幼儿大班数学活动：种子排队 3页

大班数学活动：种子队列幼儿园数学教学是一门具有本身特色和规律的系统性和逻辑性学科。在数学活动中，假如小孩只用语言解释，但没有实际操作，则只对小孩施加抽象的数学符号。小孩学得非常无聊，随着时间的推移会对数学活动失去兴趣。俄罗斯数学家欧拉非常好地说，“数学的主题需要观察和实验。“这给了我们一个启示：你能够运用操作方法来学习数学，这符合儿童身心开展的特点。也确实是说，通过动手操作，在摆弄过程中进展探究，从而获得数学经历，知识和技能的方法。这种基于行动的数学知识是最强大和最少被遗忘的知识。这是处理数学知识抽象与儿童思维特定形象之间矛盾的最正确方式，通过与儿童和生活的严密联络，以及儿童经常遇到的熟悉的事物来处理。如今在秋收季节，我们的农村小孩非常熟悉“种子”。依照小孩的这个特点，我设计了这个事件：种子排队。活动目的：1.合并数量，分类，安排和记录搜集的种子。2.积极探究和感知物体的大小和数量与布置长度之间的关系。活动预备：儿童手的种子（蚕豆，大豆，红豆）活动程序： 首先，引入活动，引起对幼儿的兴趣。1.看看口袋里有什么？（蚕豆，大豆，红豆）2.他们有什么共同的名字？（种子）第二，第一次探究活动：具有一样感知数量和不同大小的种子数量，陈列长度不一样。如今，教师想要求我们的小孩协助我并分割种子。（显示记录纸）2.划船时，先从红线开场，再从一条线开场。三行全部完成，计算数量，每行有几个种子，数字记录在后面的网格中。3，小孩的操作，用种子在纸板上排队。4.沟通：请告诉小孩们结果。有多少红豆？（七）你有多少大豆？（七）蚕豆？（七）他们都七岁了？他们和队伍一样长吗？（不同）6.讨论：为什么全部七，球队的长度不一样？（由于红豆非常小，它们是最短的。由于蚕豆非常大，它们是最长的。由于大豆不大或小，因此排名不长或短）。7.总结：一样数量的种子，颗粒越小，陈列越短，颗粒越大，陈列越长。第三，第二次探究活动：感知不同大小的种子，同时当陈列长度一样时数量不同。1，观察纸板 看看纸板上有什么？这三条线（种子标记，线条）如何样？（长度一样）2，设置不明白，考虑假如你在这三条长线上排队不同的种子，你会认为它们会使用那么多吗？（答：一样，B，不一样）3，解释小孩的操作探究要求。请使用不同的种子陈列一样长度的三条线，看看它们是否使用一样的量？4.沟通：告知操作结果。（不多，红豆最常用，蚕豆最少）5.讨论：为什么在使用一样的长队列时红豆使用最多，同时豆的使用最少？“6.总结：当团队长时间使用时，小种子被大量使用，而较大的种子使用较少。第四，结合生活的实际情况，进一步认识大小，数量和长度之间的关系。1.总结：不同大小，一样数量，不同长度的种子。不同尺寸的种子以一样的长度和不同的数量陈列。2，想一想，我们走到墙后，教师用了更多的步骤，依然你的小孩用了更多的台阶？是吗？我们一起去试试吧。