幼儿园小班语言教案《小兔找太阳》含反思（通用）.doc 4页

幼儿园小班语言教学计划《小兔找太阳》带反思小班语言教学计划《小兔找太阳》反映了适用于小班的语言主题教学活动，使孩子们可以观察，猜测和参加演讲来理解和表达童话的内容，感知故事情节和单词的重复，并且喜欢学习“提提”，“随风而逝”之类的词是“热爱”的，我喜欢听这些作品，并且可以感兴趣地参加这些活动。过来看看幼儿园的小班语言《小兔找太阳》。活动目标：1.感知童话故事中情节和单词的重复，并学习诸如“提提”，“飘飘”，“可爱”之类的单词。2.使用观察，猜测和参与演示文稿来理解和表达童话故事的内容。3，喜欢听工作，可以感兴趣地参加活动。4.学会情绪激动地背诵并大胆地参与讨论。5.了解基于故事内容的人物特征。活动准备：背景图教科书分析：《纲要》“培训幼儿学习优秀的儿童文学，使他们感受到语言的丰富和美丽，并通过各种活动帮助儿童加深他们的经验和理解。” 这个童话故事内容充满童趣，句子模式重复，内容包含推理。它不仅可以发展幼儿的语言能力，而且可以通过数学渗透形状，颜色和逻辑推理能力的发展。活动程序：1.教师有教具和领导活动。老师介绍了可以粘贴的教具，这样孩子们就可以猜出四个红色的东西是什么？孩子们，猜猜我是谁？我又圆又红，那会是什么？孩子根据孩子的答案进行回答并丰富相应的词汇学习。活动分析：运用猜测的方法，不仅可以激发孩子的兴趣，还可以激发孩子的热情，可以发展孩子的判断力和推理能力。2.引导儿童感知童话故事。老师展示了助教兔子，并讲述了灯笼，萝卜，气球和背景中的太阳的故事。老师放音频，同时让孩子模仿老师的手握住兔子。故事讲述了将兔子指向背景的位置。活动分析：教师使用基于活动的教具来充分欣赏童话故事，并使孩子有一个整体感。可移动教具的使用适合小班儿童，以满足他们的年龄特征并吸引他们的注意力。3.老师和孩子讨论对故事的进一步熟悉。 引导儿童讨论：故事中告诉了谁？兔子找到了阳光吗？兔子是怎么找到太阳的？教：兔子会先找到谁？还有谁？您最后找到了谁？（使用简单的笔画进行可视化）在讨论过程中，老师自觉地强调了“红色，圆形，明亮，温暖，丰富的儿童词汇”。活动分析：为了让孩子们更深入地理解故事，并结合小班儿童的直觉感知特点，使用简笔画的形式帮助孩子理清故事的结构，易于理解和记忆。4.表演故事。请让年幼的孩子做一个兔子，请老师做一个兔子，并讲一个故事。请让一些孩子成为兔子妈妈，并使用回答方法来讲故事。活动分析：使用讲故事来帮助孩子内化故事，积累语言并使用语言。同时，孩子们有机会展示自己，发展自己的艺术表现。5.扩展您的问题。如果兔子在我们的幼儿园里找东西，会发现什么圆形和红色的东西？引导幼儿扩大思维并观察。 活动分析：幼儿园教育活动的各个领域的内容是相互渗透的，因此在活动中，回归生活，结合实践，引导孩子观察，从中提取相关特征，发展孩子分辨图形和颜色的能力，以及一般分析技巧。6，老师总结评价。活动分析：教师的形成性评估可以帮助孩子理清活动的背景并加深学习的内容。教学反思：这项活动旨在从孩子的生活现实出发。兔子周围太阳的线索非常有趣，并深受幼儿的喜爱。在指导幼儿学习和讨论时，使用简单的笔触来帮助他们记住故事，运用丰富的学习方法克服孩子注意力和注意力分散的缺点，使他们始终对故事感兴趣，并通过长时间的对话来传播孩子的思想。重新恢复生活，观察概括，并在真实对象中找到特征。百科全书：太阳是太阳系的中心物体，占太阳系总质量的99.86％。太阳系中的八个主要行星，小行星，流星，彗星，外层天体和星际尘埃围绕太阳旋转，太阳围绕银河系中心旋转。