幼儿园中班语言教案16篇优秀版 47页

..-　　?幼儿园中班语言教案?　　幼儿园中班语言教案〔一〕：　　九只小猪旅行记(中班语言教案)　　活动过程　　1、引出话题：小朋友们五一放假都去哪儿了？你们喜欢旅行吗？有九只小猪也要去旅行了，我们来看看他们旅行时发生了什么事情？　　2、阅读理解：　　情节一：入草地出示前三幅画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为　　和心态，引发幼儿对故事主题的理解。　　提问：大家都看懂了吗？小猪们在旅行中都发生了什么事？小猪看到警示牌了吗？他们为什么还要进入草地？..word.zl- ..-　　教师小结故事资料；小猪们看到了制止乱扔垃圾的警示牌，可他们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真开心，但是美丽的草地却变成了垃圾场。　　情节二：过危桥　　教师出示危桥画面，透过提问启发幼儿对故事情节和主角心态展开联想，再呈现故事情节。　　提问：①小猪继续往前走，这回他们又看到了什么？②为什么要竖这块制止过桥的牌子呢？③你们猜小猪会过去吗？小猪过了桥又会发生什么事呢？④我们一齐来看看结果到底怎样样了。　　情节三：钻木桶　　教师讲述时呈现木桶图片，引发幼儿对故事情节和结果的猜测。　　提问：九只小猪继续往前走，　　突然它们闻到了香味。这香味从哪里来的？大蜜蜂桶旁边也写着什么，想想这回小猪们会怎样做？小猪们进入木桶从山坡上滚了下来，你们说一说结果会怎样？　　3、拓展理解：采用提问与交流的形式，拓展幼儿对故事的理解。　　提问：九只小猪去旅行经过了哪些地方？看到了什么？这些牌子有什么一样的地方制止是什么意思..word.zl- ..-　　九只小猪还要继续旅行，一路上他们还会看到制止的牌子吗？他们会怎样做呢？请幼儿讨论后交流自己的想法。　　情节四：过天桥　　小猪继续往前走，他们又看到了什么？会怎样做呢　　4、请幼儿完整地欣赏故事　　5、引导幼儿自由看小故事书、讲述故事，然后师幼共同完整讲述故事。　　活动延伸：请幼儿关注周围环境中的警示牌并在生活中遵守。　　活动来源：我班幼儿对园的保护环境的标志牌个性感兴趣，孩子们纷纷问教师上面写的什么，同时五一放假旅游时孩子们看到一些制止的标志牌，回到班里也互相议论，根据幼儿兴趣也结合幼儿日常生活中表现，选取了?九只小猪旅行记?这个故事，透过讲述九只小猪旅行中的遭遇，在开展幼儿语言潜力的同时，帮助幼儿初步懂得要听从别人善意的劝告，遵守规那么，促进幼儿良好行为习惯的养成。　　活动目标..word.zl- ..-　　1、能大胆想象故事情节，乐于表达自己的想法。　　2、理解故事资料，感受听从别人善意劝告和遵守规那么的重要性。　　3、能简单讲述故事情节。　　环境与材料　　1、观察搜集生活中制止的标记。　　2、大幅轴式图片，幼儿每人一套小故事书。　　幼儿园中班语言教案〔二〕：　　幼儿园中班语言教案：丑小鸭　　活动目标：　　1.能有兴趣安静地倾听童话故事。　　2.了解天鹅的外形特征及生活习性，明白鸟是人类的好朋友。..word.zl- ..-　　3.懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。　　活动准备：　　1.?丑小鸭?的故事挂图，有关天鹅图片资料。　　2.?天鹅?音乐磁带。　　活动过程：　　一、情境导入　　播放?天鹅?音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。　　师：刚刚，你模仿的是什么飞禽？它长得什么样？　　幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。　　幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。　　幼：我模仿的是..word.zl- ..-　　〔激发幼儿的学习兴趣〕　　二、欣赏故事?丑小鸭?　　1.出示一只丑小鸭形象的画面，问幼儿：它是谁？什么样的故事？　　幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。　　幼：小鸭要出去玩　　2.幼儿完整欣赏故事。　　3.幼儿相互说说故事里讲了什么。　　4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。　　〔幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事资料〕　　三、分段欣赏　　1.利用挂图，分段欣赏故事。..word.zl- ..-　　2.引导幼儿讨论：　　〔1〕为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭？　　幼：因为他长得丑。　　幼：因为它和别的小鸭长得不一样。　　〔2〕开场它的生活快乐吗？　　幼：不快乐。　　〔3〕之后丑小鸭经历了那些危险？　　幼：差点被猎人用枪打死。　　幼：在湖水里差点冻死　　〔4〕它的梦想实现了吗？　　