大班数学活动四等分教案反思 6页

大班数学活动四等分教案反思大班数学活动四等分教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，使幼儿理解四等分的含义：四等分后的每份是一样大的，并能比较整体与部分的关系，探索不同的物品、材料的四等分方法，发展幼儿的观察力和尝试能力，提高解决实际问题的能力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看四等分教案吧。　　活动目标　　1．使幼儿理解四等分的含义：四等分后的每份是一样大的，并能比较整体与部分的关系。　　2．探索不同的物品、材料的四等分方法，发展幼儿的观察力和尝试能力，提高解决实际问题的能力。　　3．培养幼儿比较和判断的能力。　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　5．发展幼儿逻辑思维能力。　　活动准备　　1．活动室周围的墙上布置有小动物的各种房子。　　2．每组两个小筐(一个筐内装长方体、圆形、椭圆形等彩纸若干，另一个筐内装剪刀、铅笔、线、尺等工具)6 ，正方形纸若干置于桌上。　　3．另准备每组一筐特殊材料，如木片、肥皂、布、彩带、橡皮泥等。　　4．浆糊、抹布若干、磁性黑板一块。　　活动过程　　一、请幼儿帮助小动物，引起幼儿的兴趣　　师：小朋友，今天我们一起到动物城来玩，你们高兴不高兴小动物今天想请我们小朋友来帮一个忙，给它们刚造好的漂亮的房子贴窗纸。因为从店里买回来的窗纸都太大了，一定要把每张都分成一样大的四份后才能够用，小动物们都不会分，小朋友愿不愿意来帮助小动物　　二、第一次尝试：四等分正方形　　1．教师提出尝试要求，将正方形分成一样大的四份。　　师：现在先请小朋友试一试，看能用什么方法把正方形的窗纸分成一样大的四份，好吗　　2．幼儿尝试操作，将正方形四等分，教师巡回观察幼儿的操作，对分得好的幼儿及时给予表扬，并鼓励幼儿想想有几种分法。　　3．尝试操作后提问。　　师：(1)请times;times;小朋友告诉大家，你是怎么分的怎么6 知道分出来的四份是否一样大(用重叠的方法比较)　　(2)有哪些小朋友的分法是跟他一样的哪些小朋友的分法跟他不一样　　4．老师将正方形的三种分法在磁性板上摆给幼儿看，然后请幼儿比较整体与部分的关系。　　5．小结。　　师：像这样把一个东西分成一样大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一样大的，而且每一部分都比原来的整体小，整体比部分大。　　三、第二次尝试：四等分其他图形(长方形、圆形、椭圆形等)　　1．请幼儿为小动物贴窗纸，教师提出第二次尝试要求：四等分其他图形。　　师：小朋友想出了这么多种正方形的四等分方法，真聪明。可小动物的窗户是各种形状的，我们小朋友再来试试看，把其他形状的窗纸也都进行四等分，然后去帮小动物贴上，好吗请轻轻打开毛巾，里面是其他形状的窗纸。　　2．幼儿第二次尝试操作，即把长方形、圆形、椭圆形等四等分，教师观察幼儿的操作，了解幼儿不同的四等分方法。6 　　3．教师请选择不同图形进行四等分的幼儿讲讲，自己分的是什么图形、是怎样分的，然后教师将各种图形的四等分方法在磁性黑板上摆出来。　　师：现在小动物的房子比原来更漂亮了，我们来看看，这个漂亮的窗纸是哪个小朋友贴的请你告诉大家，你是用什么图形分的是怎样分的　　四、教师对幼儿提出进一步的尝试要求，即对不同材料、物品进行四等分　　1．请幼儿再来帮助小动物解决难题，即四等分不同材料、物品。　　师：刚才，我们小朋友帮小动物将窗纸进行了四等分，并给小动物贴好了，可有时小动物还要对其他材料和物品进行四等分，它们不知道怎么办小朋友还愿不愿意帮助它们(教师端出特殊材料)这里就是小动物平时遇到的难题，我们小朋友再来试一试，帮小动物想想四等分的方法，好吗　　2．幼儿尝试把特殊材料进行四等分，教师巡视，对分得好的幼儿及时给予肯定、表扬。　　3．请选择不同材料、物品的幼儿讲讲自己拿的是什么、怎么分的。6 　　4．教师小结：彩带、布可以用对折的方法四等分；木片、肥皂可以用线或尺量好长度，找到每边的中点，然后用尺和铅笔把对边的中点连起，进行四等分；橡皮泥可以先把它搓成均匀的正方体、长方体或圆球等再进行四等分。　　五、请幼儿找找周围还有哪些东西是可以四等分的，并将所有四等分的方法都去告诉小动物　　师：小朋友真了不起，不仅给小动物贴好了窗纸，而且还给这么多种材料、物品想了好多好多种四等分的方法，小动物知道了一定很高兴。现在我们一起到外面去找找看，还有哪些东西也是可以四等分的，再想想该怎么分，然后将所有这些东西的四等分方法都去告诉小动物，好吗　　结束活动。　　活动反思6 　　四等分的概念对大班下学期的幼儿来说并不是很难，但要让幼儿真正理解具体的方法也不容易。所以在本次活动中，我们设计了不同的环节，引导幼儿通过自己动手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，从而得出各种图形的不同的分法。活动过程由易到难，循序渐进，适合幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。从幼儿的操作情况来看，大部分幼儿都能很积极主动地投入到操作活动中，大胆想出各种图形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。对于个别难的分法，也能在老师或同伴的提示讲解下得到启发和提升。　　整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识，让孩子在玩中学，在学中玩，体现了新纲要的教学理念，所以效果还是不错的。但也发现在操作材料上准备得还不够充分，可能是计算错误，另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到，这样活动效果可能会更加完美。6