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幼儿园秋天美术说课稿幼儿园语言课《秋天》的说课稿教学是怎样的呢以下是小编整理的幼儿园秋天美术说课稿欢迎参考阅读！一、教学目标依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标结合教材本身的要求我将本次活动的目标定为以下二点1、在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上启发幼儿用水墨画表现方法根据主题进行创作性绘画这条目标是根据纲要艺术领域内容中要求“提供自由表现的机会鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象尊重每个幼儿的想法和创造肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式分享他们创造的快乐”所设计的2、培养幼儿的想象力、创造力及讲述能力使之萌发热爱秋天的情趣这是一条情感目标我在教学中允许幼儿讲述自己在秋天里的有趣故事可小组交流、个别交流并请幼儿欣赏范画激发他们对本次活动的兴趣及积极参与的欲望二、预知幼儿情况水墨画是幼儿平时接触较少的一种艺术形式通过前阶段的接触他们有着浓厚的兴趣非常愿意参与活动但在表现方法上还欠缺本次 活动将鼓励幼儿用水墨画的表现方法来创造同时帮助幼儿解决画面的布局问题三、教材分析根据季节变化及主题的确定我选择了《我爱秋天》这个内容在这之前幼儿已经学习了有关秋天知识的音乐、语言、科学等教学活动对秋天有着丰富的认识为本次活动奠定了基础活动的内容符合大班幼儿的能力水平四、活动的重、难点本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法根据主题创作水墨画不同于其它的艺术形式除材料的不同对幼儿用笔及水分掌握有着很高的要求本次活动主要让幼儿控制好用笔的水分难点是幼儿对画面的安排通过讲述、交流、欣赏幼儿的脑海里有着许多有关于秋天的画面很多很多不会安排画面会使画面出现乱、脏的现象这里老师要引导幼儿选材、抓住主题五、教学方法及策略1、突破重、难点的策略重点策略：在教学过程中教师要多次提醒幼儿用笔水分可以示范毛笔蘸墨的过程帮助幼儿掌握水分要求蘸墨后要在准备好的废报纸上试一试调整好水墨量后才可在宣纸上作画以免出现脏的现象难点策略：幼儿年龄较小他们会认为画的越多越好这恰恰是水墨画最忌讳的在教学中老师不仅要开阔幼儿的思维还要帮助他们归纳找出最主要的、最贴近主题的内容例：如果是丰收为主题的以田地、农民伯伯为主；或是以果园为主如果是表现秋天风景的美丽可以抓住 秋天的落叶做重点描绘总之画面有一两个主要表现的内容就可以了多反而会乱2、引导幼儿主动学习的方法及策略（1）通过谈话、欣赏激发幼儿的学习动机兴趣是最好的老师在活动中我引导幼儿讲出秋天最喜欢去的地方丰富幼儿关于秋天的知识激发他们的创作欲望在谈话中鼓励幼儿讨论、交流并相互学习通过观察、讲述、启发想象、配乐表演等激发幼儿的参与欲望（2）为幼儿提供自由表现的机会尊重他们的想法和创造在活动中我还有意给幼儿创设表现的机会让他们通过自己的倾听、思考、来获得相关知识如；在展示作品中鼓励幼儿为自己的画命名、讲述画面、和同伴共同欣赏别人的作品等为他们提供相互交流、相互欣赏、共同提高的条件（3）灵活运用体态语言帮助幼儿树立自信心教师的体态语言在本次活动里使用较多一方面它能增强幼儿的自信心另一方面它又是教师与幼儿情感交流的重要手段在教学活动中老师鼓励的目光、赞扬的手势、认可的点头对幼儿都起着极大的激励作用这也是纲要所提倡的六、教学环节设计本次活动的教学环节主要有三大部分1、开始部分教师启发性的谈话引导幼儿说出自己对秋天的认识和感受萌发幼儿进行“我爱秋天”主题画的创作愿望 2、基本部分首先是出示图片让幼儿通过观察掌握主题画的画面安排及色彩的运用方法并能大胆用水墨画的手法进行创作接着要求幼儿根据自己的生活经验充分发挥自己的想象力、创造力进行主题绘画；对能力差的幼儿进行个别指导最后启发幼儿根据自己的画面进行讲述要求讲的有顺序较完整3、结束部分教师将幼儿的作品挂在教室四周供幼儿欣赏并请幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行自我、相互讲评一、教材分析：我今天说课的内容是中班语言活动《秋天的颜色》秋天色彩斑斓瓜果飘香这正是引导幼儿真切感受秋天的美好亲近自然探索自然真秘的好时机这小小的文学作品句式简短、句式结构重复有利于幼儿学习规范的语言适合这个年龄的幼儿学习中班的孩子幼儿一定的生活经验词汇量开始丰富理解能力和模仿能力发展较好也具有一定的口语表达能力基于这点掌握儿歌内容为本次活动的重点难点为学习仿编诗歌发展创造思维这对中班的幼儿有一定的挑战性因此我将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌学习仿编在整个活动过程中我主要是创设一种积极的语言环境让幼儿大胆的发表自己的意见大胆的想象以此来解决这个难点二、教学目标： 《纲要》中指出“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、愿意说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展语言表达能力和思维能力”根据这一目标要求结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平：注意力集中语言能力增强连贯性语言开始发展我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标：1、学习诗歌感知诗歌所表达的秋天色彩美2、尝试根据诗歌的句式结构用绘画及讲述的方法仿编诗歌3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌三、教学方法：《纲要》中还指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”教师要创造条件让幼儿主动参加探索活动始终保持自主学习的状态让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点不仅提高和锻炼了能力更加升华了孩子的情感本次活动我采用游戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动直观操作法：中班孩子的注意力明显比小班孩子的注意力更集中为了最大限度地调动幼儿的激情让孩子对活动更加感兴趣更直观地让幼儿了解诗歌的内容我逐个出示相应的图片让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品游戏教学法：我打算在第二环节中使用让幼儿给小树穿衣服的游戏引导边说边玩相互交流弥补感知的不足 四、说教学流程：整个活动我简单明了地概括四大部分下面我详细的说一下：（一）观察感知积累经验（在课前我将幼儿带到户外共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的）“秋天到了大自然穿上了彩色的衣裳瞧这颜色”（出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩为理解诗歌内容仿编诗歌做铺垫也就是所说的难点前置法）（二）操作探索具体感知“老师这儿有几张图片请小朋友来帮忙找朋友”（出示菊花、松树、枫叶的图片让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配）（我设计的给小树穿衣裳的游戏引导幼儿积极主动地参与操作探索探索它们之间的关系幼儿游戏时我全面观察幼儿操作情况了解需要及时予以幼儿适当的支持和帮助）（三）理解学习诗歌“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听：‘菊花说：秋天是黄色的枫叶说：秋天是红色的松树说：秋天是绿色的大地说：秋天是彩色的’”“谁来告诉我刚才说了什么菊花、枫叶、松树都说了什么”（首先我采用了视听结合的方法使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识接着概括性的提问：诗歌中说了什么引导幼儿结合卡片回答进一步理解诗歌内容操作探索时获得的知识经验调动他们学习的积极主动性）“我们一起来说一说秋天样的（师生共同念儿歌）”