幼：实现了。..word.zl- ..-　　幼：它变成了一只美丽的天鹅。　　〔5〕如果你看到一只丑小鸭，会怎样做？　　幼：我会和它一齐玩。　　幼：我会给它好吃的东西。　　幼：我会和它做朋友　　〔结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要资料，激发幼儿同情、关爱他人的情感〕　　四、观看天鹅挂图，欣赏?天鹅?音乐完毕　　〔引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得保护天鹅〕　　活动延伸：　　1.鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。　　2.欣赏安徒生其他的童话故事。..word.zl- ..-　　活动反思：　　幼儿十分喜欢听故事，一听教师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都期望快一点听教师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都用心发言，用语言表达着自己心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同情、关爱之情，懂得了要保护小动物。　　幼儿园中班语言教案〔三〕：　　幼儿园中班语言教案?感恩?　　【设计思路】　　感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社会和谐的根本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。?感恩?是一篇看图讲述，我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有时机说。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，明白如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮助需要帮助的人，体验感恩的快乐。　　【活动目标】..word.zl- ..-　　1、懂得感关心和帮助过自己的人。　　2、体验感恩的快乐。　　【活动重点】懂得感关心和帮助过自己的人。　　【活动难点】结合生活实际理解感、帮助。　　【活动准备】　　多媒体课件【活动过程】　　一、幼儿表演手指游戏?毛毛虫?，引入主题。　　1、请幼儿表演手指游戏?毛毛虫?　　小手拿出来〔做手指游戏毛毛虫〕，小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里吗这群毛毛虫真得意，都明白同伴之间互相帮助。那么，在平时的生活中，有谁帮助过你、关心过你呢　　2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。..word.zl- ..-　　二、根据幻灯片?感恩?迁移生活情景。　　1、图一：请幼儿讲述父母是怎样关心和帮助自己的。　　出示第一图片。小朋友猜一猜这两个人是谁小朋友都上中班了，从生下来到此刻，平时爸爸妈妈是怎样关心你的，帮助你的？〔引导幼儿说一说〕你想对爸爸妈妈说什么做什么？　　2、图二：教师是怎样关心帮助小朋友的？你最想对教师说什么？　　出示第二图片。小朋友从上小班到此刻，很多时间都和教师在一齐。想一想，教师是怎样关心和帮助你的？〔联系实际引导幼儿说说〕你想对教师说什么　　3、图三：图片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎样帮助自己的你最想对他们说什么？　　小朋友猜一猜，这幅图上都有谁？他们之间发生了什么事(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解感、帮助的意思。　　引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮助过自己的人，用感、帮助各说一句话，感知和体会感恩。　　四、学习儿歌?感恩?。..word.zl- ..-　　感恩感亲爱的父母，感亲爱的教师，感我的小伙伴，感帮助过我的人。　　五、播放歌曲?感恩的心?，教师和幼儿一齐表演。　　说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一齐来欣赏歌曲?感恩的心?〔教师带动幼儿一齐做动作〕。　　六、活动延伸。　　幼儿自由选取，用自己喜欢的方式对关心和帮助过自己的人表示感。　　幼儿园中班语言教案〔四〕：　　中班语言教案：北风和太阳　　活动过程　　1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个主角　　〔1〕出示北风和太阳..word.zl- ..-　　师：它是谁？〔北风〕对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领？它又是谁？〔太阳〕太阳公公又有什么本领呢？　　