大班语言教案：和甘伯伯去游河 4页

我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班语言教案：和甘伯伯去游河　　【活动目标】　　1、理解故事内容，把握故事情感，感受同一请求的多种表达方式。　　2、尝试用多样的语言表达方式表达自己上船的请求，进一步感受遵守规则的重要性。　　3、在活动中积极参与，大胆清楚地表达自己的想法和感受。　　【活动准备】　　1、利用绘本图片、故事录音等制作成课件；背景音乐《幽默曲》。　　2、故事中出现的人物和动物的图片和头饰各一份。　　3、硬纸板做成船形，报纸做成船桨，草帽一顶。　　4、幼儿关于游河的经验，对常见动物特征的认识。　　【活动过程】　　一、谈话导入，激发兴趣。　　1、帮助幼儿理解什么是游河。　　师：“啊！今天天气真热，好想去游河呀！你知道什么是游河吗？”　　2、和幼儿聊聊以前游河的感受。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：“你去过哪里游河？和谁一起游河？游河时感觉怎么样？”　　3、引出绘本故事。　　师：“有一位甘伯伯他很喜欢游河，而且他还是一个很热情的人。所以很多小动物听说甘伯伯要去游河，都说‘我要去，我要去’。可是甘伯伯对不同的动物都有一个规则，希望他们要遵守才要带他们去游河。我们一起来看这本书《和甘伯伯去游河》”　　二、分段欣赏，理解故事。　　理解故事前半段，感受同一请求的不同表达方式。　　1、教师边播放课件边有感情地讲述故事到“猪说……甘伯伯说”。　　2、通过提问再次倾听几个动物的请求，初步感受请求表达的不同方式。　　提问：　　①“现在都有谁上了甘伯伯的船？”　　②你有没有发现小孩、野兔、猫、狗、猪他们请求甘伯伯的时候说的话都是不一样的，你还记得他们是怎么说的吗？　　师：“他们到底是怎么说的呢，我们再来仔细地听一听。”　　3、请幼儿尝试用不同的语言表达方式来表述那些等待上船的小动物的请求。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：“甘伯伯的船上还有空位，还会有哪些动物会想和甘伯伯去游河呢，我们一起来看一看。”　　师：“他们上船的时候也要说一句请求的话，还要和别人都不一样，请你来帮他们想一想，可以怎么和甘伯伯说？”　　4、播放故事中其他动物的请求以及甘伯伯的对话，进一步感受语言的多样性，尝试跟着录音一起进行角色语气的模仿，体验乐趣。　　理解故事后半段，感受规则的重要。　　1、提问：“甘伯伯根据他们不同的特点，对他们提出了不同的要求，分别提了什要求？”　　2、请幼儿观察故事后半段的画面，说说接下来发生了什么。　　师：“船上的乘客有没有遵守甘伯伯的要求呢，我们一起来看接下来的故事。看完后请你说说发生了什么。”　　3、请幼儿先和同伴讨论发生了什么，再请个别幼儿讲述。　　师：“大家上船有没有遵守甘伯伯的规则，后来又发生了什么呢，请你先和旁边的小朋友讨论讨论。”　　4、完整欣赏故事。　　师：“究竟是不是像我们小朋友说的那样呢，我们把这个故事完整地听一遍。”　　教师边播放课件边完整讲述故事后提问：　　1、你觉得甘伯伯是个怎样的人？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　2、要是下次再去游河，小动物会怎样做呢？　　三、故事表演，迁移提升。　　1、激发幼儿表演的兴趣。　　教师戴上甘伯伯的头饰，拿着船桨作划船状，说“甘伯伯又要去游河了，你们想扮演小动物和他一起去吗？”　　2、分配角色，表演故事。　　幼儿选择一种喜欢的动物头饰在老师的带领下表演故事。　　3、在音乐声中幼儿一起游船自然地延伸到外面，结束活动。　　幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手