算式卡片，幼儿算出得数，并随儿歌进行游戏。如教师出示算式卡片“1+9=”。教师：“荷荷，我的火车就要开。”幼儿“几点开？”教师：“请你算。”幼儿：“10点开。”三、学习10的减法1、教师说，幼儿操作。理解剩余的意思。（1）教师引导：小河里有10条小鱼，游走了一条，还剩几条？OOOOOOOOO——————Ｏ游走了，我们用一个符号表示“—”；剩下多少，我们用“=”表示。（注：游走了的棋子不能拿下，要不幼儿会忘了总数。10-1=9）（2）用同样的方法，让幼儿边说边操作边记录，学习10-9=12、幼儿操作，理解求差的方法。求差（在一样多的基础上做减法）（1）教师引导： 原来我家里有10个苹果，有2个梨子，问：苹果比梨子多几个？梨子比苹果少几个？请小朋友把棋子摆出，一一对应，然后把一样多的去掉。并进行记录。（注：多的用手指在旗子上，少的用手指在窟窿上。）（2）用同样的方法学习10-8=2五月（第三周）活动名称：我会编活动目标：　1、学习编5以内的加减法应用题，继续学习加减法算式。　　2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。　　3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。　　活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干　　活动过程：　　一、小老鼠买面包圈。　　1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。　　2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。　　3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。　　二、大老虎吃点心。　　1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。　　2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。　　3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。　　 三、小组操作活动。　　1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。　　2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。　　3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。　　四、教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。活动名称：四等分活动目标：　1、理解四等分的含义：四等分后的每份是一样大的，并能比较整体与部分的关系。2、探索不同的物体、材料的四等分方法，发展幼儿的观察力和尝试能力，提高解决实际问题的能力。活动准备：1、活动室周围的墙上布置有小动物的各种房子。2、每组两个小筐（一个筐内装长方形、圆形、椭圆形等彩纸若干，另一个筐内装剪刀、铅笔、线、尺等工具），正方形纸若干置于桌上。3、另准备每组一筐特殊材料，如木片、肥皂、布、彩带、橡皮泥等。4、浆糊、抹布若干、磁性黑板一块。活动过程：一、请幼儿帮助小动物，引起幼儿的兴趣　　师：小朋友，今天我们一起到动物城来玩，你们高兴不高兴？小动物今天想请我们小朋友来帮一个忙，给他们刚造好的漂亮的房子贴窗纸。因为从店里买回来的窗纸都太大了，一嘀咕内哟昂把每张都分成一牙膏内大的四份后才能够用，小动物们都不会分，小朋友愿不愿意来帮助小动物？　　二、第一次尝试：四等分正方形1、教师提出尝试要求，将正方形分成一样大的四份。 　　师：现在请小朋友试一试，看能用什么方法把正方形的窗纸分成一样大的四份，好吗？2、幼儿尝试操作，将正方形四等分，教师巡回观察幼儿的操作，对分得好的幼儿及时给予表扬，并鼓励幼儿想想有几种分法。　　3、尝试操作后提问。　　1）师：（请小朋友告诉大家，你是怎么分的？怎么知道分出来的四份是否一样大？（用重叠的方法比较）　　2）有哪些小朋友的分法是跟他一样的？哪些小朋友的分法跟他不一样？4、老师将正方形的三种分法在磁性板上摆给幼儿看，然后请幼儿比较整体与部分的关系。5、小结。　　师：像这样把一个东西分成一样大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一样大的，而且每一部分都比原来的整体小，整体比部分大。　　三、第二次尝试：四等分其他图形（长方形、圆形、椭圆形等）1、请幼儿为小动物贴窗纸，教师提出第二次尝试要求：四等分其他图形。　　师：小朋友想出了这么多种正方形的四等分方法，真聪明，可小动物的窗户是各种形状的，我们小朋友崽来试试看，把其他形状的窗纸也都进行四等分，然后去帮小动物贴上，好吗？请轻轻打开毛巾，里面是其他形状的窗纸。2、幼儿第二次尝试操作，既把长方形、圆形、椭圆形等四等分，教师观察幼儿的操作，了解幼儿不同的四等分方法。