〔2〕小结　　师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个终究谁的本领更大呢？〔引起幼儿听故事的兴趣〕　　2、在讨论中帮助幼儿理解故事资料　　〔1〕讲故事第一局部　　师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。突然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。　　〔2〕分主角，各自想方法①师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。②幼儿发表自己的观点..word.zl- ..-　　师：你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀？　　〔3〕继续听故事　　师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢？你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀？最后他只得放弃得胜的期望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。②咦，小朋友，谁赢了呀？〔太阳〕好，我们一齐来夸夸他！但是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。③怎样比呢？　　这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。④告诉我，这次又是谁赢了呀？〔太阳公公〕我们也来夸夸他！　　〔4〕师：此刻你们认为谁的本领大？　　〔幼儿自由发表意见〕　　〔5〕小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。..word.zl- ..-　　3、帮助幼儿树立自信心　　师：那你有什么长处呢？到前面来大声地夸夸自己吧！让每个人都明白你的长处。　　4、了解小朋友其实也各有所长　　〔在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处〕师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么长处？　　5、分组来夸自己　　师：找几个好朋友一齐来互相夸夸自己吧！　　活动目标1、引导幼儿理解故事资料，明白北风爷爷和太阳公公其实各有所长。2、敢于在群众面前用较清楚的语言表达自己的观点。3、初步帮助幼儿树立自信心。　　活动准备北风和太阳图片各一。　　幼儿园中班语言教案〔五〕：　　儿园中班语言教案：尊敬教师好品德..word.zl- ..-　　活动目标：　　1、明白教师都很关心、保护小朋友，并教小朋友学习很多本领。　　2、初步激发幼儿对教师的喜爱和尊敬之情。　　活动准备：儒灵童教材活动过程：　　一、活动导入1、带着幼儿随着儒灵童歌曲做律动。　　2、带着幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。　　二、新授课程1、听故事提问导入：小朋友你喜欢自己的教师吗？你是怎样爱教师的？请听故事?河马教师生病了?。　　2、安静听?儒灵童?故事，情境导入。　　教师提问：河马教师生病了，小朋友是怎样关心教师的？　　故事总结：河马教师生病了，小朋友们都十分悲哀，大家带上礼物去看望教师。教师就像妈妈一样的关心、喜欢小朋友；教师还会教小朋友唱歌跳舞、写字画画，许多本领，也教小朋友玩游戏。小朋友们我们也要学会尊敬教师、关心教师。..word.zl- ..-　　3、看动画提问导入：小朋友你们平时在幼儿园看到教师是怎样做的？　　4、认真看?儒灵童?动画，启发思考，教师提出如下问题：　　(1)动画片里的小朋友是怎样尊重教师的？　　〔2〕教师和小朋友都使用了哪些礼貌用语？　　〔3〕小朋友你是怎样尊重教师的？举例说一说。　　5、幼儿有疑问可再次观看动画，教师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进展暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经历上进展选取性互动提问教学。　　教师总结：每一天早上，教师总是微笑着迎接每一位小朋友的到来，小朋友们也就应主动向教师问好，大家都是尊敬教师有礼貌的的好孩子，教师相信我们的小朋友都能做到。　　三、图谱演示，决定对错教师出示两图片让幼儿决定对错。　　教师看图总结：小朋友，教师就像妈妈一样的关心照顾我们，我们从小要学会尊重教师，要做到听教师的话，做教师的小帮手，这才是尊重教师的表现。..word.zl- ..-　　四、游戏互动，稳固主题名称：制作贺卡准备：卡纸，油画棒，各色手工纸，剪刀，浆糊等。　　目的：用自制贺卡表示对教师的尊重和喜欢。　　1)制作贺卡时提示幼儿运用多种方式〔撕纸、绘画等〕。　　2)提示幼儿正确使用剪刀。　　