幼儿园大班语言教案：我的“拓麻歌子”(附反思) 4页

我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。幼儿园大班语言教案：我的“拓麻歌子”(附反思)　　【活动设计】　　前一段时间，广告上不断在介绍一种新型的电子宠物“拓麻歌子”，班上的孩子们几乎每人都买了一个。教师发现孩子们围绕这一电子宠物生成了不同的问题，也积累了不少经验，于是尝试结合幼儿的兴趣和已有经验，让电子宠物成为幼儿表达表现的载体，以体现从幼儿生活中寻找教学素材的价值取向。　　【活动目标】　　1、借助已有经验介绍自己的拓麻歌子，描述其颜色、形态等。　　2、辨识不同的标记，初步理解标记所代表的含义，感知标记的作用。　　【活动准备】　　幼儿人手一个拓麻歌子，从网上下载的拓麻歌子的照片，投影仪和材料。　　【活动过程】　　一、可爱的拓麻歌子。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　1、这段时间我们小朋友迷上了一样新东西。你们每天把它挂在脖子上，有时还要我帮你们照顾。你们知道是什么吗？　　2、你们都有拓麻歌子吗？它的外壳是什么形状的？　　师：原来拓麻歌子的外壳是相同的，都是椭圆形的。　　3、你们的拓麻歌子是什么颜色的，都一样吗？　　4、你们的拓麻歌子外壳形状相同，但颜色不同，还有里面养的宠物的长相也不一样，是不是？　　幼：我的拓麻歌子长得方方的，像方面包。　　幼：我的拓麻歌子长着两只长长的耳朵。　　幼：我的拓麻歌子嘴巴大大的，像只大河马。　　幼：我的拓麻歌子头圆圆的，有许多脚，像章鱼。　　5、你们认识它们吗？它们叫什么名字？　　6、请你们为自己的拓麻歌子取个好听的名字，然后跟旁边的小朋友说一说。　　二、难养的拓麻歌子　　1、你的拓麻歌子几岁了？为什么用同样多的时间养的拓麻歌子岁数却有大有小？　　幼：因为我的拓麻歌子被我养死过一次。　　幼：我的拓麻歌子死了无数次呢！　　幼：我的拓麻歌子被我骂呀骂，它就死了。　　师：拓麻歌子这么容易死，看来养拓麻歌子是一件很辛苦的事情。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　2、怎样养育拓麻歌子才能让它不死，从而健康地成长呢？　　幼：它有需要的时候会叫的，我要马上去照顾它。　　幼：它生病的时候，我要马上带它去看医生，给它吃药。　　幼：不能骂它，否则它会很痛苦，被骂死的。　　幼：要看清屏幕上面的标记。　　师：屏幕上的标记是什么意思？　　幼：它有什么需要，屏幕上就会出现相应的标记。　　3、我们现在就来认识这些标记。引导幼儿看看认认，理解各种标记的含义，感知标记在喂养电子宠物中的重要性。　　三、爱交朋友的拓麻歌子　　1、拓麻歌子和以前的电子宠物比，最大的特点就是可以连接寻找朋友。谁知道拓麻歌子有几种交友方法？　　幼：可以红外线连接，寻找好朋友。　　幼：电脑会推荐给它一个好搭档。　　幼：通过天线可以交到好多好兄弟。　　2、想一想怎样才能让大家喜欢你的拓麻歌子，让它拥有许多朋友呢？　　幼：我的拓麻歌子很可爱，它高兴的时候会在头顶出现一个大太阳，不高兴的时候会乱跳，你们愿意和它做朋友吗？　　幼：我的拓麻歌子总是听错我的命令，我让它喝奶它却睡觉，我让它睡觉它却要游戏，所以我要帮它找个朋友管管它……幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　延伸活动：教师介绍拓麻歌子网站，与幼儿一同游戏。　　【活动反思】　　幼儿语言表达能力的培养必须借助多种媒介，也就是所谓的“拐杖”。本活动中的“拓麻歌子”就是一种媒介，一根拐杖，教师借助这个幼儿熟悉而有趣的特定媒介，创设一些问题情境，采取一些有效策略，促使幼儿在观察中理解、表达，在理解、表达中体验。　　在教学过程中，教师重点关注两点：　　1、自然浸润在教学过程中，教师时时以优美的语句自然地回应幼儿，又以随机归纳的语言帮助幼儿提升经验。幼儿正是在这一自然的过程中感受到语言的魅力，并提高语言能力的。　　2、“随兴”表达教师引导和鼓励幼儿结合自己的感受、经验叙述自己最熟悉的事物，幼儿可以从自己的兴趣和需要出发交流，随兴表达。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手