3、教师请选择不同图形进行四等分的幼儿讲讲，自己分的是什么图形、是怎样分的，然后教师将各种图形的四等分方法在磁性黑板上摆出来。　　师：现在小动物的房子比原来更漂亮了，我们来看看，这个漂亮的窗纸是马个小朋友贴的？请你告诉大家，你是用什么图形分的？是怎样分的？　　四、教师对幼儿提出进一步的尝试要求，即对不同材料、物品进行四等分1、请幼儿再来帮助小动物解决难题，即四等分不同材料、物品。　　师：刚才，我们小朋友帮小动物将窗纸进行了四等分，并给小动物贴好了，可有时小动物还要对其他材料和物品进行四等分，它们不知道怎么办？小朋友还愿不愿意帮助它们？（教师端出特素材料）这里就是小动物平时遇到的难题，我们小朋友再来　　试一试，帮小动物想想四等分的方法，好吗？2、幼儿尝试把特殊材料进行四等分，教师巡视，对分得好的幼儿及时给予肯定、表扬。 3、请选择不同材料、物品的幼儿讲讲自己拿的是什么、怎么分的。4、教师小结：彩带、布可以用对折的方法四等分；木片、肥皂可以用线或尺量好长度，找到每边的中点，然后用尺和铅笔把对边的中心连起，进行四等分；橡皮泥可以先把它搓成均匀的正方体、长方体或圆球等再进行四等分。　　五、请幼儿找找周围还有哪些东西是可以四等分的，并将所有四等分的方式都去告诉小动物。　　师：小朋友真了不起，不仅给小动物贴好了窗纸，而且还给这么多种材料、物品想了好多好多种四等分的方法，小动物知道了一定很高兴。现在我们一起到外面去找找看，还有哪些东西也是可以四等分的，再想想该怎么分，然后将所以这些东西的四等分方法都去告诉小动物，好吗？五月（第四周）活动名称：口编应用题活动目标：1、掌握10以内口编加减法应用题的规律与方法。2、进一步理解“一共”、“还剩下”的含义，学习列加减算式。3、喜欢数学活动，能主动参与到活动中去。活动准备：图片1-7（祥参见教案）。小狗卡片若干。活动过程：1、游戏"看谁答得对"（边讲边出示图卡）引起幼儿兴趣。老师先编一道应用题，请你们用动物的叫声来回答。"草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？"（汪、汪、汪）。可以多举几个例子。2、出示图片1，有一棵大树，树上停了1只小鸟，图片2，后来飞来了8只小鸟。教师:图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听？3、师：刚才编的应用题讲了一件事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？（教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数；还提出一个问题）这道应用题用什么方法运算？为什么？怎样列式？为什么说1+8=9？对了，一共有9只小鸟。幼儿：树上有1只小鸟，又飞来了8只小鸟，树上一共有几只小鸟。列算式1+8=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。 4、教师出示图片3，在一座美丽的花园里来了七只小兔，图片4，后来来了2只兔子，图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听？幼儿：花园里有7只小兔，又来了2只小兔，花园里一共有几只小兔？列算式7+2=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。5、教师出示图片5，一棵大树上有9只小鸟，图片6，飞走了8只小鸟。师：谁愿意说一说图片上发生的事情？幼儿：树上有9只小鸟，飞走了8只小鸟，树上还剩下几只小鸟。列算式9-8=1教师重点：提示口编减法题中问话要有还剩下三个字。6、教师出示图片7，小鸭子来了，来了几只？再请幼儿编题。7、师：今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，大家想一想、编一编。（提问个别幼儿）。活动名称：24小时计时法活动目标：　　1、了解时间的不同表达方式。。　　2、感受时间与人们日常生活的关系。活动准备：收集车票若干张、表盘。活动过程：一、导入师：小朋友们知道一天有多少个小时吗？那么要从几点开始才算做是一天的起点呢？小结：凌晨0点，也就是晚上12点整就是一天的起点。比如说今天是4月12日，晚上12点一到，日期就会变成4月13日了。师出示表盘，零点也就是凌晨12点小朋友们还在睡觉。早上8点小朋友来到幼儿园，吃完早餐上完课，结束活动之后，就到了午饭时间12点。这个时候表盘上时针已经走完一圈了。2、利用火车票引出24小时计时法。师：老师这里有一张火车票，上写着出发的时间是13点。我们知道中午12点，那么13点是几点呢？师：12点往后数一个小时，就是13点，也就是中午一点，那么13点再往后数一个小时是几点啊？它相当于是中午几点？那么15点是下午几点？ 小结：在生活当中，我们都习惯在时间的前面加上上午、中午、下午、晚上、凌晨来表示具体的时间段，但是在更多的时候，为了方便人们查看时间，我们会用13点，17点，20点，23点等来表示一天当中的时间。这种表达时间的方法叫做24小时计时法。游戏：我来报时。老师报时间，小朋友根据老师的报的时间，迅速说出是几点，让幼儿熟悉24小时计时法。