3)让幼儿把自己亲手制作的卡片送给园长、教师。　　提问：你要把贺卡送给谁？你准备向教师说些什么？　　五、活动延伸，主题化(1)带着幼儿诵读?弟子规?经典。　　(2)教师在日常生活中要提醒幼儿见到教师要问好，学会尊敬教师。　　(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。　　幼儿园中班语言教案〔六〕：　　中班语言教案稀奇动物园..word.zl- ..-　　一、教学目的：1、让幼儿在扩散想象的根底上，理解故事情节，稳固对动物特征的认识。2、丰富词：稀奇、挠、衔，尝试学用句式：如果就3、引导幼儿在联想讲述和模拟情境游戏中，感受动物与人，人与人之间互帮互助，和谐共处的完美与愉悦。　　二、教学准备：1、故事课件2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒　　三、教学过程：　　1、引题：　　师：小朋友，你们去过动物园吗？动物园里都有些什么动物呢？　　有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了，什么叫稀奇？〔丰富词：稀奇――很奇特、很个性〕　　为什么说这个动物园很稀奇呢？原先呀，那里的小动物不光让人看，还能往外借呢？你们听说过吗？　　2、出现主角，想象讲述。　　师：没听说过吧！瞧，动物园刚开，就有顾客来借动物了。来看看他们是谁？〔老爷爷、小姐姐和年青妈妈〕..word.zl- ..-　　〔1〕幼儿猜测：他们可能要借什么动物，去干什么？　　〔2〕那他们到底碰到了什么困难，我们一齐来问问吧？　　〔3〕幼儿想象并讲述：如果你是这个动物园的经理，你会借什么小动物给他们？为什么？〔运用句式：如果就〕　　3、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词　　师：小朋友真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮助，那么，动物园到底把什么动物借给他们呢？我们一齐来听一听：　　1〕、结合课件讲述故事一次　　2〕、提问：①动物园到底请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的？〔小猴、袋鼠、长颈鹿〕②小猴帮老爷爷做什么？〔学习词：挠〕试试互相挠痒痒。③长颈鹿是怎样帮小姐姐的？〔学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，〕..word.zl- ..-④袋鼠又会怎样帮助年轻妈妈呢？〔唔！宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又温暖又舒服，妈妈呢，就能够轻简单松地继续逛街了。〕　　4、联系自身，想象讲述　　师：老爷爷他们得到了小动物的帮助，心里很感谢，都夸这个动物园的动物怎样样啊〔爱帮助人〕！　　师：哦，都是乐于助人的动物宝宝，如果此刻你们身边也有一个这样的动物园，你最想借谁？帮你做什么？　　5、结合生活经历讲述　　请幼儿说说都帮助过谁？帮他做什么？　　师：小动物见到别人有困难，都能乐意用自己的本领帮助。我们小朋友也都有一双灵巧的手，又个性地聪明，你们看到别人有困难，是不是也会乐意帮助呢？　　6、情境游戏，引导幼儿参与..word.zl- ..-　　我，原先我们小朋友在家和在幼儿园时也都很乐于助人，那生活的其他地方，比方：一些公共场所呢？〔也会吗？〕那好，此刻这儿就来了两位需要帮助人。①盲人过马路〔随机画上斑马线，教师扮演盲人〕②给抱宝宝的阿姨让座　　将幼儿的座位变成一辆公共汽车，教师扮演年轻妈妈！　　幼儿让座，　　师：噢！太好了，，有一个位子就够了，小朋友，大家，你们是哪个幼儿园的小朋友呀？我要让我的宝宝也想你们学习。　　〔3〕、提问：刚刚你们都帮助了谁？　　哟，你们可真是爱帮助人的好孩子。那么你们帮助了他们以后心里觉得怎样样？〔用快乐的声音答复〕　　这么开心，让我们击掌。耶！　　小结：原先帮助别人时候自己也能得到快乐。生活中我们就就应这样，你帮我，我帮你，大家互相帮助，相亲相爱。..word.zl- ..-　　7、延伸：下课后继续去帮助有困难的人！　　幼儿园里也许还有其他人需要我们的帮助呢！来，让我们一齐去看看吧！　　幼儿园中班语言教案〔七〕：　　语言：故事――月亮姑娘做衣裳　　活动目的：　　1.使幼儿明白月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。　　2.学习词：量、衣裳、可惜。　　活动准备：　　月亮不同时期的图片实物投影仪　　活动过程：..word.zl- ..-　　1.提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？〔月亮、星星〕月亮是什么形状的？　　2.教：月亮姑娘她很爱美，一向都想穿上美丽的衣裳，但是怎样也没方法，小朋友想不想明白是怎样回事呢？　　3.教师讲述故事?月亮姑娘做衣裳?，边讲边出示图片。　　4.