幼儿园大班数学活动策划方案模板五篇 13页

幼儿园大班数学活动策划方案模板五篇幼儿园大班数学活动策划方案1活动目的：1.初步感知生活中数学的有用和好玩。2.尝试运用自己喜爱的方法进行跳绳计数，学习正确计数。3.能与同伴共享合作，协商解决遇到的问题。活动预备：1.材料预备：来自幼儿真实生活的录像片段--"跳绳比赛争吵瞬间"，记录纸和笔。2.经验预备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观看了解各种比赛的过程和名次确定的方法;幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。重、难点分析：1.重点：通过实践，尝试运用自己喜爱的方法进行跳绳计数，在不断增加计数兴趣的过程中学习正确计数。预备运用实践体验法、争论法与游玩法突破这一重点。2.难点：能够发觉生活中有很多问题都可以用数学的方法来解决。预备运用启发提问法、活动延伸法突破。活动过程：1.导入活动：观看录像，进行争论。师：小朋友们，今日老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情?13 看完录像后提问：(1)录像中的小朋友因为什么事情发生了争吵?(2)为什么会出现跳绳计数不清的问题?2.第二遍录像(慢速播放)，便于幼儿观看跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。提问：(1)为什么会出现跳绳计数不清?问题出在哪儿?(2)假如是你，会怎样为跳绳计数?3.小组实践，集体共享：如何使跳绳计数更精确。(1)幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。(2)集体共享a.共享探索过程，如：开头计数时你们遇到了哪些困难?你们是怎样想出解决方法的?b.共享计数方法，如：看跳绳小朋友跳动的脚计数;看跳绳小朋友起伏的头计数;看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。这几种方法中你最喜爱哪一种?为什么?c.争论计数留意事项，如：跳与数要对应上;踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数;13 记清晰小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最终计数结果。4.分组学习跳绳计数，请小朋友依据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探索和发觉新的方法。5.争论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的?如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游玩;体育项目中的足球、排球比赛等。活动延伸：鼓舞幼儿连续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴共享、交流。活动反思：首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习"情景化、过程化、活动化、经验化"的特点。通过探索"跳绳计数方法"的活动，亲密数学与现实世界的联系，使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。其次，活动过程符合《纲要》和《指南》的要求，即幼儿通过发觉问题、分析问题、解决问题不断积累经验，并运用于新的学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。13 第三，活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。教师的作用由"教授"转变为"支持"和"引导"。幼儿园大班数学活动策划方案2活动目标：1、熟悉1~10的序数，初步学习的方向确定物体在序列中的位置。2、会用序数词较精确地表示物体在序列中的位置。3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。活动预备：1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。2、教学挂图(四)中的10种动物，(卡片)，木偶大象，1~10大小数卡各一套(小数卡用于记录最终动物比赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置)。3、幼儿用书第22页《熟悉序数》的材料人手一份。活动过程：1、引导幼儿观看运动场上有什么。(将动物随便散放在跑道上，不与跑道对应)#引导幼儿观看跑道，确认各条跑道的序号。教师：数一数，一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说，然后在集体点数)教师：哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开头数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次一直到第10条跑道)#引导幼儿用数字标出跑道的位置。13 教师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)教师手指跑道上的数字5："5"放在这里表示什么意思?我们平常用"5"可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置)2、帮助小动物做赛前预备。#教师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道预备的要求：请运动员站在自己的跑道上，做好比赛预备!第1道，小兔。请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按顺序说，让幼儿找出对应的跑道)3、比赛开头后引导幼儿推断比赛的状况。#教师移动动物的位置，让幼儿看看比赛中的的状况。教师：比赛进行了一半，小朋友看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来的?(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位?再次移动动物的位置，展示比赛结果，鼓舞幼儿认真观看，判定每个动物比赛成果。教师：比赛结束了，谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么动物跑在第几名?尝试用数字记录动物们比赛的结果。教师：谁能告知大家参与运动会的小动物，它们各自的了第几名?(集体说一说动物们比赛的结果)师幼争论：这次比赛，小猫有2个数字朋友(表示跑道位置和比赛结果)，它们各是什么意思?(站的道次、比赛所得的名次)4、集体进行操作活动。13 引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页"楼梯上的动物"内容。教学反思：本活动的主要目标是熟悉1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1、辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2、从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?3、确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4、在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具预备充分，游玩性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。幼儿园大班数学活动策划方案3活动目标：1.熟悉七巧板，初步了解七巧板的拼搭规则。2.借助课件，尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案，感受七巧板的好玩。3.提高用简洁的数学方法解决问题的能力，培育创造性思维能力。13 活动重难点：活动重点：了解七巧板的拼搭规则。活动难点：能够尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案。