小班语言教案《想长脚的石头》含反思 2页

小班语言教案《想长脚的石头》含反思　　活动目标：　　·倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。　　·愿意大胆表述自己的想法。　　·在感知故事内容的基础上，理解角色特点。　　·乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。　　活动准备：　　小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链　　活动过程：　　·产生悬念　　——教师手拿石头。“有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？　　——幼儿群讲办法。　　——你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有？”　　·倾听故事　　——教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。（从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”）　　——“小石头为什么想长脚？　　——“这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗？）”　　——教师操作小鸡教具，“小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。”　　——“喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。"教师操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。”　　——“远远地，蜈蚣爬过来。"　　——“小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）” 　　——“小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。”　　——教师讲述故事第二部分。（从“哟，多漂亮的小石头”到结束）　　——“小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？”　　——“它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？”　　——请幼儿完整倾听故事一遍。　　·想像活动　　——说说小石头前后的心情变化　　——“小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？”　　活动反思　　《想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。故事中的语言简单、语句多次重复，三次借脚均只有小石头单方面的语句“XX你把脚借我用一用好吗？”而对方没有语言回答只是摇摇头，不肯借脚来回应。显得无趣，无法满足孩子好模仿的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话“不行、不行我也要用的。”如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增添来了幼儿扮演角色乐趣。　　小百科：石头，一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体，多依附于大岩体表面，一般成块状或椭圆形，外表有的粗糙，有的光滑，质地坚固、脆硬。