在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一向都穿不上呢？〔因为月亮每一天都在变化，所以穿不上〕　　5.复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法能够让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢？请小朋友开动脑筋想方法。　　6.活动延伸：能够给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样貌的。〔月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太，有的时候地球的影子遮住了太，所以我们看到的月亮时圆时缺。〕　　幼儿园中班语言教案〔八〕：　　幼儿园中班语言教案〔九〕：..word.zl- ..-　　幼儿园中班语言教案：衣食住行不攀比　　活动目标：　　1、明白适合自己的才是最好的，养成不与别人攀比的习惯。　　2、引导幼儿明白不要因为对方的穿着朴素就不愿意与对方做朋友，要学会发现对方身上的优点。　　活动准备：儒灵童教材活动过程：　　一、活动导入1、带着幼儿随着儒灵童歌曲做律动。　　2、带着幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。　　二、新授课程1、听故事提问导入：小朋友你见过长满蝴蝶的裙子吗？请听故事?长满花蝴蝶的裙子?。　　2、安静听?儒灵童?故事，情境导入。　　教师提问：安妮为什么想要一条长满花蝴蝶的裙子？..word.zl- ..-　　故事总结：安妮看到小朋友都夸奖萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是闹的问妈妈要更漂亮的裙子，之后穿上漂亮的裙子被蝴蝶带到了天上才明白自己错了，小朋友们不管什么时候都不要与他人攀比，适合自己的才是最好的。　　3、看动画提问导入：小朋友，你们觉得什么样的衣着打扮最好看？　　4、认真看?儒灵童?动画，启发思考，教师提出如下问题：　　(1)豆豆戴了与萌萌一样的花帽子之后有没有得到赞扬？　　(2)第二天豆豆来到幼儿园之后，为什么会受到赞扬？　　(3)如果你是豆豆你会不会与萌萌和壮壮攀比？为什么？　　5、幼儿有疑问可再次观看动画，教师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进展暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经历上进展选取性互动提问教学。　　教师总结：豆豆喜欢与人攀比，总觉得别人的东西都是好的，总是向妈妈要与其他小朋友一样的衣物。但是这些衣物都不适合他，所以他并没有受到称赞。小朋友们要记得，只有适合自己的才是最好的。　　三、图谱演示，决定对错教师出示两图片让幼儿决定对错。..word.zl- ..-　　教师看图总结：小朋友穿衣服不是比谁的衣服是新买的，谁的衣服漂亮，只要是干净整洁、大方得体的衣服就是漂亮的衣服。　　四、游戏互动，稳固主题名称：衣食住行不攀比规那么：教师事先准备孩子的衣服，请几名幼儿参加，首先让幼儿认识其他孩子的衣服鞋子，然后请坐在椅子上的幼儿将鞋子脱下后放入圆圈，教师将鞋子打乱，游戏开场，幼儿从圆圈找出自己伙伴的衣服鞋子，并帮伙伴穿好，先穿好的为胜利者。让失败的幼儿说说这节课教会了什么本领。　　五、活动延伸，主题化(1)带着幼儿诵读?弟子规?经典。　　(2)教师可在日常生活中多鼓励有幼儿穿着朴素干净。　　(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。　　幼儿园中班语言教案〔十〕：　　中班语言教案伞能够做什么　　活动过程：　　一、游戏请你猜一猜，引起幼儿兴趣。..word.zl- ..-　　教师画一样东西，请你猜猜是什么？　　二、学习儿歌?伞能够做什么?　　1、你有伞吗？在什么时候用？用它能够做什么？　　2、教师朗读儿歌，提问：伞能够做什么？　　3、展示儿歌，教师提问，幼儿答复然后交换，引导幼儿初步学习儿歌。　　三、进展图文匹配游戏　　1、出示避风雨的图片，提问：这是什么？谁能帮它找一个汉字朋友？　　2、出示其他图片，请幼儿帮它们找朋友。　　3、出示汉字卡片伞，提问：这是什么字？你是怎样明白的？　　4、教师带着幼儿一齐阅读图夹文儿歌。　　四、仿编儿歌活动..word.zl- ..-　　1、讨论：伞能够避风雨、当拐杖，伞还能够做什么？　　2、选取有代表性的用途画在纸上，编成儿歌，带着幼儿阅读。　　五、游戏：战胜大灰狼　　1、小朋友真能干，我们带上小伞去玩吧，如果遇上大灰狼怎样办？　　2、游戏两遍。　　活动目标：　　1、图文匹配游戏，尝试根据伞的外形构造认读伞字，对阅读汉字感兴趣。　　2、学习儿歌，明白伞的多种用途，并能用语言进展简单的仿编。　　3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。　　活动准备：1、小伞一把、相应的图片2、在纸上写上儿歌　　附：..word.zl- ..