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- 2022-05-26 15:26:55 发布
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..- 幼儿园中班语言教案4篇 中班语言教案伞可以做什么 活动过程: 一、游戏“请你猜一猜〞,引起幼儿兴趣。 教师画一样东西,请你猜猜是什么? 二、学习儿歌?伞可以做什么? 、你有伞吗?在什么时候用?用它可以做什么? 2、教师朗读儿歌,提问:伞可以做什么? 3、展示儿歌,教师提问,幼儿答复然后交换,引导幼儿初步学习儿歌。 三、进展图文匹配游戏 、出示“避风雨〞的图片,提问:这是什么?谁能帮它找一个汉字朋友? 2、出示其他图片,请幼儿帮它们找朋友。 3、出示汉字卡片“伞〞,提问:这是什么字?你是怎么知道的? 4、教师带着幼儿一起阅读图夹文儿歌。 四、仿编儿歌活动 、讨论:伞可以避风雨、当拐杖,伞还可以做什么? 2、选择有代表性的用途画在纸上,编成儿歌,带着幼儿阅读。 五、游戏:战胜大灰狼 、小朋友真能干,我们带上小伞去玩吧,如果遇上大灰狼怎么办? 2、游戏两遍。 活动目标: 、图文匹配游戏,尝试根据伞的外形构造认读“伞〞字,对阅读汉字感兴趣。 2、学习儿歌,知道伞的多种用途,并能用语言进展简单的仿编。 3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。 活动准备:1、小伞一把、相应的图片2、在纸上写上儿歌 附: 无论阴晴,伞总有它的现实用处。 伞的用途一:遮风挡雨;这是创造者的初衷,有它没有落汤鸡。 伞的用途二:遮阳防晒;随着人们对安康意识的提高,美美们对自身容貌的保养,科技的开展,消费水平的提高,现在的伞越来越贵,使用围广了,防什么的,轻便而且小巧。 伞的用途三:挡风沙;在蒙到了一定季节经常有沙尘暴,没有穿风衣戴口罩时可以用伞先顶住。结实的它可以逆风保护你! 伞的用途四:遮丑;如果脸蛋上长了不雅观的小不点,或者头一天晚上哭过次日成“悟空〞了,或者被人打到成“猪八戒〞了,或者……只要不想让别人看见的,拿着雨伞都可以挡。掩得一时是一时嘛。 伞的用途五:挡脏物;如果走在大街上,忽闻远处飘来的恶臭,〔如死耗子、呕吐物和垃圾等〕又不得不经过那条道时,摒住呼吸,闻就恶心了,看了简直要吐的。这时可以拿伞挡住自己的余光,眼不看为净。 伞的用途六:衬托;局部讲究搭配的爱美的女子,时尚的她已经不局限于只是衣裤鞋搭配,连伞也要和衣服色调和谐。故在街上看见打伞的不一定是为了保护肌肤或别的,而是为了配合整体效果。 伞的用途七:广告功能;现在超市有很多买什么赠伞,伞上边有着商品名称及广告语,超市也出自己的伞,作为赠品送给顾客为自己免费打广告,明智之举,一把伞的本钱有多高不说,反正超市赠的伞一般质量有限,本钱超低的,给人打在大街上走来走去,一传十,十传百。值! 伞的用途八:防御功能;曾经在一电视节目介绍,女子平时都可以用什么抵御逼近自己身边的“狼〞,可以用胡椒喷雾,可以用锋利的钥匙,可以用高跟鞋跟,还可以用伞。长伞可以相当于一根轻便的铁棒,“缩骨遮〞可以直击欲抓住你的敌人的手腕,或者随便甩,来个快刀斩乱麻也比什么都没有无对抗之力强。 2中班语言教案稀奇动物园 一、教学目的:1、让幼儿在扩散想象的根底上,理解故事情节,稳固对动物特征的认识。2、丰富词:稀奇、挠、衔,尝试学用句式:如果……就……3、引导幼儿在联想讲述和模拟情境游戏中,感受动物与人,人与人之间互帮互助,和谐共处的美好与愉悦。 二、教学准备:1、故事2、道具:娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒 三、教学过程: 、引题: 师:小朋友,你们去过动物园吗?动物园里都有些什么动物呢? 有一个动物园你们可能没去过,这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇?〔丰富词:稀奇——很奇特、很特别〕 为什么说这个动物园很稀奇呢?原来呀,这里的小动物不光让人看,还能往外借呢?你们听说过吗? 2、出现角色,想象讲述。 师:没听说过吧!瞧,动物园刚开,就有顾客来借动物了。来看看他们是谁?〔老爷爷、小姐姐和年青妈妈〕 〔1〕幼儿猜测:他们可能要借什么动物,去干什么? 〔2〕那他们到底碰到了什么困难,我们一起来问问吧? 〔3〕幼儿想象并讲述:如果你是这个动物园的经理,你会借什么小动物给他们?为什么?〔运用句式:如果……就……〕 3、结合完整听故事一次,理解情节,学习重点词 师:小朋友真会动脑筋,请出了这么多小动物来帮助,那么,动物园到底把什么动物借给他们呢?我们一起来听一听: 〕、结合讲述故事一次 2〕、提问: ①动物园到底请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的?〔小猴、袋鼠、长颈鹿〕 ②小猴帮老爷爷做什么?〔学习词:挠〕试试互相挠痒痒。 ③长颈鹿是怎么帮小姐姐的?〔学习词:衔,学学长颈鹿的嘴巴,〕 ④..word.zl-
