大班语言教案：散文《我的洗脸盆》 3页

我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班语言教案：散文《我的洗脸盆》　　活动目标：　　引导幼儿学习欣赏散文，感受散文的意境。　　基本理解散文内容，喜欢阅读散文。　　　　活动准备：　　教具学具准备：小脸盆若干，散文图片，幼儿园电脑课件，录音机。　　知识经验准备：知道生活中有各种不同材料、不同形状、不同用途的盆。　　活动过程：　　说说我的洗脸盆。引导幼儿说一说自己家里有没有洗脸盆，它是什么形状和颜色的，上面有什么图案等。　　玩玩我的洗脸盆。事先准备好一个装满水的洗脸盆，引导幼儿玩“倒影”游戏，激发幼儿探索和学习的兴趣。　　教师播放配乐散文诗，利用图片帮助幼儿感受和理解散文的内容及意境。　　提问：散文中的“洗脸盆”里有些什么景物？这是真的洗脸盆吗？如果不是，那它描述的是什么地方呢？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　教师小结：散文中的“洗脸盆”不是我们日常生活中所用的洗脸盆，它其实是太湖，太湖位于苏州无锡境内，是一个风景优美的地方。　　朗读散文。播放配乐散文诗，鼓励幼儿跟教师一起有感情地朗诵散文。　　活动渗透：　　美术活动：写生——洗脸盆。　　科学活动：景色迷人的太湖。　　健康领域的体育活动：水浴游戏。　　园中渗透：各种表现湖泊景色的照片粘贴在活动室墙面上供幼儿欣赏。　　情境渗透：引导幼儿寻找生活中有哪些地方有倒影现象。　　家庭渗透：鼓励家长通过各种方式帮助幼儿认识太湖，知道太湖在我国的哪个地方，有什么景色特点等。　　散文欣赏《我的洗脸盆》　　我的洗脸盆里，有鱼、有虾，还有一条条船哩，要知道，它们可不是脸盆上的画，全是真的呢！　　我天天拿一条毛巾，在盆里洗脸洗手，里面的水怎么也不会浑浊，总是碧清碧清的。　　奇怪吗？我的洗脸盆，就是老大老大的太湖呀。我的家，就住在太湖的渔船上。　　(王勤/文）　　活动分析：幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　本活动选取的散文将太湖比作洗脸盆，充满了孩童的大胆和天真，为幼儿提供了驰骋想象的空间，激发了幼儿学习语言的兴趣。活动以现实生活中的洗脸盆导人，容易让幼儿产生亲切感，并能充分调动幼儿的生活经验，为学习散文做好铺垫；欣赏配乐散文朗诵的环节，进一步深化了幼儿对散文的理解，发展了幼儿的语言能力。　　活动重点：感受散文中的优美意境。　　活动难点：培养对散文的兴趣。　　活动拓展：　　如有条件的话，让家长带幼儿到公园或有湖泊的地方游玩，引导幼儿直观感受景物的倒影。　　把配乐散文磁带、录音机投放到语言区里供幼儿自由聆听和欣赏。　　把散文制作成图书，投放到语言区供幼儿阅读。　　开展以“我心中的太湖”为主题的绘画活动，鼓励幼儿把对湖水的认识和感受表现出来。　　注意事項：　　课前注意引导幼儿先要了解湖泊以及倒影产生的原因。　　教师注意朗读散文时的语调和情感。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手