-　　无论阴晴，伞总有它的现实用处。　　伞的用途一：遮风挡雨；这是创造者的初衷，有它没有落汤鸡。　　伞的用途二：遮阳防晒；随着人们对安康意识的提高，美美们对自身容貌的保养，科技的开展，消费水平的提高，此刻的伞越来越贵，使用围广了，防什么的，轻便而且小巧。　　伞的用途三：挡风沙；在蒙到了必须季节经常有沙尘暴，没有穿风衣戴口罩时能够用伞先顶住。结实的它能够逆风保护你！　　伞的用途四：遮丑；如果脸蛋上长了不雅观的小不点，或者头一天晚上哭过次日成悟空了，或者被人打到成猪八戒了，或者只要不想让别人看见的，拿着雨伞都能够挡。掩得一时是一时嘛。　　伞的用途五：挡脏物；如果走在大街上，忽闻远处飘来的恶臭，〔如死耗子、呕吐物和垃圾等〕又不得不经过那条道时，摒住呼吸，闻就恶心了，看了简直要吐的。这时能够拿伞挡住自己的余光，眼不看为净。　　伞的用途六：衬托；局部讲究搭配的爱美的女子，时尚的她已经不局限于只是衣裤鞋搭配，连伞也要和衣服色调和谐。故在街上看见打伞的不必须是为了保护肌肤或别的，而是为了配合整体效果。..word.zl- ..-　　伞的用途七：广告功能；此刻超市有很多买什么赠伞，伞上边有着商品名称及广告语，超市也出自己的伞，作为赠品送给顾客为自己免费打广告，明智之举，一把伞的本钱有多高不说，反正超市赠的伞一般质量有限，本钱超低的，给人打在大街上走来走去，一传十，十传百。值！　　伞的用途八：防御功能；以前在一电视节目介绍，女子平时都能够用什么抵御逼近自己身边的狼，能够用胡椒喷雾，能够用锋利的钥匙，能够用高跟鞋跟，还能够用伞。长伞能够相当于一根轻便的铁棒，缩骨遮能够直击欲抓住你的敌人的手腕，或者随便甩，来个快刀斩乱麻也比什么都没有无对抗之力强。　　幼儿园中班语言教案〔十一〕：　　幼儿园中班语言教案：珍惜粮食不浪费　　活动目标：　　1、使幼儿了解粮食的生长过程。　　2、让幼儿明白粮食来之不易，要珍惜粮食。　　活动准备：儒灵童教材活动过程：　　一、活动导入1、带着幼儿随着儒灵童歌曲做律动。..word.zl- ..-　　2、带着幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。　　二、新授课程1、听故事提问导入：小朋友，你们见过蚂蚁窝吗？为什么萌萌被抬进蚂蚁窝？请听故事?小蚂蚁的仓库?。　　2、安静听?儒灵童?故事，情境导入。　　教师提问：小蚂蚁的仓库怎样会有那么多好吃的？　　故事总结：萌萌吃东西的时候总会把食物浪费，小蚂蚁把萌萌丢下的食物抬回了家。当萌萌来到蚂蚁仓库后，羞愧极了，明白粮食来之不易，浪费是可耻的行为。小朋友，教师相信你们都是珍惜粮食的好孩子。　　3、看动画提问导入：你们明白我们做饭的大米是从哪里来的？　　4、认真看?儒灵童?动画，启发思考，教师提出如下问题：　　〔1〕大米的生长过程是怎样的？　　〔2〕为什么说农民伯伯种粮食很辛苦？..word.zl- ..-　　〔3〕小朋友们今后你会怎样珍惜粮食？　　5、幼儿有疑问可再次观看动画，教师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进展暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经历上进展选取性互动提问教学。　　教师总结：小朋友们，农民伯伯种粮食十分辛苦，从播种到锄草、施肥、收割，不知洒下了多少汗水。晒黑了脸，累弯了腰，两手磨出了厚厚的老茧，才能收获粮食，我们要做珍惜粮食的好孩子，不能浪费。　　三、图谱演示，决定对错教师出示两图片让幼儿决定对错。　　教师看图总结：小朋友们，粮食来之不易，我们吃饭时要把碗里米饭吃干净，不掉桌上和地上，图中的宝宝吃饭时把米粒撒了一桌子，既不讲卫生又浪费，让我们一齐做个爱干净不浪费的好孩子。　　四、游戏互动，稳固主题名称：小鸡吃米粒准备：一些废旧的纸揉成的纸团，几个纸箱或者塑料桶规那么：教师请几位小朋友变身为小鸡吃地上的米粒，伸出双手的食指和拇指做小鸡状。每次只能够用手夹一粒米粒，然后把吃到米粒迅速的放到纸箱或塑料桶里。看谁把地上的米粒吃得又快又干净，给与奖励。　　五、活动延伸，主题化(1)带着幼儿诵读?弟子规?经典。..word.zl- ..-　　(2)教师可在日常幼儿吃饭的时侯提醒幼儿不要浪费食物。　　(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。　　幼儿园中班语言教案〔十二〕：　　活动目标：　　1、让幼儿倾听故事资料，并表演故事中的情节，理解故事中的个别词语：抚慰、埋怨、手足无措。　　2、透过故事，让幼儿明白：当朋友遇到困难时，千句抚慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。　　活动准备：　　1、背景图一，动物图片：小猴、狐狸、小白兔　　2、竹竿一根。　　3、字词：抚慰、埋怨、手足无措。..word.zl- ..