出海l两篇幼儿园中班语言教案 5页

出海1两篇幼儿园中班语言教案编辑：老师：日期：出海1两篇幼儿园中班语言教案中班语言优秀教案《出海》I两篇【活动设计】诗歌《出海》语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富有趣味性，诗歌中第5页共6页 的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在教师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。活动结束后与孩子交流：”在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢？"这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩子对大海的已有经验较丰富，孩子W寸论起来滔滔不绝，于是引发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的经验进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解，以此发展幼儿语言表达能力、想象力和幼会性的发展。活动一诗歌欣赏：出海【活动目标】1、仔细倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美好的意境。2、理解、欣赏诗歌内容，感受诗歌句式结构的特点。3、学习有情趣的朗诵诗歌。【活动准备】配乐诗歌《出海》、课件。【活动过程】一、播放海浪声，激发幼儿出海的兴趣师：听！这是什么声音？海上有什么呢？小朋友想不想出海，到大海上去看一看？师：出海观光我们应该坐什么去呢？教师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划看小船去，可以坐飞机去看第5页共6页 海，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。二、创设出海情境，感受理解诗歌的意境。师：呜……我们的轮船出发了。——小朋友们你看到了什么？大海和天空是什么颜色？一孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像什么？——看！天上有什么？我们平时看到的白云是什么形状的？——这是什么？有多少海鸥？许多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。——小朋友看，远处是什么？为什么帆船这么小？三、教师有感情的朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。1、教师有感情的朗诵诗歌。2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。——出海我们都看到了些什么？——你I活动二仿编活动：出海【活动目标】1、喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。2、通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。3、仿照诗歌的句式特点"XX—XX",仿编出自己的诗歌段落。【活动准备】出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板。【活动过程】第5页共6页 一、回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验。1、组织幼儿朗诵，引发幼儿对诗歌的回忆。2、教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么？（仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵，为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有经验进行拓展想象。）二、创设”出海〃情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫1、带领幼儿欣赏海上风光，教师适时进行解说。2、刚才出海你看到了什么？（本环节利用动态视频——《海上风光》给予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景,有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石……形象而又具体,调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。）三、师幼讨论，引发幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编1、幼儿尝试仿编。提问："小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面？谁来试试看？"2、师幼讨论诗歌句式的特点。3、师幼共同仿编诗歌。（本环节利用尝试教学法的原则，尝试在前，指导在后，先让幼儿尝试仿编,然后师幼共同讨论，帮助幼儿进行匕酸、分析、概括诗歌句式的特点，一步f引导幼儿创造仿编。）四、分组讨论，自由创编。1、幼儿合作仿编诗歌，教师巡回指导。师：我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，每人挑选一张最喜欢的照片，看看上面有什么，然后学看诗歌里的语言把它编一编,然第5页共6页 后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。2、每组幼儿逐一展示。五、回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣。1、脱离图片，继续鼓励幼儿大胆想象仿编。师：今天我们来到活动室，小朋友又看到了什么？请把你看到的来编一编。2、教师小结：出海可以编成优美的诗歌，那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。【活动延伸】1、绘画仿编：大海上还有些什么？请小朋友通过络、书籍或亲身体验，探索大海上的景物，以绘画的形式画下来,然后编成诗歌。2、拓展思维，结合幼儿的生活经验引导变换新的诗歌结构。附诗歌：《游玩》游玩坐汽车,来到游乐园，气球一个个，木马一匹匹，小船一艘艘，蚂蚁一点点。附诗歌：《出海》出海坐大船，海蓝天也蓝，浪化一朵朵，白云一片片，海鸟一只只，帆船一点点。第5页共6页