幼儿园大班数学教案：比较面积 4页

幼儿园大班数学练习题_幼儿园大班数学教案：比较面积1、明白面积的几种比较方法；2、学习用正方形画格子，数格子的方法测量面积，比较面积的大小；3、知道面积一样的图形，形状不愿定一样，初步感知守恒；二、活动预备各种图形、小正方形三、活动过程（一）梳理已有的体会，运用各种方式比较面积大小，引出“面积”概念；1、目测法比面积大小老师出示两张大小差异较大的图形（绿、蓝）师：“两个图形哪张大？”（幼儿：“”）师：“噢，眼睛一下子就看出来了；”2、重叠法比面积大小，（老师出示两张大小差异小的纸）师：现在哪个大？有不同看法吗？（幼儿：“桔黄色的大，白的大），师：“看着差不多，怎么比大小？”（幼儿：“重叠起来”）请幼儿上来尝试；师：我看他是一边的边角都对齐的，你是用了什么方法？这个叫重叠法；师：哪个大？大了那么一点用重叠法一下子就知道了； 总结：当两个图形看着差不多比不出大小的时候，重叠法真是个好方法；（老师：对，当两样东西看不出面积谁大的时候，重叠法真是个不错的方法）3、引出“面积”概念师：通过刚才两组的比较，我们知道图形的（的表面）有大有小，图形的大小仍有一个名字，叫作图形的面积；通过比较，可以说绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，老师指着另一组问：这组可以怎么说呢？（幼儿说：“黄色纸的面积比白色纸的面积大）；４、数格子法比面积老师出示两张不规章图形，（面积一样）师：这里又有两个图形，可形状很奇怪，那个面积大？有〔什么〕方法比出来吗？重叠法可以用吗？老师：“别担忧，我今日带来了一样工具，是什么？它能帮忙两个图形测量面积、比较大小；怎么量呢？（老师将图形贴在黑板上）将正方形角与1号图形边角都对齐；画下轮廓线，再将边去和刚才的轮廓线边角重叠，画出轮廓线，从左到右按次序一个接一个，一行画好了，在画下一行，边量边画，将整个图形都量好、画满；之后用这个小正方形用同样方法，将②号图形量好画满；师：量好后，你知道它们的面积谁大谁小了吧吗？（幼儿：一样大）怎么知道？量一号图形面积用了6个正方形，量②号图形面积用了6个正方形；所以它们的面积是一样的；老师：那我们数数1号图形用了几个正方形，（老师边数边记下），数数2号图形用了几个正方形.所以他们的面积是一样大的； （老师总结：看来虽然图形不一样，但面积也会有一样大的时候；）刚才比面积大小时用了什么方法？（幼儿：画正形方法），对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，所以可以叫它数格子法；（老师小结：给两个形状不一样的图形比不出面积大小的时候，数格子法真是个好方法；）（二）幼儿操作：师：数格子法那么好你想不想试试？Ａ、（一组４个图形、４个方块、勾线笔）①、我在后面的桌上的篮子里面给你们每个人预备了一个图形，一个小正方形，用画格子数格子法知道图形的面积并记录下来，请你们不拿椅子，４个人用一张桌子；（记录下来后将小正方形放回原处，拿图形回到位置上，看谁第一个坐下来；②、去找你的好伴侣比一比谁的面积大；谁的面积小，跟另外一边比一比；请幼儿上来：“你刚才跟谁比，那××上来吧，你们俩谁的面积大，谁的面积小；为什么（面积占几格）哪有没有跟你好伴侣的图形面积是一样大的呢？为什么？形状一样吗？看来面积一样大的图形，形状可以不一样啊；谁跟他们的面积是一样的举起你的图形吧；②、现在这些图形要回家了，面积一样大的图形他们都是一家人；（老师出示图形的家；这这是谁的家？这个家的图形面积都是几啊？请三个人验证；B、老师出示图示已作好；请你比一比这3个图形几号面积最大，，几号小，我们一起从一号开头数吧？（边说老师做记录）； 依据面积大小，它们三个怎么排队？（老师指着记录表）排好后，师：“你是用什么次序排的，仍有别的排法吗？两种方法你会了吗？排好后，将每个图形面积用了几格记录下来；②、我的记录表做好了，我给你们每组也预备了一张记录表，请你四个人一组，每个人拿一个图形，一个小正方形工具，将图形量好画满之后，4个人将面积大小按次序排列起来；（老师字有幼儿工具），并记录每个图形面积，再请组长上来讲一讲；验证：你们最大图形面积数了几格，最小图形数了几格，你是用什么次序排的；终止：我们用了正方形量一量、数格子给图形面积比大小，我们到教室看看有哪些东西可以了着用这个方法来比面积大小；四、活动终止1、评判2、总结