幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》含反思 6页

幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》含反思中班语言教案《彩虹的尽头》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐，通过猜测与讨论，尝试理解“宝贝”的多种含义，明白“每个人的宝贝都是不一样的”，鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解，快来看看幼儿园中班语言《彩虹的尽头》含反思教案吧。活动目标：1.通过猜测与讨论，尝试理解宝贝的多种含义，明白每个人的宝贝都是不一样的。2.感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。活动准备：PPT课件、绘本人手一本、书袋。活动过程：一、谈话导入6 师：小朋友，你有lsquo;宝贝rsquo;吗你的lsquo;宝贝rsquo;是什么（幼儿自由回答）老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的，为了让大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，这是书的封面，在封面上你看到了谁封面上还有什么（彩虹、字），这本书的名字叫《彩虹的尽头》。点开下一页介绍这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文师：我们接着往下看（教师朗读绘本至P5），提问：听说，在彩虹的尽头藏有宝贝，獾和狐狸都很想要。于是，他们要到彩虹的尽头去找一找。彩虹的尽头会有什么lsquo;宝贝rsquo;呢请小朋友猜猜看（幼儿大胆猜测）师：是这样吗一会我们就知道了。二、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的优美意境1．初步阅读，了解故事线索。师：在寻宝的路上，獾和狐狸遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从第6页看到第十七页，(被老师粘起来的地方先不看)。我们到书里找一找。(幼儿自主阅读)提问：师：獾和狐狸都遇到了哪些小动物他们的宝贝分别是什么（幼儿6 回答）我们一起看一下书里是怎么说的吧。三、教师完整阅读绘本，引导幼儿观察画面细节。1.师边播放PPT边引导幼儿观查人物表情，猜想故事情节：师：獾和狐狸看见了彩虹，他们是什么样的表情（惊呆了、看呆了）2.引导幼儿观察獾和狐狸遇到松鼠的部分绘本，猜想故事情节：师：松鼠的宝贝是什么为什么橡果是松鼠的宝贝（幼儿大胆猜测）我们听听松鼠是怎么说的（点开松鼠录音）小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物就会饿死。食物啊对他们很重要。所以说，橡果是松鼠的宝贝。师：那獾和狐狸觉得橡果是他们要找的宝贝吗（不是）3.引导幼儿观察獾和狐狸遇到鸭妈妈的部分绘本，猜想故事情节：师：鸭妈妈的宝贝是谁呢（鸭宝宝）你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁吗（幼儿大胆猜测）我们听听鸭妈妈是怎么说的（点开松鼠录音）现在我来做妈妈，你愿意来做我的宝宝吗谁愿意来（请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我亲爱的宝贝，我好爱你哦！宝贝，妈妈永远都会喜欢你！孩子，我爱你，你就是我的宝贝哦！）6 如果你是鸭妈妈，你会对你的宝宝做什么现在你找一个好朋友，一个做妈妈一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢（温馨音乐）教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀，瞧他们在一起还说着悄悄话呢！小结：原来孩子就是妈妈的宝贝，他们在一起多么温馨多么快乐呀！每个父母爱自己的孩子都会胜过爱他们自己，对于他们来说，你们都是无价的宝贝。师：鸭妈妈那么爱鸭宝宝，獾和狐狸会认为鸭宝宝是他们的宝贝吗4.引导幼儿观察獾和狐狸遇到兔子爷爷的部分绘本，猜想故事情节：师：你觉得兔子爷爷的宝贝是什么我们一起来请教一下兔子爷爷吧！追问：兔子爷爷的宝贝是什么（老师的美好回忆有）你有什么美好的回忆为什么兔子爷爷会说回忆是他的宝贝呢我们继续来请教兔子爷爷吧。我们听听兔爷爷是怎么说的（点开松鼠录音）今天老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。（孩子说说共同的回忆）66 、小结：回忆真是样奇特的东西，它也是我们的宝贝，看到这里我们知道了松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝，兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情，懂得了很多道理，所以他的宝贝就是回忆。四、教师与幼儿继续观看PPT至结束，启发幼儿理解、体验宝贝的真正涵义1.提问：在獾和狐狸等待雨停的时候，他们想起了什么师：松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是他的回忆。他们的宝贝一样吗（对，每个人的宝贝都是不一样的）师：獾和狐狸找到他们的宝贝了吗是什么这和他们一开始想要的一样吗2.总结：好朋友间的友谊让他们非常开心。宝贝不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心！师：当彩虹第二次出现时，为什么他们俩谁也没有看（因为他们已经找到了宝贝）五、结束师：你想知道老师的宝贝是什么吗你们都是我的宝贝，让我来抱抱我的宝贝吧。活动反思：6 在本次活动中，生动的课件以及配以相应的对话音频，很好的吸引幼儿的兴趣和注意力，教师以启发式的提问，引导幼儿观察、思考、猜测、表述等，让幼儿在看看、听听、说说、学学中，逐步理解故事内容，学习故事中的对话，以及固定句式对来说，宝贝就是，但是，在引导幼儿理解无形的宝贝回忆和友情的时候，由于对于这些无形的东西，幼儿无法切实的感知，虽然老师引导幼儿自己来说说自己美好的回忆等，但是在幼儿表述的时候没有进行强调，未能使幼儿对回忆是美好的有进一步的了解，而对友情更是显得有点不知所云，因此，教师应在活动中，加强这方面的强调和感知，帮助幼儿理解。小百科：彩虹，其实只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象，彩虹最常在下午，雨后刚转天晴时出现，这时空气内尘埃少而充满小水滴，天空的一边因为仍有雨云而较暗，而观察者头上或背后已没有云的遮挡而可见阳光，这样彩虹便会较容易被看到。6