中班语言教案《春天的电话》活动教学设计 7页

中班语言教案《春天的电话》活动教学设计活动目标:　　1．帮助幼儿理解故事内容,了解春天动植物的变化,学习动物的对话.　　2．通过摆一摆、讲一讲创编故事情节,培养幼儿想象、讲述的能力.　　3．体验动物之间相互关心,分享快乐的美好情感.　　活动准备:　　1．幻灯片（春天的背景、各种小动物）.　　2．磁性黑板、配音故事《春天的电话》.　　3．春天的雷声.　　4．幼儿操作图卡人手一份.小动物、电话号码、春天的景色小图片若干.　　活动重点:　　帮助幼儿理解故事内容,了解春天动植物的变化,学习动物的对话.通过摆一摆、讲一讲创编故事情节,培养幼儿想象、讲述的能力.　　审美元素:　　《春天的电话》是一个美丽的童话故事.它通过小动物相互打电话,描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面,体现出小动物之间相互关心,分享快乐的情感.语言朴实、结构简单,留给幼儿极大的想象讲述的空间.无论是故事中描述的每个情节,还是透过故事流露出的美好情感,都具有较强的审美价值.符合幼儿年龄特点, 适合中班幼儿的知识水平和生活经验,有助于提高幼儿想象力和语言表达能力.　　活动过程:　　一、倾听雷声,导入课题.　　师:现在是什么季节？请你听一听,这是什么声音？　　幼:春天,是雷声.　　师:春天的雷声把谁惊醒了？　　二、打开幻灯片,边提问边讲述,依次点击小动物.　　师:小熊听见雷声,推开窗户一看,呀春天来了,它想把这个好消息告诉小松鼠,你们猜猜,他用什么办法告诉小松鼠呢？　　幼:写信、上网、坐汽车、打电话……　　师:我们来听听故事里怎么说的？（教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片）小熊怎么告诉小松鼠的？它怎么说的？　　幼:……　　教师出示图卡1,帮助幼儿记忆.　　课题研究成果2中班教案（2）　　师:小松鼠接了春天的电话,又会告诉谁呢？　　幼:大象、小猴……　　师我们来听听小松鼠究竟打电话给谁呢？（教师边讲边点击小白兔）小松鼠打电话给谁呢？它说了什么？　　幼:……　　*教师出示图卡2,帮助幼儿记忆.　　师:让我们也来学着小松鼠打电话.师幼一起学习对话内容. 　　小黑熊为什么要告诉小松鼠,树上的雪融化了,小松鼠为什么要告诉小白兔,上坡上的草绿了呢？（小松鼠生活在树上,小白兔喜欢吃草）　　出示前面两次的电话号码,引导幼儿发现它们的秘密,（数字依次后移了一位）　　师:小白兔接到电话连忙告诉小花蛇:“小花蛇,春天来了,小河里的冰融化了,快出来游泳吧！”　　教师依次提问:　　小兔告诉了谁,说了什么？那它的电话号码可能是什么呢？幼儿自由回答,提醒看前面的规律,老师拿出正确的看对不对.　　为什么请它出来游泳？还有哪些小动物也喜欢游泳？　　幼:……　　*教师出示图卡3,帮助幼儿记忆.　　师:那么小花蛇还会打电话给谁？那个小动物听了电话又干什么？让我们一起完整的欣赏故事《春天的电话》.　　三、引导幼儿观看图卡1—3,完整欣赏故事.　　师:小花蛇还会打电话给谁？怎么说的？小熊听了电话又干什么？　　*教师出示图卡4,帮助幼儿记忆.　　师:故事的名字叫什么？　　四、尝试摆图,想想讲述.　　（一）教师提问:　　1．春天的电话是谁第一个打的？ 　　2．小动物为什么要相互打电话？　　3．教师总结:小动物相互关心,看到美丽的景色,喜欢和好朋友一起分享快乐！　　（二）组织幼儿讨论:　　树林里有许多动物,还有谁会打电话给谁呢？还有什么变化呢？（幼儿大胆说一说）　　（三）引导幼儿,尝试摆图　　（四）师:老师这里准备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片,谁来试着摆一摆,说一说？　　1.请1—2名幼儿上来示范摆图讲述.　　