班级管理中的两面和三刀 4页

班级管理中的“两面”和“三刀”初二（3）王国华大家好，我是初二年级3班班主任王国华。自09年在实验参加工作，已经5个年头了，我原本只是一个教生物的副科老师，平时没有太多的作业，也无需面对中考的压力，本来过着朝九晚五的轻松生活，自从担任班主任后，时间表就被改写了，朝六晚无期，时间好像多了，又好像走得快了。班主任是一份劳心费力的工作，经常会进入班级管理的黑色地带，但是我们用耐心爱心和勤劳的付出最终迎来一次次的教育曙光。说到班级管理，每个班主任都有一套“利器”，也就是各种严格严厉但公平公正的规章制度和处罚规定。我也有自己的“利器”。我把它总结为“两面”和“三刀”。首先来谈谈我的三把刀。常规管理是班级建设的硬性条件。常规抓不好容易得硬伤，拖泥带水好不了，时间长了还会伤元气。我的第一把刀是铡草刀。大家有的可能见过农村最开始时使用的这种劳动器械。长长的大刀，敦实的基座，厚厚的刀片，气势逼人。所有的植物，不分种类、粗细、大小，就一股脑压到铡刀下，一刀刀下去，都成了整齐的草料。小时候我就经常痴迷于它的威风，今天我把它拿到了班级管理中。我的这把大刀主要用于常规管理的监督和实施。在它面前，没有班干部和普通学生，不分男女，也不管你是皇亲国戚，一股脑按照它的法则，公平整齐的裁定。班级卫生是常规管理的重头戏，容易患上硬伤。初一时我已经将全班分为了10个小组，每个小组负责脚下卫生，公共区域由值日生负责。班内不设置垃圾桶，各小组准备垃圾袋及时清理。而且组内有小组指定的值日表，每天责任到人。两名威信最高的班干部每天四查评分，一周一排名，末两名周末完成由我布置的额外任务。本来我自以为制度严密合理，也有必要的监督。可是时间长了，各小组打扫卫生的积极性就降下来了。每次班干部检查时才急忙动手，大有“城管来了”的紧张混乱气势。仔细观察，原来卫生标准不明确，小组追求只要不是最差就行。于是，我大刀一挥，加大处罚力度。我规定，只要班主任进教室发现哪个小组卫生不合格或者疑似未打扫，一次性扣5-10分。而且惩罚不局限于末两名，也就是说如果本周卫生整体不满意，可能有5-6组接受处罚。学生自然不清楚我来教室的时间，我的检查基本是随机的。班长和学习委员的两个组首先被扣两次10分，当了尾巴。接下来连续两周有4个小组受到处罚。大刀一挥，血淋淋的事实摆在面前，每个小组都不敢马虎自家的这片自留地了。之后我进教室看到的是积极打扫的背影，听到的是相互小组间对卫生的攀比。期中时，班级评比了“卫生最优”和“行动最团结”小组，效果更是锦上添花！看来，大刀一出，切出了整齐的秩序！班级形象是一个班的门面，撑好了，鼓舞士气，有事半功倍的效果；撑不好，军心涣散，自己有苦说不出！班级形象是外伤，即使伤口很小，摆在外面很刺眼很痛！我的第二把刀，也可以说成是一把“尚方宝剑”，由我和值班干部使用，主要用于维护班级形象。在集会时刻，班级形象班级荣誉显得格外重要。这时一般就会用上我的宝剑。4 我们班规定，集会等公众场合，学生严格服从集体。每次年级学校集会前，我都会亮出宝剑，悬于他们头顶。我知道，这把剑不用则已，一出手就伤的很重，毕竟谁都不愿意公共场合出丑！他们强烈的自尊心和我的反复提醒，在每次集会前就形成了高压事态。集会过程中，我又尽量低调执行收手机和闲书的活动，有吵闹的一律放到我跟前。每次集会后我都要回到教室对大家的表现进行批评和表扬，反复强调班级荣誉的重要性。在宝剑的示威下，人人自觉维护班级形象。可谓“宝剑未出鞘，天下已在手”。可以说，在我的一再灌输和引导下，学生们特别注意维护班级形象。元旦前，年级号召每个班出节目，我们班学生积极响应，一开始准备了一个舞蹈一个相声和一个小品。节目资料都是孩子们自己精心准备的，由于准备时间短，需要占用课上时间，孩子们每次练习都给我和科任老师及时请假，后来他们担心自制力差时间长了容易懈怠，主动要求我去监督和指导。