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  • 2022-05-26 15:26:09 发布

最新中班语言教案大全.doc

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最新中班语言教案大全最新中班语言教案大全  中班语言活动:五指兄弟的争吵  教学目的:通过表演、实践故事,引导幼儿懂得只有团结协作,才能做好或完成一件事情。  准备:五兄弟指偶,笤帚一把  活动与指导:  1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。  2.讨论:⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?  3. 最新中班语言教案大全最新中班语言教案大全  中班语言活动:五指兄弟的争吵  教学目的:通过表演、实践故事,引导幼儿懂得只有团结协作,才能做好或完成一件事情。  准备:五兄弟指偶,笤帚一把  活动与指导:  1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。  2.讨论:⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?  3. 游戏:幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶,边说儿歌,边做手指游戏。  附故事:手指五兄弟的争吵  有一天,小玉刚想上床睡午觉,忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说:"我是你们的大哥,我最有用了。"食指说:"瞎说,瞎说,我最有用。"中指、无名指也嚷嚷开了:"我最有用!""我最有用!"小拇指一听,笑了:"哈哈,我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊!"  大拇指马上说:"我先说!人们都管我叫大拇指哥,小玉夸奖什么的时候,总是把我伸出来,说真好,真好,第一第一,我当然最有用啦!"  食指说:"你是老大哥怎么啦,你没有我长得高!我最有用。小玉要尝一样好吃的东西,总是用蘸一下,谁听说让你蘸过呀!"  中指说:"别吹牛了,你有我高吗?我在五个兄弟里最高,所以人们管我叫中拇,比高呀,那可数我第一!"  无名指也嚷嚷开了:"你们都别说了,我紧有用,人最喜欢我,管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!"  小拇指说:"你们说的都不错,可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了,就用我来抠。"  "不对,我最有用!"  "不对,我最有用!"  "…… "  呵,这兄弟五个吵起来了。小玉一听,觉也睡不着了,他咯咯地笑了。五个指头兄弟  "对、对,还是让小玉说说吧,我们谁最有用?"  "我看你们别争了,父们都用。有些事一个人就办不了,要靠大家才能办好。"  "我不信。"  "我也不信。"  "好,不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头,拿起这把笤帚扫扫地?"  大拇指说:"我能!"  "好,试试吧!"  大拇指想,这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来,可是不知为什么,笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说:"还是我来吧!"  食指过去了,它把身子弯过来一勾,真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地,笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了,谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我,我看看你,都不说话了。小玉又跟他们说:"来,你们大家一起使劲,看看能不能把笤帚拿起来!"  五个指头一合作,一下子就把笤帚拿起来了,哗啦,哗啦,把地扫得十净极了。  小玉问大家:"你们说谁最有用啊?"  "我们都有用,团结起来力量大!"  五个指头都不说话了,小玉躺在床上,不一会就睡着了。  建议:请幼儿体验:团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境,活动形式可以把幼儿分成若干组,每组负责做一件事情,如:擦桌子、扫地…… 。最新中班语言教案大全  活动准备:  人手一面镜子,表情卡每人一套,图片每人一幅(情节、风景、色彩图等),多媒体课件  活动过程  (一)引导幼儿谈论脸部的各种表情  1、活动开始,引导全体幼儿观察老师的表情(笑)  今天,有这么多老师来做客,小朋友高兴吗?那你们看冯老师高兴吗?你怎么知道老师很高兴?(老师在笑)那你又是怎么知道老师在笑的?  辅助提问:老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了?  师:哦,眉毛弯了,眼睛眯起来了,嘴巴往上弯了,小朋友就知道老师在笑了。  师:那现在,我们一起拿出小镜子,看看自己是怎么笑的?  2、笑是一种表情,除了笑还有什么表情?  幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。  (1)你找到了什么表情?来,到上面来表演给小朋友看。(幼儿模仿)  (2)根据回答出示表情图,说说表情,进一步感知明显特征。  (二)听故事找表情  表情可真有趣呀,看看大家的脸可以找到表情。其实,在听故事的时候,表情也会发生变化。下面,老师要请小朋友有来听听、看看一个故事,你们想想在这个故事里能找到什么表情?在什么地方找到了这个表情?  1、观看多媒体故事  2、提问:你觉得故事里有什么表情,在什么地方?  幼儿说说,引导幼儿说完整。  (三)观察、理解图片内容,为图片选择恰当的表情。  小朋友真聪明,把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了,快把他们拿出来,(取出信封,看看表情图片),我们给这些表情找张图片朋友好吗?  请幼儿自由选择图片。  老师给小朋友准备了许多图片(一次性在大屏幕上出现五张操作图),就放在后面,等一下,你可以自己去选一张图片,看一看,你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友,就把这个表情贴在图片上,然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。  根据自己的理解为图片选择表情,并说说理由。  (教师在巡回观察的时候,可以引导孩子和同伴交流,说连贯和完整,如:因为…… 所以我选择**的表情。)  3、大家一起来说说:  你的图片是怎么样的?(同步在大屏幕上点出此张图片)  你为他选择了什么表情?为什么?(允许和鼓励幼儿说说自己的操作结果,发表自己的理由。)  (四)讨论自己喜欢的表情  1、表情这么有趣,他表达的内容这么丰富,那你最喜欢哪种表情呢?为什么?  2、我们都喜欢高兴的表情,那怎样才能让自己和别人天天都高兴呢?  教师小结:帮助别人、关心别人、不被困难吓倒、勇敢的人才能快乐的生活。  (五)延伸活动:  进一步丰富幼儿的表情内容、制作脸谱等  设计理念:  1、采集孩子生活中非常感兴趣的点棗“表情” 为活动内容,提供丰富的材料,让孩子在与老师、同伴交流,和材料充分互动的过程中,产生自己的想法,发表自己的意见,加深对表情的理解,提高语言能力。  2、语言能力是一种综合能力,他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的,因此要注意差异、尊重孩子的个性。  3、语言能力包括思维和口语两部分,以往我们较注重口语能力的培养,从而出现纯模仿的误区,其实思维过程是支撑孩子口语的基石,本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。  活动目标:  1、通过多种方法,引导幼儿感知、理解表情,激发幼儿讲述的积极性,能清楚的表达自己对表情的认识。  2、幼儿乐意在集体面前说话,并能耐心的倾听别人谈话。  3、培养幼儿关心他人、快乐生活的情感和态度。    

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