-　　活动过程：　　一、导入故事：　　师：这天教师请来了许多小客人，小朋友们想不想明白是谁啊　　(师依次出示动物图片：小兔，小猴，狐狸)　　师：这天天气可好了，小动物们可快乐了，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的游戏，但是玩的正快乐的时候，小兔子扑通掉进了河里，哎呀，小朋友们想想看，如果你是小兔子掉进了河里，心里会怎样想会说些什么呢　　二、引出故事：　　师：这天，教师要讲一个关于小兔落水以后的故事。故事?小兔落水后?。有一天，小猴子、小狐狸、还有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戏，但是小兔子一不留意踩在了梯台上，哧溜一声滑进了河水里，小兔在水里挣扎着，一边喊救命啊。。。小猴子看见了，忙抚慰小兔说：小兔子，别害怕，要勇敢的与河水作斗争，勇敢的向岸边游去，坚持到底就是胜利，小兔子还在水里挣扎着。这时狐狸看见了，埋怨小兔子说：小兔子，你看你，平时教师说了要注意平安，可你就是不听，此刻好了吧，看你怎样办这时，小山羊忙赶了过来，小山羊不会游泳，它急的手足无措，不明白该怎样办才好。嗳，它看见草地上有根竹竿，伸进了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔给拉上了岸。..word.zl- ..-　　小兔子很感小山羊。教师明白了，批评了小猴子和小狐狸，并告诉他们说：当朋友遇到困难时，千句抚慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。　　师：我的故事讲完了，请小朋友们告诉我：故事的名字叫什么　　师：是谁救了小兔子【小山羊】。小山羊想了一个什么方法把小兔子给就上了来的怎样做的呢小山羊　　师：请一个小朋友上来表演。　　师：刚我们听了故事里，小猴子和小狐狸也想了方法，但是它们是怎样做的呢我们再来听一遍故事。　　三、第二遍倾听故事。　　师：故事讲完了，请小朋友告诉我，小兔子落水后，小猴怎样说的(出示字词抚慰)　　师：你会用抚慰来说一句话吗　　师：但是小猴子说了以后，小兔子还是在水里挣扎着对不对..word.zl- ..-　　师：小狐狸看见小兔子落水后，它是怎样说的，怎样做的我们一齐来学学埋怨的动作。(出示字词埋怨)　　师：你会用埋怨来说一句话吗　　师：小狐狸是埋怨小兔子，小猴子给小兔子抚慰了，它们都做了，但是小兔子得救了吗它喜不喜欢这种方法不喜欢。为什么　　师：那么小山羊来后，它不会游泳，它看见小兔落到了河里，它是怎样样(出示词语手足无措)　　师：那你会用手足无措来说一句话吗　　师：那小山羊想到了什么方法呢想到什么方法　　师：那小朋友们说说看，这个故事，谁的方法最好为什么　　师：那我们要学习谁呢那小猴子和小狐狸它们只是说了没有动手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你会用什么方法去就小兔　　四、分组表演..word.zl- ..-　　师：下面我想请我们小朋友们分组表演这个故事。　　师：那你们明白故事里，教师是怎样对它们说的啊　　师：我们一齐来学学教师的话：当朋友遇到困难时，千句抚慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。当朋友遇到困难了，不要只会说，而不去伸手去做。小朋友们有没有懂得这个道理啊　　幼儿园中班语言教案〔十三〕：　　幼儿园中班语言教案与反思?送大乌龟回家?　　设计意图：　　小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物，也是小朋友十分喜欢的小动物，于是设计了这次活动?送大乌龟回家?，让幼儿透过看看、猜猜、说说的方式理解故事资料，并敢于用完整句表达故事资料，并让幼儿感受朋友之间互相帮助的快乐。　　教学目标：　　1、在欣赏故事的根底上理解故事资料，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。..word.zl- ..-　　2、感受朋友间互帮互助的快乐。　　3、懂得和乌龟友好相处，礼貌礼貌的对待小动物。　　教学准备：　　PPT教学重点：　　理解故事资料。　　教学难点：　　不同小动物帮助乌龟的方法。　　教学过程：　　一、图片导入，引起兴趣1、出示图片，这是谁？　　2、乌龟有什么本领？　　3、乌龟的家在哪里？..word.zl- ..-　　小结：这天教师要讲一个?送大乌龟回家?的故事。　　二、观察图片，理解故事1、分段讲故事，图片一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情？　　2、谁第一个发现的？它说了什么？　　3、小老鼠和小蚱蜢是怎样帮助小乌龟的？他们成功了吗？为什么？　　小结：乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力气小，帮不了忙。　　4、哪些动物的力气大，能够帮助小乌龟？　　5、小兔子和小刺猬也来帮助了？他们会想什么方法呢？　　6、分段讲故事：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗？　　