并且在此期间，这些学生的作业也坚持完成，最后小品和相声都入围了，而且小品《学生会》荣获一等奖、相声《满腹经纶》荣获二等奖。孩子们的努力为自己赢得了成功，也为班级赢得了荣誉！班级荣誉感强了，孩子们的幸福感也就增加了。我的尚方宝剑赢得了班级凝聚力！前面两把大刀多针对集体，我还有一把小刀，是跟雕塑家借的，用来修理雕琢每一个有需求的学生。这把刀虽然小但很锋利，准确性强，使用起来灵活。初一下学期临近考试的一周，从西安转入一名同学，中等身材，壮实，头发短到根根竖起来，走路左右摆幅较大，像个螃蟹。重点在她是女生，一个假小子式的女生。刚来半天就有同学过来吐槽：“她笑话我们延安话老土，吹牛她是黑白两道混的，女生打架她见多了，还说她抽烟呢，甚至动手打了班上最善良的女生张某某，还让张某某把她的湿衣服用舌头舔干”。这个女生就像一颗炸弹，种种劣迹让全班炸开了锅。一些家长甚至在微信上纷纷表示担忧，“从此，咱们3班是不是永无宁日了”。好在她初来乍到遵守大刀下的常规管理，也未触犯尚方宝剑，看来只能小刀修理了。我准备出手前先和家长进行了沟通。“家庭教育缺失，从五年级开始顽劣，抽烟喝酒打架时有发生，成绩当然也不好”“优点呢”我问。家长妈妈说“她很热情独立，待人接物有礼貌；她很贴心细心，每回超市购物都是她拎东西；过马路时她一定站在妈妈的左边，拉紧她的手。”原来这个外表蛮横出言不逊的女生还藏着这么温柔懂事的一面！我觉得她尚未修炼成真正的混混，还是具有很强的可塑性的。鉴于她爱吹牛皮，显摆自己从大地方来的，我先狠狠戳了一刀。“西安那么好，来延安干什么？多丢人！你肯定是被迫的。我给你妈妈做工作，趁学籍还没有转，带你回去吧！”她一下子愣了，但是还没有脸红。我接着说“我已经了解了你的顽劣历史，想必是西安混不下去了才回来的。如果再这么嚣张就把你的老底给同学们看”。她又愣了，这回低下了头。我知道我刺到她的痛处了。“你也有很强的自尊心，你很孝顺又有礼貌，来这里肯定是想重新开始的，只要你努力纠正，以前的事情绝对不给现在的同学说”。她看着我，安心了许多。初二开学第一天，我就安排班干部密切注意她。第一天打扫卫生我知道她离家近，故意没有点她的名字，她是主动留下，干活特别积极，像头小老虎。开始的两周，我几乎每天故意当着她的面听其他同学反映她的情况，不好的当时就指出4 ，好的立刻表扬。每天对她进行一刀一刀的削泥，渐渐的，她有了形状，优点也越发展现出来。她妈妈的描述很准确，她热情！有主见！班里搞活动一定有她的参与，我开班会时的各种倡议，她第一个发出支持的声音；有同学表现好，她也带头鼓掌。有了她，好像平时那个沉闷羞于表达的三班有了一丝生气。半学期，我每天一进教室目光就落在她身上，她总是对我报以腼腆的微笑。每天的交流成了一种习惯性的雕琢，毕竟她身上的棱角太多了。期中考试她还是班内倒数但是前进了4名，我特意给她颁发了“转变之星-最具潜力奖”。下课后她给我说：“老师，其实我还能进步呢！我觉得在这个班很充实很快乐！”这句话是对我雕刻工作最大的奖赏了！一年多，我用这把小刀修理了太多的棱角，一个个激进分子被雕塑的有模有样！因此，目前为止在我们班上没有那种让人见了头疼的孩子，后进生虽然成绩差别大，却个个有一颗努力上进的心，纪律、品质方面更是没的说。三刀虽好，毕竟是利器，容易伤人。时间长了还容易留下内伤。因此还要有“两面”的配合。我的两面就是通常所说的“红脸和白脸”，通常它们帮助我及时了解班级动态，洞察学生个体存在的问题。能够第一时间掌握班级内部情况有利于及时解决问题。可是这很难做到，六十几个精灵古怪时刻和你做着“猫捉老鼠”的游戏。所以，从最开始，我就引导学生怕规定不怕老师。我经常给他们说“无规矩不成方圆”，纪律是我们进步的保障，由我们大家共同制定出来的制度都有它的公平性和合理性，因此制度是严格的不可触犯的，但是人是灵活的，你可以到我这里来找一找制度实施过程中可能存在的情面。