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教学设计大班数学活动理解时钟一.设计思路本节课的选择密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验，使幼儿易于理解也会产生较浓的兴趣。大家都知道，时间无直观形象且较为笼统。因而，在教学活动中注重使用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿理解整点、半点，如：800入园，330离园…这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。二.活动目标根据教材内容和大班幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学目标为：1、使幼儿理解时钟，能叫出名称，知道其用途。2、初步了解时钟的表面结构即时针、分针的运转规律，学会看整点，半点。3、培养幼儿的观察力和操作水平，使幼儿建立初步的时间概念，懂得珍惜时间。本次教学活动的目标主要是引导，协助幼儿理解整点、半点即时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间 观点。为此，活动中幼儿人手一只钟，让幼儿在拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点即时针与分针之间的运转关系；难点是理解时针，分针之间的运转关系。四.活动准备1、每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型.（数量由本班幼儿人数确定）2、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布制动物。五。活动过程（一）了解时钟在人们生活中的用处教师出示挂钟1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来实行工作，学习和休息）。总结出钟能告诉我时间，人们学习、生活、工作都离不开它（二）引导幼儿仔细观察时钟，了解时钟的表面结构。参观钟表店 刚才小朋友说在很多地方见过时钟，今天，我也给宝贝们带来了很多的时钟！我们一起来仔细的看看它们是什么样子的？钟面上有什么？（教师出示自制的大挂钟）1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿理解“时针”和“分针”的名称。3、找一找那根是时针？（三）操作演示法，发现时针、分针运转的规律。（1）放龟兔赛跑课件给幼儿看，激发幼儿兴趣。协助幼儿理解较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。（2）1.教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。2.教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时 针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“X点钟"。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。（3）请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间实行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。（4）教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。（5）教师请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了(1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看)。(6)玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。六.活动延伸1.在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿使用表达 时间的词汇：如游戏时间，如3:30到离园了。1.教室设置时钟，请保育员配合提醒幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，协助幼儿建立初步的时间概念23