中班英语教案天气.docx 11页

中班英语教案天气幼儿园英语公开课天气我从2008年10月份开始申请搞“指导——自主”实验，通过实验，我感到培养学生的自主学习的习惯和能力对于学生的终身学习和一生的发展都有非常重要的作用。社会在不断发展，新知识在不断涌现，仅靠教师的传授是远远不够的。这就要求教师把获得知识的方法和途径作为教学的一项重要内容，强调过程教学，不给学生现成的结论，而代之以激励、点拨、引导。下面就我在教学过程中的实验片段进行分析、总结目标自学法教学片段有关“天气的概念”的学习第一部分：多媒体展示自学提纲：（1）什么是天气？（2）天气和气候有什么区别？（3）试一试：自己列表比较天气和气候在“时间的长短”、“变化的大小”等方面的区别。（4）判断下列语句属于天气还是气候a、夜来风雨声，花落知多少（）b、昆明四季如春（）c、非洲的撒哈拉大沙漠，终年炎热，干燥少雨（） d、在未来24小时内，本地区将有6——7级偏北风。气温将下降6——8℃（）第二部分：学生依据目标自学课文第三部分：小组讨论第四部分：小组派代表上台讲述评析：德国教育家第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。上述的教学方法学习目标明确、具体，学生自主学习学有方向、有兴趣。把一节比较复杂、庞大的内容进行一一分段，一一展示一个个教学目标，让学生一一去自学、讨论、讲解，在此期间教师的作用就是设计教学过程、对学生的学习过程进行监督、指导。改变了传统的教师讲学生听的“一言堂”局面，变“授之以鱼”为“授之以渔”。学生在学习的过程中也有一种“跳一跳摘到桃子”的成功愉悦感，全面地调动了学生学习的积极性和主动性，让学生自觉做到耳到、口到、眼到、手到、心到，全面参与学习的全过程，在生生互动、师生互动中独立思考，相互交流，充分展示自己的才华，发挥自己的个性特长，从而成为学习活动的实践者，成为学习的主人。这样的教学方法特别适合低年龄段的学生，是对学生的自主学习能力培养的一种比较有效的方法，如果长期坚持下去学生的自主学习的能力将会得到很好的培养，为学生终身学习和发展打下坚实的基础。【篇二：幼儿园中班科学活动：认识天气预报】 幼儿园中班科学活动：认识天气预报设计意图最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制ppt课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。活动目标1．通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。活动准备 1．经验准备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。2．材料准备：(1)教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。活动过程1．户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。(1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。“喜羊羊”：“小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?”(2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。(3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?”适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。 2．通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。(1)教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：“图中有谁?”(天气预报员和天气图标。)“天气预报员告诉我们什么?”(预报明天的天气情况。)“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?”(2)幼儿根据经验回答。(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。物能‘预报天气’，还记得它们是谁?是怎么预报天气的?”幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。(5)讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。3．幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。(2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。 (3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”；如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。4．幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。(2)幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。(3)幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报)。①幼儿独立尝试按要求播报天气(如：“2o13年1月8日，北京，晴，-11℃～o℃”；“2013年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃”)。②幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么，如：如：广州明天是“雨”，大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。5．幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。(1)天气记录卡制作要求：仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。 (2)幼儿4人一组，根据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡(记录卡例举)。(3)组员互相观察和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气)，如有不正确之处，尝试在组内讨论并修正。(4)学做“天气预报员”。①教师再次强调播报要求：“小朋友播报天气的时候，要讲清楚播报的日期、城市、天气情况和气温，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播报明天的天气‘2ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～o℃’。”②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他(她)拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3天的天气情况，其他幼儿认真倾听。④优秀“天气预报员”轮流上台播报天气。⑤教师点评幼儿的播报情况，重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气情况。 6．结束环节：集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况，相互用完整句式预报。结束语：“刚才我们都试着进行天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的预测进行验证。明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。”活动延伸1．在班级主题墙上设置“天气预报图”，引导幼儿轮流记录每天的天气情况。2．在语言区新设“小小气象台”，供幼儿自主播报天气。活动反思本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识；在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿【篇三：大班英语公开课weather】 大班英语活动《weather》设计意图：天气状况具有多变性，接近幼儿生活实际，为了让幼儿更形象地学说rainywindy,并与其他表示天气状况的单词相区别，特设计此多媒体活动，关注幼儿情感，让幼儿自主学习，并在选择及flash游戏中区分五个单词，哼唱儿歌《howistheweather》,进一步培养幼儿学习英语的兴趣。活动目标：1、学习表示天气状况的两个单词，并能与前三种天气相区别。2、乐意主动参与活动，感受成功的喜悦。活动内容：sunnycloudysnowyrainywindyhowistheweather?/what’stheweatherlike?itis…活动准备：课件、老狼头饰活动过程：step1greetingt:hello,everyone.nicetomeetyou!c:…t:whatdayisittoday? c:…t:howistheweathertoday?c:…step2reviewingt:howistheweather?(pptp3、4、5)c:…step3:learningt:howistheweather?oh,youdon’tknow,itdoesn’tmatter,lookcarefully,maybeyou’llfindtheanswer.(pptp7aweatherreport)(childrenlookcarefullytofindtheanswer.)t:now,howdoyousay“下雨”inenglish?c:…teach“rainy”and“itisrainy.”(tpr)t:howistheweather?(pptp8下雨场景)sayitonebyone.t：howistheweather?(pptp9刮风场景)c:刮风！t：yeah!howdoyousay“刮风”inenglish?listencarefully.(listenseveraltimes)teach“windy”and“itiswindy.”(tpr)chooseseveralkidstosay.nowisayyoudo.idoyousay.ok? nowwehavelearnedfivewords.whatarethey?(pptp10)step4games1、choosegamenow,listencarefully…(pptp11-14)whichisright?2、flashgame(pptp17)t:it’stimetoplay,thisismanman,howistheweather?canyouhelphim?c:…3、“oldwolf,oldwolf,howistheweather”gamet:who’sthis?(showtheoldwolf)c:…step5songatlast,let’sstandupanddancetogether.(pptp18)whatdayisittomorrow?let’ssayseeyouon…(pptp19)