大班数学活动谁是猜拳高手教案反思 5页

大班数学活动谁是猜拳高手教案反思大班数学活动谁是猜拳高手教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用，经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看谁是猜拳高手教案吧。　　设计思路　　1、活动来源——真实生活情境　　大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过谁是猜拳高手的游戏，让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。　　2、活动定位——概括提升原有经验　　梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以经验呈现——概括提升——巩固运用为主线，通过实践操作和交流分享引导幼儿主动建构经验，感受统计的重要和有趣。　　3、教材价值——培养统计意识，发展数学思维　　统计是探究性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅发展幼儿的计数、比较数量等数学5 技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法，有助于培养统计意识，形成科学的思维能力。　　活动目标　　1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。　　2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。　　3、知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　5、有兴趣参加数学活动。　　活动准备　　经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验　　材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等　　活动过程　　一、创设情境，激发兴趣　　1、取队名，营造气氛　　我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。　　2、猜输赢，激发兴趣　　3、想办法，引出比赛5 　　两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？（幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。　　二、经验呈现，概括提升　　1、第一轮游戏，运用自己的方法统计（游戏方法：男女对抗）　　=1*gb3　　①二人游戏　　=2*gb3　　②集体交流　　交流游戏结果并引出统计方法你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？　　=3*gb3　　③小结肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。　　2、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计　　=1*gb3　　①为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏（游戏方法：队内轮流5 比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛）　　=2*gb3　　②幼儿运用原有经验统计记录　　教师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。　　=3*gb3　　③交流记录数据的方法　　幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法你和几个人玩了？你赢了几次？　　你是用什么记号表示的？　　=4*gb3　　④教师归纳概括，引入新经验　　用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。　　从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。　　视幼儿的经验随机调整　　三、巩固运用，感受体验　　1、第三轮游戏，运用新经验统计　　教师观察指导重点：方法的运用，个别指导5 　　2、交流分析统计记录　　采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。　　从记录上你能看出些什么？　　活动反思　　《指南》指出：寓教育于游戏之中。游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿数学教育的有利手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增强。对带有竞争性的活动有较大的兴趣，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的发展，从而间接激发幼儿的学习兴趣。5