心理辅导技术为班级管理保驾护航【实惠精品】 11页

心理辅导技术为班级管理保驾护航〔关键词〕心理辅导；班级管理；班主任工作青少年时期是一个人成长中很重要的时期。处在这一时期的孩子同大人一样，有自己的生活习惯、行为方式和独立的思维能力。他们不谙世事，但又往往比成年人更为敏感、脆弱，即使微小如尘的事物，都可能引起他们思想上的波动。但由于他们心智尚未发育成熟，对事物缺乏全面的认识，观念、行为很容易走向极端，深陷困惑的沼泽而无法自拔。当然，处于成长期的孩子有着敏感、丰富的感知能力，想真正了解他们的内心世界不是一朝一夕的事，需要家长和班主任用宽容的态度与他们交流沟通。特别是在中学阶段，学生大半的时间都在学校里度过，同学和老师成为影响他们思维、学习、生活和人生观念的重要因素。所以教师的引导与教育，同学的互动都深刻地影响着他们的心智成熟。有关研究表明，目前在校学生在身体素质方面普遍存在体质偏低和近视过多的问题，此外，他们在文化素质和心理素质上也存在着许多问题，如厌学倾向十分普遍，学习缺乏主动性与自觉性，知识面窄，动手能力差，创新意识与创造能力普遍不强，自我评价不够客观，自信心不足，情绪不稳定，独立意识和自立精神不强，缺乏吃苦耐劳精神，受挫折能力较差，社会适应水平不高等问题。心理素质偏低已经成为制约中小学生素质全面发展的一个瓶颈。无数个失败的教育案例告诉我们：很多老师忽视了学生的心理成长http://www.docin.com/mydoc-38781167-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-25978360-1.html----www.itboke.net----- 心理辅导技术为班级管理保驾护航〔关键词〕心理辅导；班级管理；班主任工作青少年时期是一个人成长中很重要的时期。处在这一时期的孩子同大人一样，有自己的生活习惯、行为方式和独立的思维能力。他们不谙世事，但又往往比成年人更为敏感、脆弱，即使微小如尘的事物，都可能引起他们思想上的波动。但由于他们心智尚未发育成熟，对事物缺乏全面的认识，观念、行为很容易走向极端，深陷困惑的沼泽而无法自拔。当然，处于成长期的孩子有着敏感、丰富的感知能力，想真正了解他们的内心世界不是一朝一夕的事，需要家长和班主任用宽容的态度与他们交流沟通。特别是在中学阶段，学生大半的时间都在学校里度过，同学和老师成为影响他们思维、学习、生活和人生观念的重要因素。所以教师的引导与教育，同学的互动都深刻地影响着他们的心智成熟。有关研究表明，目前在校学生在身体素质方面普遍存在体质偏低和近视过多的问题，此外，他们在文化素质和心理素质上也存在着许多问题，如厌学倾向十分普遍，学习缺乏主动性与自觉性，知识面窄，动手能力差，创新意识与创造能力普遍不强，自我评价不够客观，自信心不足，情绪不稳定，独立意识和自立精神不强，缺乏吃苦耐劳精神，受挫折能力较差，社会适应水平不高等问题。心理素质偏低已经成为制约中小学生素质全面发展的一个瓶颈。无数个失败的教育案例告诉我们：很多老师忽视了学生的心理成长http://www.docin.com/mydoc-38781167-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-25978360-1.html----www.itboke.net----- 心理辅导技术为班级管理保驾护航〔关键词〕心理辅导；班级管理；班主任工作青少年时期是一个人成长中很重要的时期。处在这一时期的孩子同大人一样，有自己的生活习惯、行为方式和独立的思维能力。他们不谙世事，但又往往比成年人更为敏感、脆弱，即使微小如尘的事物，都可能引起他们思想上的波动。但由于他们心智尚未发育成熟，对事物缺乏全面的认识，观念、行为很容易走向极端，深陷困惑的沼泽而无法自拔。当然，处于成长期的孩子有着敏感、丰富的感知能力，想真正了解他们的内心世界不是一朝一夕的事，需要家长和班主任用宽容的态度与他们交流沟通。特别是在中学阶段，学生大半的时间都在学校里度过，同学和老师成为影响他们思维、学习、生活和人生观念的重要因素。所以教师的引导与教育，同学的互动都深刻地影响着他们的心智成熟。有关研究表明，目前在校学生在身体素质方面普遍存在体质偏低和近视过多的问题，此外，他们在文化素质和心理素质上也存在着许多问题，如厌学倾向十分普遍，学习缺乏主动性与自觉性，知识面窄，动手能力差，创新意识与创造能力普遍不强，自我评价不够客观，自信心不足，情绪不稳定，独立意识和自立精神不强，缺乏吃苦耐劳精神，受挫折能力较差，社会适应水平不高等问题。心理素质偏低已经成为制约中小学生素质全面发展的一个瓶颈。无数个失败的教育案例告诉我们：很多老师忽视了学生的心理成长http://www.docin.com/mydoc-38781167-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-25978360-1.html----www.itboke.net----- 这一页空白没用的，请掠过阅读吧，哈哈哈这一页空白没用的，请掠过阅读吧，哈哈哈这一页空白没用的，请掠过阅读吧，哈哈哈这一页空白没用的，请掠过阅读吧，哈哈哈这一页空白没用的，请掠过阅读吧，哈哈哈这一页空白没用的，请掠过阅读吧，哈哈哈精品文档主页http://www.docin.com/mydoc-25978360-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-25978406-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-25978447-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-25978504-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-25978538-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-25978770-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-25978875-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-25978808-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-20326662-