..-袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢?〔唔!宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里,又温暖又舒服,妈妈呢,就可以轻轻松松地继续逛街了。〕 4、联系自身,想象讲述 师:老爷爷他们得到了小动物的帮助,心里很感谢,都夸这个动物园的动物怎么样啊〔爱帮助人〕! 师:哦,都是乐于助人的动物宝宝,如果现在你们身边也有一个这样的动物园,你最想借谁?帮你做什么? 5、结合生活经历讲述 请幼儿说说都帮助过谁?帮他做什么? 师:小动物见到别人有困难,都能乐意用自己的本领帮助。我们小朋友也都有一双灵巧的手,又特别地聪明,你们看到别人有困难,是不是也会乐意帮助呢? 6、情境游戏,引导幼儿参与 我,原来我们小朋友在家和在幼儿园时也都很乐于助人,那生活的其他地方,比方:一些公共场所呢?〔也会吗?〕那好,现在这儿就来了两位需要帮助人。 ①盲人过马路〔随机画上斑马线,教师扮演盲人〕 ②..word.zl-
..-给抱宝宝的阿姨让座 将幼儿的座位变成一辆公共汽车,教师扮演年轻妈妈! 幼儿让座, 师:噢!太好了,,有一个位子就够了,小朋友,大家,你们是哪个幼儿园的小朋友呀?我要让我的宝宝也想你们学习。 〔3〕、提问:刚刚你们都帮助了谁? 哟,你们可真是爱帮助人的好孩子。那么你们帮助了他们以后心里觉得怎么样?〔用快乐的声音答复〕 这么开心,让我们击掌。耶! 小结:原来帮助别人时候自己也能得到快乐。生活中我们就应该这样,你帮我,我帮你,大家互相帮助,相亲相爱。 7、延伸:下课后继续去帮助有困难的人! 幼儿园里也许还有其他人需要我们的帮助呢!来..word.zl-
..-,让我们一起去看看吧! 3中班语言教案:北风和太阳 活动过程 、引起幼儿兴趣,帮助幼儿熟悉故事中的两个角色 〔1〕出示北风和太阳 师:它是谁?〔北风〕对,是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?〔太阳〕太阳公公又有什么本领呢? 〔2〕小结 师:北风爷爷有北风爷爷的本领,太阳公公有太阳公公的本领,那它们两个终究谁的本领更大呢?〔引起幼儿听故事的兴趣〕 2、在讨论中帮助幼儿理解故事容 〔1〕讲故事第一局部 师:有一天,北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵,它们在争论谁的本领大,各人都夸自己的本领强。突然看见一个人在赶路,他外面穿着一件大衣,于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉,谁就算赢了。 〔2〕分角色,各自想方法 ①师:下面这样好不好,我请你们来扮演北风和太阳,想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷,请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。 ②幼儿发表自己的观点 师:你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀? 〔3〕继续听故事 师:到底北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢?你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领,北风爷爷呼呼地吹了一阵,差点儿把那人的大衣脱掉,他越刮越厉害,那个人太冷了,就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气,也没把大衣脱掉。①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的希望,让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上,那个人太热了,就把大衣脱掉了。②咦,小朋友,谁赢了呀?〔太阳〕好,我们一起来夸夸他!可是北风爷爷呀他不服输,他说要再比一次。③..word.zl-
