幼儿园小班语言教案《声音》含反思 3页

幼儿园小班语言教案《声音》含反思　　　　设计思路：　　这是一个激发幼儿探索兴趣，培养幼儿探索习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音，发展感知觉，增强对周围事物的敏感。　　由于幼儿对生活中的事物常常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活经验(听听这是什么声音，还有什么声音)，渐渐养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言，在引导其关注生活的同时，还要激发其探索的兴趣和好奇心。于是，我设计了探索声音产生的环节。　　科学地说，物体振动才能发出声音，但三岁的幼儿根本不理解。活动中，我用“瓶子中碰到东西就发出声音”的实验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探索，我则借助了“大鼓和小鼓”的游戏来吸引他们。加之歌曲音乐永远是幼儿最快乐的表达方式之一，因此我试图在探索活动中引导他们“呀呀”歌唱。而探索后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。　　我一直在想：开展探索活动的价值，并非仅仅在于寻找一个准确答案，更重要的是在过程中培养幼儿良好的科学态度和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息，就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对“大鼓、小鼓”的声音，让幼儿感受到事物存在于“变”的动态中。　　活动目标：　　1.辨别生活中不同的声音，积累听觉经验。　　2.在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，发展感知觉。　　3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。　　活动准备：　　教学课件，歌曲《大鼓和小鼓》的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。　　活动过程： 　　一、聊聊生活中的声音　　1.教师播放教学课件(以小班幼儿早晨生活为背景)，依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、“老师好”的问候声。(在生活中，教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现)　　播放笑声，先出声音后出图像。　　——这是什么声音?谁在笑?看看你猜对了吗?原来宝宝在睡梦中笑出声了，宝宝要起床了。　　2.播放鸡鸣声，先出声音后出图像。　　妈妈请谁(或哪个小动物)来叫醒宝宝?还有哪些小动物也会叫?　　(为幼儿丰富一种不易观察的动物的声音，如蛙鸣声。)　　3.播放水声，先出声音后出图像。　　——宝宝起床了，他在干什么?　　(可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事，如：洗脸、刷牙、小便、大便，都会发出这样的水声。)　　4.播放汽车声，先出图像再出声音。　　——宝宝吃完早饭要上幼儿园啦。这个宝宝是坐爸爸的小汽车上幼儿园的，小汽车在马路上会发出什么声音呢?　　(可以延伸开来，引导幼儿说说“自行车的声音”)　　5.播放问候声。　　——到幼儿园了，老师要和小朋友相互问候。听听这是女孩在问候还是男孩在问候?　　小结：瞧，宝宝的身边有许多好听的声音。　　二、探索用瓶子发出声音　　——宝宝来到幼儿园，和老师、小朋友一起玩。老师这里有个瓶子，你能让它发出声音吗?　　小结：瓶子只要碰到东西就会发出声音。　　——这里有许多豆子，豆子和瓶子在一起会发出声音吗?是怎么样的声音呢?　　三、为“大鼓和小鼓”伴奏　　教师播放歌曲《大鼓和小鼓》，有节奏地说说“我的瓶子有声音”，引导幼儿感受音乐，并跟着音乐节奏摇瓶子。　　——你们看， 这里有两只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我们用瓶子来学学鼓的声音(边唱边用瓶子打节奏)　　——大鼓和小鼓发出的声音一样吗?怎么用瓶子发出大鼓和小鼓的声音?　　2.幼儿分组摇瓶子，探索大鼓和小鼓的声音。　　——你是怎么发出大鼓(小鼓)的声音的?　　3.教师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子，摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。　　——我在瓶中放了一粒豆子，用力摇，发出的声音像大鼓还是小鼓?　　——豆子放得多，声音会变响还是变轻?像大鼓吗?　　——你们放的豆子多，响亮的声音像大鼓，我也要做大鼓(将瓶子装满豆子，摇动却没有声音)。怎么回事?，我把瓶子装满了豆子，为什么没有声音?(帮助幼儿积累声音产生的经验)　　小结：原来，要发出大鼓的声音，豆子既不能太少，也不能太多。　　四、分辨糖果发出的声音　　——(出示软糖和硬糖)猜猜哪种糖会发出大鼓的声音?哪种糖会发出小鼓的声音?(幼儿尝糖果)　　小结：硬的糖会发出大鼓的声音，软的糖会发出小鼓的声音。　　请幼儿分别选择自己喜欢的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》　　——喜欢吃硬糖的孩子，请你们唱大鼓的声音，喜欢吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音。　　——(出示棉花糖。)这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢?　　教学反思：　　幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。