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-38328450-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-38328378-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-55441484-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-55441223-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-55441223-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-38328269-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-38327922-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-23007370-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-55441249-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-22987112-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-22860097-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-38484859-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-38328688-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-55441309-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-55441269-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-55441192-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-55441148-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-55441148-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-55441458-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-55441081-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-55440957-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-55441414-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-55441377-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-55441501-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-55441521-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-55441540-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-55441575-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-55441613-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-55441637-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-55441637-1.html----www.itboke.net----- 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和情感需求。单方面地强调文化素质的学习，对学生的学习生活和个人成长形成了单向评判的思维模式，这就不知不觉地培养了学生的不健康人格特征。而这些心理被疏远的孩子随着身心的进一步成长，有越来越多的情绪需要释放，越来越多的难题有待解决，越来越多的困惑无法解开，随之而来的是他们被越来越多的心理疾病所纠缠。本人曾参加心理咨询课程的学习，结合在研究“如何培养学生良好的学习行为习惯”的教育科研课题时所遇到的问题，加上承担班主任工作，于是产生了把心理咨询的技术引入班级管理的实验想法。通过两年的努力，从心理咨询和班级管理之间找出一些方向性强和可操作的东西，试图让教育成为真正的教育，让管理成为真正的管理，为真正的教育服务。下面本人就从心理辅导技术的不同应用来总结一下两年来作为班主任，在班级管理和培养学生良好的学习行为习惯中所取得的一些经验与初步成果，以找到良好学习行为养成过程中的一些结构化因素。一、心理咨询技术介入班级管理的几个层面及操作办法1.日常生活行为记录（自然观察法与阳性强化法）班级管理的根本目的就是营造一个良好的工作环境、生活环境或学习环境。从大多数人的意愿出发，全员参与制定一系列共同遵守的规章制度，有利于约束和管理全体学生，形成良好的班风，培养集体主义精神。怎样有效地让学生在良好的管理气氛中充分发展个性，让他们更好地健康成长，是我把心理辅导技术引入班级管理的重要目的。所以我以“班级管理要为学生个体良好学习行为习惯的养成服务”----www.itboke.net----- 这种理念，作为班级管理的指导方向，结合班级管理和学生学习生活的各方面相关因素，作为评价学生是否形成良好行为习惯的指标，同时结合心理咨询技能中自然观察法的确切化、数据化、结构化的原则，建立每个学生的行为记录表，再根据心理咨询技术中的阳性强化法对不同的行为进行赋分。具体行为标示如下页表一，具体指标数据化如表二。2.----www.itboke.net----- 学生心理辅导（团体和个别心理辅导）在加强学生日常生活管理的同时，利用班会课、晨夕会课和活动课，对学生进行学习心理的辅导。