活动方法1.演示法：动画激发兴趣。活动通过动画，小熊借助七巧板的帮助，克服困难，得到了魔法棒，童话的故事情节，激发了幼儿的兴趣。2.操作法：操作体验乐趣。在课件演示的过程中，引导幼儿亲自动手操作，在动手、动脑中，尝试以多种方式用七巧板拼搭图案来帮助小熊寻宝。活动预备：1.《小熊寻宝记》课件。2.七巧板(每人一份)。3.教师七巧板操作卡片一份。活动过程：一、导入，熟悉七巧板1.(出示课件)今日老师请来了一位朋友，看看是谁?(小熊)它有一套心爱的玩具——七巧板。2.七巧板里有哪些图形?数一数，一共有几个三角形?熟悉正方形、平行四边形。教师小结：就是这七个图形组成七巧板，"它们就像是7个好兄弟，相亲相爱不分开"。二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭规则13 1.小熊很喜爱变魔术，瞧，它用七巧板变出了什么?2.你们想不想玩玩小熊的七巧板?把它拿出来玩一玩吧。(幼儿操作)3.谁来说说，你用七巧板拼的什么?教师小结：七个图形组合起来，就变成不同的图案。三、尝试用七巧板拼搭不同图案，大胆挑战，体验拼搭成功的乐趣(1)师：(播放课件)小熊一直想要一根魔法棒。最终有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待带着它的七巧板动身了。小熊带着七巧板走到岸边，想要过河，可是该怎么过去呢?供应"小船"的结构图，幼儿看图拼搭，教师指导。(2)(播放课件)小熊过乘着小船过了河，来到草地上。天黑了，小熊累了想休息，这时该怎么办呢?(搭一顶帐篷)供应"帐篷"的形状轮廓，探索几种不同的拼搭方法。(3)(播放课件)第二天，阳光明媚，小熊带上七巧板连续动身。走过森林，来到一个山洞前。小熊走进去，发觉了藏宝箱。可是，宝箱却打不开，为什么?(因为有锁)创设集体合作的氛围，幼儿完成"正方形"图案，打开宝藏箱。(4)(播放课件)藏宝箱打开了，小熊最终得到了想要的魔法棒。小熊带着魔法棒，心满足足的回家了，为了感谢大家，打算要把好玩的七巧板送给大家。13 四、延伸：引发幼儿进一步探索的愿望1.七巧板真好玩，它还可以变出许多不一样的魔术呢，让我们带着小熊送给我们的七巧板，再去探索更多好玩的玩法吧。幼儿园大班数学活动策划方案4一、设计意图：新的一年即将到来，在老师给孩子们渗透新年和幼小衔接的一些学问时，许多孩子提出了这样一个问题："老师，一年是多久呀?几个月是多长时间啊?有多少天呢?"幼儿对于"年、月、日"这样抽象的要领把握起来有很大难度，而数学教育能激发孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了"年妈妈的一家"这个活动，将"年、月、日"人物化并带入到故事中，设计十二座美丽的月房子，以礼物的"形式"出现，以童话般的生动形象展示12个月、大月、小月、365个日娃娃，使原来抽象、复杂的概念变得详细、简明、易于理解。二、活动目标：1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。2、通过游玩，知道挂历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。3、培育幼儿观看和想象能力。三、活动预备：字卡(年、月、日)各一份、房子图卡1月-12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);日历、台历和挂历各一份、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)水彩笔、人手一份、20XX年日历表人手一张13 四、活动过程：(一)、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观看十二座"房子"，引起兴趣。说一说，你发觉了什么、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子?(二)、以"年妈妈"赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与"房子"有什么联系，明确探索任务。1、幼儿摆布数字卡并认读。2、你认为数字与房子有什么关系?(鼓舞幼儿大胆想象(三)、叙述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。1、教师利用大字卡(逐一出示)叙述故事，在叙述过程中，设置问题，引导幼儿发觉大、小"房子"里日娃娃数量的差异和联系。2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小最小的月是几月?为什么二月房子是最小的五、学习查看年历的方法。1、熟悉日历、台历和挂历。2、学习查看年历的方法：熟悉年份、生肖、月份、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日(例如：五一、六一)。13 附故事：年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个惊奇的名字叫做"日"。年妈妈究竟有多少个"日"娃娃呢?数呀数呀，一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让全部的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。三月……十二月。咦?这些房子怎么看起来有的大，有的小?而且还有一座顶小顶小的房子，这毕竟是怎么回事啊?原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担忧她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开头数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最终一个娃娃时，就要带她的全部孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座美丽的月房子里，重复过着同样的生活……幼儿园大班数学活动策划方案5活动目标：1、尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。13 2、感受统计给生活带来的帮助。3、体验同伴合作完成任务的乐趣。活动预备：1、记录纸4张、记录板8块、计数条4套、记号笔8支。2、4个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。活动流程：1、创设情境，幼儿初次合作，共享统计结果。(1)交代任务，分组记录。"今日，请你们来统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。"幼儿分组统计商品并记录，教师指导。(2)交流共享统计结果。"每组请一个小朋友来介绍，货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么方法记下来的?"小结：你们用了数字、图画、表格的方法进行了统计，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。2、尝试用计数条进行二次统计，共享新的统计经验。(1)介绍材料，提出要求。"请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能很清晰地看出哪种东西最多?哪种东西最少?"(2)指导幼儿使用计数条再次统计。(3)共享新的统计经验。13 "货架上有几种商品?哪种最多?哪种最少?你是怎么看出来的?"小结：用计数条统计，能够很快地知道货架上有几种商品，哪种最多，哪种最少。还会知道的计数条代表的商品是最多的，最矮的计数条代表的商品是最少的。(4)引导幼儿依据统计结果确定进货商品。"一起说说看，需要进哪种货?"小结：你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少，还能很快知道哪种商品最多，哪种最少。3、观看课件，激发兴趣，拓展生活经验。"在我们生活当中，许多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。"分别观看幼儿身高、养分搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。13