..-怎么比呢? 这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上,他热极了,他不仅没穿上衣服,反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹,那个人就感到很冷,赶快穿上了衣服。④..word.zl-
..-告诉我,这次又是谁赢了呀?〔太阳公公〕我们也来夸夸他! 〔4〕师:现在你们认为谁的本领大? 〔幼儿自由发表意见〕 〔5〕小结:北风爷爷有北风爷爷的本领,太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样,大家也都有自己的长处。 3、帮助幼儿树立自信心 师:那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的长处。 4、了解小朋友其实也各有所长 〔在夸自己的同时,也让他说说小朋友的长处〕师:你最喜欢哪位小朋友,你觉得他有什么长处? 5、分组来夸自己 师:找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧! 活动目标1、引导幼儿理解故事容,知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。3、初步帮助幼儿树立自信心。 活动准备北风和太阳图片各一。 4 九只小猪旅行记 活动过程 、引出话题:小朋友们五一放假都去哪儿了?你们喜欢旅行吗?有九只小猪也要去旅行了,我们来看看他们旅行时发生了什么事情? 2、阅读理解: 情节一:入草地出示前三幅画面,着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为 和心态,引发幼儿对故事主题的理解。 提问:大家都看懂了吗?小猪们在旅行中都发生了什么事?小猪看到警示牌了吗?他们为什么还要进入草地? 教师小结故事容;小猪们看到了“制止乱扔垃圾〞的警示牌,可他们忍不住还是进入了草地,又吃又玩真开心,可是美丽的草地却变成了垃圾场。 情节二:过危桥 教师出示危桥画面,通过提问启发幼儿对故事情节和角色心态展开联想,再呈现故事情节。 提问:①小猪继续往前走,这回他们又看到了什么?②为什么要竖这块“制止过桥〞的牌子呢?③..word.zl-
..-你们猜小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?④..word.zl-
..-我们一起来看看结果到底怎么样了。 情节三:钻木桶 教师讲述时呈现“木桶〞图片,引发幼儿对故事情节和结果的猜测。 提问:九只小猪继续往前走, 突然它们闻到了香味。这香味从哪里来的?大蜜蜂桶旁边也写着什么,想想这回小猪们会怎么做?小猪们进入木桶从山坡上滚了下来,你们说一说结果会怎样? 3、拓展理解:采用提问与交流的形式,拓展幼儿对故事的理解。 提问:九只小猪去旅行经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子有什么一样的地方?“制止〞是什么意思? 九只小猪还要继续旅行,一路上他们还会看到“制止〞的牌子吗?他们会怎么做呢?请幼儿讨论后交流自己的想法。 情节四:过天桥 小猪继续往前走,他们又看到了什么?会怎样做呢? 4、请幼儿完整地欣赏故事 5、引导幼儿自由看小故事书、讲述故事,然后师幼共同完整讲述故事。 活动延伸:请幼儿关注周围环境中的警示牌并在生活中遵守。 活动:我班幼儿对园的“保护环境〞的标志牌特别感兴趣,孩子们纷纷问教师上面写的什么,同时“五一〞放假旅游时孩子们看到一些制止的标志牌,回到班里也互相议论,根据幼儿兴趣也结合幼儿日常生活中表现,选择了?九只小猪旅行记?这个故事,通过讲述九只小猪旅行中的遭遇,在开展幼儿语言能力的同时,帮助幼儿初步懂得要听从别人善意的劝告,遵守规那么,促进幼儿良好行为习惯的养成。 活动目标 、能大胆想象故事情节,乐于表达自己的想法。 2、理解故事容,感受听从别人善意劝告和遵守规那么的重要性。 3、能简单讲述故事情节。 环境与材料 、观察搜集生活中制止的标记。 2、大幅轴式图片,幼儿每人一套小故事书。 ..word.zl-
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