内容涉及学习价值、学习动机、合理归因、厌学倾向、注意力分散、学习目标、学习计划、时间利用、预习方法、听课方法、复习方法、阅读方法、应试方法、自我监控等方面。在每次重大考试之后，我会单独找个别学生谈心（大部分属于心理辅导），对个别学习困难学生进行咨询辅导，内容包括影响学习成绩的因素分析、学习技能障碍的矫正、学习方法不当的改变、认知方式的评价、学习适应的提高等。谈访之后，将谈心的内容及时记录在学生的行为记录表中。在管理高三年级的过程中，因为要面对高考，在班主任工作中，我又借自己的心理咨询专业背景，对学生进行了必要的指导，包括职业兴趣测试，职业倾向测试，考前焦虑处理，合理减小压力，科学选择专业和学校，结合个人实际填报志愿等。3.学生个人行事历（认知性的学生作业）在自然观察记录学生日常行为表现的同时，为激发学生自我成长的潜力，提高学生自我监控能力，在管理的形式上，我争取做到把外在的强制管理转化为他们内在的自我管理。所以我在保证外在强制管理正常运行的情况下，给学生们布置了作业，用来强化学生自我管理水平，让学生从自己的作业中，找到自己的不足与自信，在提高自我意识水平的同时，逐渐把外在的管理升华为内在的潜能发挥。根据心理咨询中合理情绪疗法的理论与经验，结合中学生青春期的实际情况，我给学生布置了以下三个自我监控的作业。（1）个人日常行为活动记录（合理情绪理论中的a和c）这是一种典型的个人行为流水账，要求学生诚实地记录自己一天的日常行为，以表格的形式大致记录每种行为的时间、内容、状态和效果等，每天一页，一周一汇总，由班长或团支书收集上交到班主任手中，班主任认真查看，写出富有鼓励性的正面评语。随着学生自控能力的增强，可以逐步放宽检查的时间周期，依据心理咨询的经验，前两个月采用一周一查看，接下来两周一查看，持续四个月，接下来一个月一查看，持续四个月，可以使学生的自控能力上升不少。（2）个人理财花销记录理财能力也是一个学生在中学阶段需要培养的重要能力，会影响到将来的家庭生活，同时也会从理财中体会到父母恩情。培养他可以使他们对待金钱的态度，合理消费，把钱花在刀刃上等多方面的理财能力。不过，这份作业采用自愿上交的方式，虽然上交的份数不多，但也可以从中看到学生们对待财物的态度转变。（3）思想感悟日记（合理情绪理论中的b）这是我布置的第三个作业，也是三----www.itboke.net----- 种作业中最有价值的一个。从形式上讲，这是一种日记，目的是让学生记录他们成长过程中的矛盾、喜悦、困惑、理想、灵感或者爱恨情愁，或是对现实的思考，对个人命运的挑战，对自己感兴致的事物进行描述，内容广泛，形式自由。因为这可能涉及个人隐私，也采用自愿的方式上交，在保护个人隐私的前提下进行评论和交流。在阅读这些学生的日记时我发现，当每一个学生鲜活地呈现在面前，会纠正我对他们的态度，会让我发现他们的可爱之处，从而使班级管理更加人性化，民主化。同时也营造了老师和学生真诚、理解、尊重和平等的氛围。二、分类统计和分析记录数据，试图找到一些规律两年来，我采用自然观察法与心理辅导相结合的学生日常行为跟踪，虽说付出了许多精力和时间，但我很欣慰地看到在这份研究工作上倾注的心血没有白花。从今年高考的结果来看这两年班级管理的效果，确实能总结出一些良好行为习惯养成的途径。2009年因为合校的原因，高三年级开学时，我班新增普通理科学生7人，所以我以原班18人作为重要研究对象，其统计结果作为原始数据。同时把新增的学生作为对照数据，算是在纵向作一个对比研究。根据统计，个人行事历共上交20次，平均上交率为65%（235/360）。其中高考排名前1/3学生的上交率为87.5%（105/120），高考排名后1/3学生的上交率为72.5%（87/120），中间1/3学生的上交率为35.8%（43/120）。两年间主动找班主任进行谈话的学生共51人，时间多集中在高二下学期与高三上学期，其中高考成绩排名前1/3学生的谈话率为53%（27人次），谈话的内容多与学习方法、大学专业相关；高考成绩排名后1/3学生的谈话率为37%（19人次），谈话的内容以生活问题为主，中间1/3学生的谈话率为9.8%（5人次），因为人数少，没有具体统计规律。三、两年来心理辅导与班级管理相结合的研究实践成果总结通过数据展示，可以看到心理辅导和心理咨询技术在学生的学习生活中起到了很大的作用，总结起来有如下几个方面的经验。（1）班主任与学生共同制订班规，规范学生日常行为。如一月请假封顶制度，回家电话报平安制度，作业与重要考试结合形成分数制度，全勤奖励与进步奖励制度，平时行为记录与评优评模结合制度等。自愿本身可以使学生形成规范自己行为的力量，同时在规则之内放开权力，增加学生自我管理的必要性。每一个学生都想好好表现，都想好好使用自己的权力。（2）学习生活行事历的方式极大地培养了学生的独立能力。从一年来的学生生活与理财记录上看，学生基本都能知道自己每天的状态、任务、所得所失，甚至个别学生已经上升到每天作计划，有效地安排自己的学习生活，一步步地为自己的理想作细致的打算。他们的记录也会成为他们生命价值的一部分，从中更多地体会到自己的成长。至于最精彩的心灵日记部分，价值也不小。从合理情绪理论来讲，每个人的自省能力就是在自己记录生活事件（a）和行为结果（c）的过程中，感受其中的内在逻辑，从而让自己更了解自己，甚至看待事物的方式都可以从自己的心灵日记中得到启示。一些消极的感受，也可以通过写下来得到有效宣泄。（3）对自己要求不严格，又不能够很好地配合行为习惯养成实验的学生，也给我提供了反面的证据，证明了学生良好行为习惯对于生活、对于学习的重要性。当然也可以看到统计中的特例，遵守指导但自主性差的学生，也不能够在学习生活中得到收获。特别是在重要问题上不能很好地自主处理，又不能有效地听取别人的建设性意见，所以结果不是很理想。我的观点可能有失偏颇，希望各位同仁批评指正。编辑/何妍黄才玲终校/于洪这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。这一行没这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。----www.itboke.net----- 这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。这一行没用。。这一行没用。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。这一行没用。。。。。。。。。。。。。----www.itboke.net-----