大班数学小银行教案反思 4页

大班数学小银行教案反思大班数学小银行教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，运用已有经验感知各种不同面值的人民币，尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看小银行教案吧。　　设计背景　　现在大部分孩子，不会理财，乱花钱。　　活动目标　　1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。　　2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。　　3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。　　4、培养幼儿比较和判断的能力。　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　重点难点　　运用已有经验感知各种不同面值的人民币。并尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。　　活动准备　　个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、14 十张同组幼儿玩具不同色教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪　　活动过程　　1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。　　教师提问：你们认识这些钱吗？这些钱一样吗？什么地方不一样？　　它们分别是多少钱？你是怎么知道的？　　比这小的钱币还有什么？　　小结：　　我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。　　2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。　　教师提示：　　我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。　　游戏形式：　　教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数？　　（1）引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗？4 　　（2）鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。　　（3）同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。　　3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。　　教师提示：　　下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。　　游戏形式：　　幼儿分组，自主游戏。　　教师指导：　　（1）对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。　　（2）在玩具充足的情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。　　4、总结讲评。　　（1）宣传教师指导中幼儿成功的尝试。　　（2）鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。　　教学反思　　我觉得这是一个非常好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接4 触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣；操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。4