幼儿园中班主题教案《鞋子对对碰》5篇含反思 8页

幼儿园中班主题教案《鞋子对对碰》5篇含反思中班主题教案《鞋子对对碰》5篇含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚，可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人交流的愿望，不随便光脚走路，知道如何保护小脚丫，快来看看幼儿园中班主题《鞋子对对碰》5篇含反思教案吧。活动一：穿鞋子真舒服　　活动目标：　　1、可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人交流的愿望。　　2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚。　　3、不随便光脚走路，知道如何保护小脚丫。　　4、穿鞋一定要合脚，舒服才会保护小脚丫。　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。　　活动准备：　　1、故事磁带《好心的鞋宝宝》。　　2、有突起表面的胶皮垫子。8 　　活动过程：　　1、谈话：通过与小朋友们谈话的方式，请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的经历。感受鞋子对保护脚的重要性。　　2、听故事《好心的鞋宝宝》，进一步加深对保护脚丫的重要性。　　3、提问：①丁丁不喜欢穿鞋，妈妈是怎样讲的　　②丁丁做了一个什么梦梦中谁要与丁丁做好朋友为什么要与丁丁做好朋友　　③丁丁的脚为什么流血了　　4、①请一个小朋友上前面来脱掉鞋在准备好的胶皮垫上走一走，上面的突起有什么感觉　　②然后穿上鞋试一试感觉一样吗请这位小朋友给大家讲讲自己的感受。　　③多请几个小朋友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉，然后大家一起讨论，穿鞋子的重要性，加深印象。　　5、鼓励幼儿爱穿鞋子，不随便光脚，知道穿鞋的重要性。　　活动二：鞋子的来历　　活动目标：　　1、通过活动，调动孩子的积极性，平时内向、不善表达的8 能够积极参与其中。　　2、了解鞋子的来历，可以简单讲述鞋子的历史。　　3、通过活动，可以在穿脱鞋子时辨清左右。　　活动准备：　　1、在黄帝时期，鞋子被创造出来的文字资料，编成小故事。　　2、几双款式不同的鞋子，帮助幼儿区分左右。　　活动过程：　　1、听故事《于则与鞋子》，了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人发明出来的，并提出问题。　　2、故事中于则是在什么季节、天气状况如何的情况下去打猎的　　3、打猎途中于则与他的部下光脚遇到了什么事情　　4、当脚被冻得走不动路时，于则是怎样来取暖的　　5、取暖的过程中，于则发现了什么　　6、于则与他的部下把树木截成脚丫大小，并掏空，塞上干草穿在脚上，创造了最早的鞋。　　7、出示款式不同的鞋子，讲解怎样来区分左右。　　8、请幼儿到前边来示范如何区分左右。　　98 、请小朋友把自己的鞋子脱下来再重新穿上的过程中，看谁没有穿错，准确区分了左右。　　活动三：鞋子大旅行　　活动目标：　　1、愿意用语言表达自己的感受。　　2、感知鞋子的多样性，初步了解不同鞋子的不同用途。　　3、感受各种鞋子不行走时发出的踢踏声，体验穿不同鞋的乐趣。　　4、引导孩子有节奏地让鞋子发出踢踏声。　　活动准备：　　1、教师与幼儿共同收集多种比幼儿脚稍大的鞋子（高跟鞋、皮鞋、雨鞋、运动鞋、拖鞋、溜冰鞋等）布置成展区。　　2、故事《鞋子大游行》的课件。　　活动过程：　　1、看课件，欣赏故事《鞋子大游行》，并提问问题：　　⑴小人精吹响喇叭后，哪些鞋子都能排队走出来了（幼儿边回答边到展区选择相应的鞋子摆放出来，然后请幼儿共同说出这些鞋子的名称）　　⑵启发幼儿扩展思考：除了刚才走出来的鞋子，还会有哪些鞋子人家里走出来了8 　　2、引导幼儿讨论了解不同鞋子的不同用途。　　⑴看第二遍课件再次欣赏故事并提问幼儿：为什么大皮鞋和高跟鞋会往街心花园走为什么运动鞋会往体育场走叫叫鞋、兔兔鞋为什么会往儿童乐园走　　⑵教师总结：每种鞋子适合不同的人，不同的场合穿，如：高跟鞋是妈妈穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿雨鞋，运动时穿运动鞋等。　　3、幼儿穿大鞋旅行⑴幼儿自由选择试穿各种鞋子，在室内行走，感受各种鞋子在行走时发出的踢踏声，在此过程中教师可引导幼儿有节奏的走出踢踏声，体验穿各种鞋子的乐趣。　　⑵在活动过程中鼓励幼儿大胆说出穿各种鞋子的感受。　　活动四：鞋子对对碰　　活动目标：　　1、引导幼儿体验在活动中的有趣、快乐。　　2、巩固幼儿对鞋子的外形、颜色、大小等特征的知识。　　3、能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。　　4、引导幼儿对相同种类的鞋子进行配对。　　活动准备：　　18 、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。　　2、鞋架两个小猫头饰一个音乐磁带　　活动过程：　　1、教师扮演猫妈妈，请幼儿帮猫妈妈收拾鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。　　⑴以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。　　⑵幼儿分散收拾⑶讨论：你是怎样收拾的这两只鞋子为什么要放在一起　　⑷小结：外形一样，颜色一样，大小一样的两只鞋子子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。　　2、游戏：对对乐幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰，对对碰，一双鞋子对对碰。然后与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。　　3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。　　⑴教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上（分组进行）⑵师生共同检查鞋子的配对情况。　　活动五：会叫的鞋子　　活动目标：8 　　1、引导幼儿对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。　　2、理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。　　3、会倾听故事，能回答简单的问题。　　4、提供各种材料，让幼儿动手制作不同材料的鞋子　　活动准备：　　1、教师事先准备一些不同的鞋子，引起幼儿关注，激发幼儿的兴趣。　　2、一双会叫的鞋子。　　3、《会叫的鞋子》的故事课件。　　活动过程：　　1、请一位大班的幼儿穿上会叫的鞋子进教室，提问：哪来的吱吱声啊！你喜欢会叫的鞋子吗为什么　　2、小猴也有一双会叫的鞋子，可这双鞋子却给他带来了麻烦，这是为什么呢　　3、看课件，欣赏故事《会叫的鞋子》并提问问题：　　⑴熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗为什么　　⑵猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗为什么　　⑶在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗为什么呢　　48 、看第二遍课件，再次欣赏故事。（引导幼儿讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢）　　5、扩展话题，引起对鞋子的关注。　　⑴提问幼儿：你有会叫的鞋子吗你的会叫的鞋子得到大家的喜欢了吗为什么　　⑵说一说，你家里还有什么有趣的鞋子，激发幼儿对鞋子的关注。教学反思：在玩中学,玩中教,玩中求进步.是孩子们愉快学习的方式.这节lt;鞋子对对碰真正反应了这种学习方式.孩子们自由收拾中初步感受配对的含义,虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子,但他们也有一种尝试的愉悦心情.在讨论中,孩子们初步懂得了什么是一对,怎么样才是一对.在比较中认识了对.游戏也是孩子练习配对的方法,有了第一次的经验,在游戏中,孩子们对鞋子的配对也正确了,能够找出一只鞋子的另一个,同时也检测了孩子们对鞋子配对的掌握情况.小百科：鞋子，穿在脚上防止脚受到伤害的一种物品，在人类文明史前期多为草鞋、布鞋，如今以皮鞋、运动鞋、休闲鞋、高跟鞋较为多见。8