相信每个班主任对于学生上晚自习都很头疼。我们班结合学校制度规定凡是能够遵守班规，及时上交作业的在自己保证安全的前提下，上交保证书，人人有权申请上晚自习。但一经发现违纪，走读生本学期不得再申请，住宿生停宿直至表现良好。此令一出，大家申请的热情空前高涨，最多时教室里有将近40个同学。当然我在接受每份申请的同时，都反复强调制度惩罚。果不然，好动的贾雨星同学就多次违纪，没得商量，他回家自习了。甚至一个县上的住宿同学因为纪律不好也被开回去了。当然这些情况都是班干部及时反馈的。被处理得家长当然不会心甘情愿，第二天就打过来电话沟通。我先白着脸说了我们班的规定，保证书也是家长自己签的，他也觉得无话可说，可是毕竟家在县上。于是我开始唱红脸，我的管理工作需要你们的支持和配合，孩子自习纪律不好，你们肯定也不放心他的学习，彻底停宿不太现实，要不先暂停一周给他一个教训！见我做出让步，家长很高兴，表示请假一周陪同孩子在附近亲戚家住。我也特别高兴，一再表示感谢支持我的管理。学生很有压力，一周内一直表现很好，事后我在班里公开了这次事件的处理，学生见我动真格的都唏嘘不已，当我又对孩子和家长对我工作的支持公开表示感谢时，下面又想起一片掌声！这一进一退，一红一白，我收获了孩子们的支持和信任！经常听学生们相互安慰犯错的同学：咱们老班是够狠的，可是也挺有人情味的嘛！红脸和白脸相辅相成，促进了我和孩子们之间的距离。4 他们知道可怕的不是班主任而是纪律制度和处罚。渐渐地，班干部总是能第一时间过来反映情况，他们有时间笑着说：老师你可不能把我们给卖出去，同学们有什么事情防我们俩防的很严呢！语气里透着欢喜，看来他们真的做到了不包庇，已经把班级管理当做自己分内的事情，和我完全站在了同一条战线上。有了这样的班干部，班级内的许多事情我都能做到先知先觉！这很让班上的同学感到紧张和佩服！由于我处理事情比较公道很能照顾当事人的情绪和面子，渐渐地很多有问题的同学主动找我谈心。他们已经把我当做了解决问题的好朋友。比如小张同学和我谈论她交友困难的问题，小胡同学请我帮助疏导自己容易对他人敏感的问题，还有小高同学因为青春期脾气暴躁向我寻求帮助。我俨然成了一个心理老师。更一些有责任心的同学开始责无旁贷的关心同桌好朋友的问题。比如张同学的不良网瘾问题，曹同学的早恋行为，部分同学的抄袭行为这些都是班内一些有责任心同学及时反馈后我了解并解决的问题。唱红脸让我及时了解班级动态进行管理的同时，也收获了满满的信任。我这里藏有很多学生的小秘密小情绪小烦恼，我成了大家吐槽的对象。在繁杂的班主任管理中收获了满满的快乐。我能够唱好红脸，拉近和学生的举例，还有一个秘诀，就是我的爱分享。就在最近，我们初中生物备课组内先后有三名教师培训和请假，我甚至出现几次从早上第一节站到下午最后一节，繁重的替课让我觉的喘不过气来。由于元旦临近，还要参加年级内的舞蹈，对于向来不够协调的我来说又是一个挑战。就这样，我们班两个语言类节目入选，每天中午还要陪着学生排练指导。我把这些分享给孩子们时，没有抱怨，没有牢骚，我说：“所有的经历都是一种体验，首先要有态度，然后就去努力吧！这么忙乱的的生活，我还不是坚持的很有滋味！我为我自己感到骄傲！”我话一落，掌声响了起来，孩子们被我触动了！这样的分享每天都有，我坚持把自己生活中的每一分感动每一分正能量传递给他们。通过这样的分享，他们看到了我的生活，更看到了我给他们的人生方向！有时间我听到同事开玩笑的说：“哎呀，你们班学生都被你洗脑了！你们班学生情商真高！你们班学生真听话！”其实我从来没有刻意要求他们怎么做，可能经常分享让他们从我这里感受到了一种人生态度，进而开始有了自己的人生观价值观。唱红脸，分享生活，让我在学生中有了个人魅力，让我的班级管理有了精神基础。在我的三把刀和两面孔的配合下，我已经开始享受班主任的工作，这是一种忙碌而充实体验，更是一种痛并快乐的坚持！4