幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》含反思 5页

幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》含反思大班数学优秀教案《5的加减》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题，复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减，能根据分合式说出加减法算式，快来看看幼儿园大班数学优秀《5的加减》含反思教案吧。　　设计意图：　　本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。　　教学目标：　　1、复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减。　　2、进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题。　　3、能根据分合式说出加减法算式。5 　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。　　教学重难点:　　理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.　　教学准备:　　背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式23=532=5　　5-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具.　　教学过程:　　一、复习5的分合。　　1．出示5的分合式，请幼儿认读。　　2．游戏：碰球（复习5的分合）　　师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合）　　二、新授5的加减。　　A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子　　2.指定幼儿回答。　　3.启发幼儿说出用什么方法算出来的5 　　4.请幼儿口头说出算式。　　5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（23=5）　　6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式　　7.请一名幼儿说出相关的算式（32=5）　　8.比较两道加法算式的异同。　　9.拓展练习：89=17；98=　　B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子　　2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的　　3.请幼儿口头说出算式。　　4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）　　5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子　　6.请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）　　7.比较两道减法算式的异同。　　C游戏：你问我答　　师：小朋友，我问你，23=生：╳老师，告诉你23=5　　依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.5 　　D抢答:看谁最快　　老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励)　　活动反思：一、教学目标这次公开课教学目标的制定有些考虑不全面，没有根据班级的实际情况，（班级幼儿出勤不是很好，有的幼儿5的加法已经学会了，有的还没有学到），如果把这词目标制定5以内加法的复习课会给好，另外，自己的心里素质有待于加强，讲课时候有些紧张，把事先预定好的内容由于紧张给忘讲了。　二、师幼互动班级的孩子在教学过程中表现都很出色，也很配合老师，上课时候积极表现，大胆发言，在进行过河的游戏的时候幼儿能为同伴去鼓励，加油，让我感觉到孩子们的有爱和善良。三、公开课体会每次公开课，都会有所收获，看到其他老师的公开课，在和自己对比，可以发现他们和自己的优点和不足，反思大大的提高了自身的能力，将反思后的想法填补到展示活动中，更好的完成了活动目标。5 还要反思的是：我们平日的教学活动不能总是在一次次试教中进行，没有时间让我们反复的修改活动环节，所以课前反思尤为重要，让我们具有前瞻性，想到活动中的可能性，根据幼儿年龄特征预设提问、有效回应、精炼小结；执教过程中及时地发现问题，及时修改原备课内容，解决新生成的问题；课后深刻反思，尽量在今后类似的活动中避免重复错误，少走弯路，促进专业水平的提高！小百科：加减，增加和减少；增删。5