2.组织全体幼儿看图讲述.　　3.结束活动.活动目标:　　1．帮助幼儿理解故事内容,了解春天动植物的变化,学习动物的对话.　　2．通过摆一摆、讲一讲创编故事情节,培养幼儿想象、讲述的能力.　　3．体验动物之间相互关心,分享快乐的美好情感.　　活动准备:　　1．幻灯片（春天的背景、各种小动物）.　　2．磁性黑板、配音故事《春天的电话》.　　3．春天的雷声.　　4．幼儿操作图卡人手一份. 小动物、电话号码、春天的景色小图片若干.　　活动重点:　　帮助幼儿理解故事内容,了解春天动植物的变化,学习动物的对话.通过摆一摆、讲一讲创编故事情节,培养幼儿想象、讲述的能力.　　审美元素:　　《春天的电话》是一个美丽的童话故事.它通过小动物相互打电话,描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面,体现出小动物之间相互关心,分享快乐的情感.语言朴实、结构简单,留给幼儿极大的想象讲述的空间.无论是故事中描述的每个情节,还是透过故事流露出的美好情感,都具有较强的审美价值.符合幼儿年龄特点,适合中班幼儿的知识水平和生活经验,有助于提高幼儿想象力和语言表达能力.　　活动过程:　　一、倾听雷声,导入课题.　　师:现在是什么季节？请你听一听,这是什么声音？　　幼:春天,是雷声.　　师:春天的雷声把谁惊醒了？　　二、打开幻灯片,边提问边讲述,依次点击小动物.　　师:小熊听见雷声,推开窗户一看,呀春天来了,它想把这个好消息告诉小松鼠,你们猜猜,他用什么办法告诉小松鼠呢？　　幼:写信、上网、坐汽车、打电话……　　师:我们来听听故事里怎么说的？（教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片）小熊怎么告诉小松鼠的？它怎么说的？ 　　幼:……　　教师出示图卡1,帮助幼儿记忆.　　课题研究成果2中班教案（2）　　师:小松鼠接了春天的电话,又会告诉谁呢？　　幼:大象、小猴……　　师我们来听听小松鼠究竟打电话给谁呢？（教师边讲边点击小白兔）小松鼠打电话给谁呢？它说了什么？　　幼:……　　*教师出示图卡2,帮助幼儿记忆.　　师:让我们也来学着小松鼠打电话.师幼一起学习对话内容.　　小黑熊为什么要告诉小松鼠,树上的雪融化了,小松鼠为什么要告诉小白兔,上坡上的草绿了呢？（小松鼠生活在树上,小白兔喜欢吃草）　　出示前面两次的电话号码,引导幼儿发现它们的秘密,（数字依次后移了一位）　　师:小白兔接到电话连忙告诉小花蛇:“小花蛇,春天来了,小河里的冰融化了,快出来游泳吧！”　　教师依次提问:　　小兔告诉了谁,说了什么？那它的电话号码可能是什么呢？幼儿自由回答,提醒看前面的规律,老师拿出正确的看对不对.　　为什么请它出来游泳？还有哪些小动物也喜欢游泳？　　幼:……　　*教师出示图卡3,帮助幼儿记忆. 　　师:那么小花蛇还会打电话给谁？那个小动物听了电话又干什么？让我们一起完整的欣赏故事《春天的电话》.　　三、引导幼儿观看图卡1—3,完整欣赏故事.　　师:小花蛇还会打电话给谁？怎么说的？小熊听了电话又干什么？　　*教师出示图卡4,帮助幼儿记忆.　　师:故事的名字叫什么？　　四、尝试摆图,想想讲述.　　（一）教师提问:　　1．春天的电话是谁第一个打的？　　2．小动物为什么要相互打电话？　　3．教师总结:小动物相互关心,看到美丽的景色,喜欢和好朋友一起分享快乐！　　（二）组织幼儿讨论:　　树林里有许多动物,还有谁会打电话给谁呢？还有什么变化呢？（幼儿大胆说一说）　　（三）引导幼儿,尝试摆图　　（四）师:老师这里准备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片,谁来试着摆一摆,说一说？　　1.请1—2名幼儿上来示范摆图讲述.　　2.组织全体幼儿看图讲述.　　3.结束活动.