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- 2022-05-26 16:06:42 发布
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幼儿园中班主题教案:连翘花开 幼儿园中班主题教案:连翘花开 活动由来 下雪了,孩子们非常高兴在幼儿园的草地上、树上找雪。这时一个孩子叫到:“老师,您看这枝条上长了许多红色的芽,它是花还是叶? 活动目标 问题板块 主题墙报 区域游戏相关内容 家园合作 资源利用 1、了解春季植物的变化,感受春季的美好。2、通过观察了解连翘的生长过程。3、学习统计的方法。9————来源网络整理,仅供供参考
4、学习折叠剪五瓣花,六瓣花。5、通过对比区分迎春花,连翘花。6、培养幼儿用自己的实践来证明自己的想法。 幼儿:1、“下雪天花为什么会发芽?”2、这芽是花还是叶?3、它有几瓣?老师:1、迎春与连翘的不同,相同。2、它们是先开花还是先长叶? 利用小墙饰,与自然物相结合。记录统计不同时间芽的发育的过程。 9————来源网络整理,仅供供参考
图书区:投放有关灌木的书。 把活动的内容向家长公布,请家长帮助寻找相关资料或解答幼儿的提问。 1、园所内的植物。2、家长资源。 活动网络图主要活动:1、猜一猜2、统计3、资料收集4、连翘开花了活动一:猜一猜活动目标:1、了解植物的变化,感觉春天的美好。2、通过观察了解连翘花的生长。9————来源网络整理,仅供供参考
活动形式:随机的集体观察活动准备:院子里的连翘花 设计意图 师幼互动 教育反思 1、通过在雨夹学的天气玩感受到春天天气是多样的2、让幼儿看到虽然在下雪但由于是春天有多种植物还是在发芽。3、通过观察比较一下植物的不同生长过程。 1、带领幼儿在雨加雪天玩(在玩时发现连翘花发芽)2、回班讨论:我看见了什麽?为什麽在雨夹雪的天连翘花发芽了?3、请家长帮助找相关资料。4、一起制作出看到的连翘的样子(了解它的生长过程,并记录)。5、讨论:(1)芽是花是叶?并说明自己的原因(2)举手表明自己的态度认为是花是叶。9————来源网络整理,仅供供参考
(3)鼓励幼儿回家寻找资料。 从幼儿的谈话中了解到幼儿的已有经验是连翘的基本外形,不了解的是连翘是先开花,还是先长叶。认为先开花的小朋友说:“我原来看到的是先开花。”认为先长叶的小朋友说:“树都是先长叶。”我知道结果但不能告诉小朋友,让他们通过自己的观察和寻找资料,来验证自己的猜想。 活动二:统计活动目标:1、学习用表格的方法统计。2、了解连翘花的生长过程。活动形式:集体。活动准备:纸、笔、胶棒 设计意图 师幼互动 教育反思 1、通过举手表决统计方法的基础上,学习新的统计方法。9————来源网络整理,仅供供参考
2、激发幼儿探究的兴趣。 1、请幼儿说-说连翘的芽是花、是叶。2、举手表决。3、幼儿用粘贴的方法,表现出自己的猜想。4、集体统计:(1)、猜想是花的幼儿将自己粘贴的花有序的粘贴到墙上。(2)、猜想是叶的幼儿将自己粘贴的叶有序的粘贴到墙上。(3)、集体分别为两组统计,并用数字记录。 幼儿争着表明自己的态度,并把猜想粘贴到墙上,表现出来的探究欲望极强,由此可以看出幼儿对连翘的生长过程是不了解的。此活动在学习统计的过程中,更加激发了幼儿的探究欲望。 活动三:资料汇集 活动目标:1、通过再次观察了解连翘生长过程和变化。9————来源网络整理,仅供供参考
2、学习利用多种方式学习,学会资源共享。 活动形式:集体。 活动准备:通过不同渠道搜集资料 设计意图共2页,当前第1页12 师生互动 教育反思 进一步观察了解生长过程,同时,借鉴其它资源表现自己对连翘是先开花还是先长叶的认识。 1、一起观察连翘(孩子、老师,芽又长大了,变黄了)。2、回班:说一说自己看到的,把看到的添加在墙上。3、孩子们找来的资料:洪凯旋:我听爸爸说可能是先长叶。李泽宇:我查电脑了说是先开花,电脑说的比爸爸说的对。4、统计:是花、是叶结果:认为是花的14人,认为是叶的17人。9————来源网络整理,仅供供参考
(我认为是花)、(我认为还是先长叶,因为芽还是绿的)移动自己的记录(有5名幼儿从认为是叶转移到了认为是花)。 孩子们通过看到了连翘又有了新的变化,芽变黄了,所以有的幼儿从叶子移到了花,有一部分幼儿对父母告诉的答案坚信,他们认为父母说的非常对,也有一部分幼儿对电脑资料信任度高一些,但他们还是相信自己的眼睛。 活动四:连翘开花活动目标:1、通过观察连翘是先开花还是先长叶。2、学习折剪五瓣六瓣花。活动形式:集体活动准备:纸、笔、剪刀、胶棒 设计意图 师幼互动 教育反思 9————来源网络整理,仅供供参考
1.观察是证实连翘的芽,长的是叶还是花。2.认识开花的连翘。 1、同幼儿一起观察连翘。(幼儿发现连翘开花,黄色的是花)2、老师提问“大家仔细观察花的瓣数”3、回班讨论:芽是花是叶?4、老师:“谁能说一说连翘是几瓣花”。老师并激发幼儿共同布置墙饰的兴趣。幼儿:“我会剪六瓣花”经了解班内有六名幼儿会剪花。引导幼儿相互帮助。5、小朋友自由结伴学习剪花。 幼儿通过观察了解到连翘花上的芽是花,幼儿通过反复的实践、记录认识了连翘的生长过程。老师能利用幼儿资源引导幼儿相互学习。 思维接力棒:你知道不同月份的代表花是什么花吗?你知道世界上最大的花是什麽花吗?9————来源网络整理,仅供供参考
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