大班数学教案设计《20以内的加法》含反思 3页

大班数学教案设计《20以内的加法》含反思大班数学教案设计《20以内的加法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展目测力、判断力，复习100以内数的形成活动重难点能进行20以内的加法，让幼儿懂得简单的数学道理，快来看看幼儿园大班数学设计《20以内的加法》含反思教案吧。　　目标：　　复习100以内数的形成活动重难点能进行20以内的加法。　　发展目测力、判断力。　　让幼儿懂得简单的数学道理。　　活动准备：　　加法板、红蓝定规尺、题卡。　　前经验能进行10以内的加法。　　活动过程：　　一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。　　二、在线上活动:问答游戏---10的合成　　三、蒙氏数学工作内容mdash;20以内的加法　　1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。3 　　2、将红蓝定规尺依次取出,按9mdash;1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。　　3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。　　4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。　　5、教师把着数字11说:4加上7等于11。并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。　　6、对照后,请幼儿将结果11写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。　　7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。　　8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。　　四、幼儿自由工作、教师指导。活动备注：　　活动延伸：请幼儿相互配合进行出题做题。　　教学反思　　本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面3 我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。3