7、小白兔想了什么方法帮助大乌龟？　　小结：小白兔真聪明，它明白大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。这个方法真好。　　8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么？..word.zl- ..-　　完整欣赏故事三、群众讨论，经历升级1、故事乌龟遇到困难，小动物们都来帮助他，他们觉得帮助朋友是件快乐的事情。你们的朋友遇到困难你会帮助他们吗？　　2、你帮助过朋友做过什么事情？　　小结：我们要互相帮助，帮助别人是件快乐的事情。　　教学反思：　　透过活动的开展，幼儿对乌龟有了更丰富的了解，有关乌龟的知识也丰富了许多，此活动是幼儿比拟喜欢的。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿都能用心的参与到活动中，活动收到了意想不到的效果！为孩子们的思维带给了广阔的空间，引发了孩子们对乌龟的喜爱之情。　　幼儿园中班语言教案〔十四〕：　　【活动目标】　　1.观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。　　2.懂得每个人都有自己的本领，明白骄傲是不好的事情。..word.zl- ..-　　【活动准备】故事图片。　　【活动过程】　　一、激趣导入，引出故事。　　师：这天树林里面很热闹，小动物们在讨论谁最厉害你觉得谁最厉害为什么　　二、阅读讲述，理解故事　　1.狮子骄傲的说：我最厉害!你们觉得骄傲好不好　　2.师：狮子向小动物们展示本领，参加了哪些比赛工程　　3.和你的朋友讨论一下比赛结果。　　4.幼儿讲述自己讨论的结果。　　比跑步：猎豹跑的比狮子快。　　比爬树：猴子爬树的本领比狮子大。..word.zl- ..-　　比爬行：蛇爬行的本领比狮子大。　　比力气：大象的力气比狮子大。　　(2)师幼共同总结。　　1.狮子为了证明自己最厉害，它都做了哪些事情结果呢　　2.讲述故事结尾。　　师：原先大声吼叫才是狮子最厉害的地方。　　三、故事讲述。　　师：小动物们这天讨论了一件什么事这个故事的名字就叫?谁最厉害?。你们觉得谁最厉害　　师：我们每个人都有自己最厉害的地方。我们这天的比赛哪一组最厉害　　幼儿园中班语言教案〔十五〕：　　幼儿园中班语言教案：小豪猪送苹果..word.zl- ..-　　课题：小豪猪送苹果教学目标：　　1、理解故事资料2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。　　3、能模访表演各动物不同语气的说话。　　重点：　　1、理解故事资料2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。　　难点：　　1、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。　　2、能模访表演各动物不同语气的说话。　　准备：PPT课件流程：　　一、简单导入二、故事欣赏三、提问思考：1、为什么大伙都不愿和小豪猪交朋友呢？　　2、小豪猪是怎样把苹果送到小熊猫家的？..word.zl- ..-　　3、小熊猫之后和小豪猪做朋友了吗？为什么？　　讨论：小熊猫之后和小豪猪做朋友了吗？为什么？　　四、再次欣赏故事，请幼儿模访表演小熊猫、小豪猪的语言五、总结：看人不要看外表，只要他有一颗真诚的、热于助人的心比什么都重要。　　幼儿园中班语言教案〔十六〕：　　幼儿园中班语言教案：一片红树叶　　一、活动目标：　　1、欣赏诗歌，感受诗歌中充满关心和爱的情感。　　2、理解诗歌资料，能有感情地朗读诗歌。　　3、能大胆表达自己的理解，续编诗歌对话。　　二、活动准备：　　1、诗歌课件(包括风吹的声音、柔和的背景音乐、橡树和红树叶对话的音频)。..word.zl- ..-　　2、头饰：红树叶和老橡树。　　三、活动过程：　　(一)引出诗歌，课件导入。　　深秋里，风爷爷吹过了山谷和田野。风呼呼地吹着，一棵老橡树光秃秃地站立着，树上只剩下一片红树叶。(课件展现出秋天的景象，老橡树爷爷满脸忧伤)。老橡树和红树叶对话的声音出现。(背景音乐起，同时伴有风声。课件中播放对话音频)。　　(二)欣赏诗歌，帮助幼儿理解并学习诗歌。　　1、说一说师：刚刚在我们播放的课件里面都出现了什么小朋友们看了以后有什么感受呢(请小朋友运用自己的语言自由表达，引导幼儿表达出寂寞忧伤爱等富有情感的词汇。)　　2、听一听师：小朋友们刚刚说得都很棒!这天教师就要把它变成一首好听的诗歌，诗歌的名字叫做?一片红树叶?。先来听教师完整地朗读一遍。(柔和的背景音乐起，教师朗读诗歌给孩子完整的概念。)师：刚刚的诗歌，你们喜欢吗这首诗歌叫做什么名字呢听完这个诗歌，你们想到了什么画面(层层深入，提问幼儿，让幼儿描述诗歌在脑海中产生的画面，加深对诗歌的理解。)　　3、学一学师：..word.zl- ..-①听，这是谁来了风吹过了什么地方(播放课件中风吹的声音。然后逐渐出现山谷和田野的画面。)..word.zl-