中班语言教案：摸摸是什么.doc 2页

中班语言教学计划：触摸是什么？活动目标1.引导孩子通过触觉来感知物体的形状。2.帮助幼儿用准确的单词描述物体并说出物体的主要特征。3.引导孩子安静地听别人描述事物，并据此判断物体的名称。活动准备1.具有不同感觉，纹理和形状的物体。2.在每个人的口袋里放一件东西。活动程序一，理解对象的感知1.将所有物品放在桌子上，让孩子们一一识别。2.根据相同和不同的纹理，形状和大小，将物品按顺序放入篮子中，并盖好布。3.让孩子们触摸如：让孩子触摸篮子里的磁铁或毛绒熊。当孩子感知到该物品时，请提出以下问题：这是什么？触摸它感觉如何？其次，孩子利用现有经验进行讲述。1.请一个小孩上来触摸物品，并请他描述物品的形状和特征。集体猜测孩子触摸过的物品的名称。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 在这项活动中，老师应引导孩子认真听解说者的描述。2.随播广告说明将每个孩子的口袋里放一个同伴不知道的东西，然后互相摸摸，猜出“你口袋里有什么”，并告诉。引导孩子不仅要注意触摸本身的趣味性，还要用语言描述被触摸物体的形状和特征。三，归纳式讲解1.请两个或三个孩子过来触摸并描述同一物品激发孩子讨论：谁最清楚，让每个人都猜他在说什么？2.帮助孩子总结这样的叙述思想这个物品是什么样的？手中感觉如何？第四，迁移告诉1.教师描述物体被触摸时的特征。请让孩子触摸物体。找到它之后，孩子会谈论它的特征。让每个人都认真听讲，孩子警觉的不是老师描述的对象。如果不是，请其他孩子说为什么他们不对，并帮助他纠正。2.请儿童遵循上述方法，一个人描述，一个人来触摸该项目。或者一一描述我口袋里的东西，猜出口袋里的东西是什么，然后交换字符。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人