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新形势下高校班级管理对策探究　　[摘要]班级是高校实施教书育人、管理育人、服务育人的重要载体，但随着高校的扩招及现代化的教育模式、教育环境的改变，造成学生素质的参差不齐，致使大学班级管理的难度加大。本文在深入分析新形势下高校班级管理的现状及存在问题，并结合班级管理问题的影响因素的基础上，提出了高校班级管理的相关对策。[关键词]高校班级管理现状影响因素对策[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2014）01-0236-02高校班级是由一群各自人格特性基本定型的学生组成的集体，其成员在感情上相互依赖，在思想上相互影响，是学生实现自我教育、自我管理作用的重要力量，是学校校风学风建设的重要组成部分。随着高校的扩招及现代化的教育模式、教育环境的改变，学生素质参差不齐，致使班级管理的难度加大。新形势下，研究高校班级管理的现状及对策，对帮助大学生成长成才、提高学校教学管理水平有着重要作用。一、高校班级管理的现状（一）班级缺乏凝聚力8 当代大学生很多都是90后独生子女，大学基本是首次离开家、离开父母独立生活的开始，他们思维活跃，个性独特，很多学生不明白如何与班级同学相处，不参加集体活动，缺乏团结意识和集体主义观念，班级认同及归属感不高，导致班级缺乏凝聚力。（二）班级小团体现象严重当前，很多大学生为班级服务意识较弱，考虑更多的是自我利益的得失。我们常常看到以宿舍为单位的小团体或是以几个人为组织的小团体一起办活动，对班级活动置之不理，集体意识缺失，造成班级四分五裂，班级工作很难开展。（三）班级内部缺乏沟通现行高校的班级管理还是固定死板的传统模式，由班主任或辅导员向主要班干部传达某些通知，沟通存在普遍单向性，不注意学生意见的反馈。班级内部同样如此，班干部既要传达老师的安排，又要保证班内成员按时完成，同学之间总是缺乏有效的沟通，导致互相不理解。（四）班级学习氛围不浓当前大学生视野、思想相对开放，面对外面世界的诱惑自控力逐渐弱化，加之大学管理相对开放自由，他们的学习主动性慢慢减弱、学习兴趣逐渐淡化，学习失去方向，大学期间未踏入图书馆大门的学生比比皆是，他们宅在自己的世界里，无所事事。（五）班级缺乏良性竞争8 高校班级管理中不和谐的竞争主要表现在奖助学金评比方面。近年来，国家奖助学金资助力度提高，给高校学生工作带来了更多的挑战，学生之间不去比较学习好坏，经常对比家庭贫困程度，致使学生氛围陷入一种恶性状态之中。还有，多数学生不关心班级同学学习，只关注自己，这种非良性竞争不仅会影响学生个人情绪，而且给班内成员间带来摩擦。二、高校班级管理问题的影响因素（一）班级成员个性化凸显，集体意识不强心理学家认为，大学生所处的年龄阶段正是青年的初步定型期，是一个人自我意识从少年向成年的典型过渡期。伴随着网络信息的冲击，受多元文化影响较大，当前大学生普遍具有强烈的自我设计、自我张扬的愿望，具有突出的自我个性，在思想上比较独立，行动上也喜欢独自相处，集体意识不强。（二）家庭对班级建设的影响大学生的综合素质表现与其家庭教育是密不可分的，在中国的教育中，很多学生父母为了让孩子一心一意读书，考上重点大学，除了学习方面的事情，其他事务很少触及，这些学生缺少与人相处的经验，不知道如何过集体生活，如何与其他同学和谐相处。（三）学生学习目标不明确8 当前部分大学生在顺利进入苦苦奋斗的大学之后，在学习上便没有了目标，感觉已经实现了自己在学习上的最高追求。家长及学生本人都认为已经完成了既定的目标，从此丧失进取心，挥霍生活随意而为，在班级里形同散沙一般，不利于管理。（四）班级管理制度不完善在传统的班级管理中，班主任或辅导员通常借助一定的规章制度约束学生，规范学生各种行为及思想，矫正各种不合要求的不良行为，班干部只从事督促的活动以满足老师，班级其他成员只关心关系到自己的那部分事情。这种管理制度和方式不利于个体发展，致使学生积极性、主动性减弱。（五）集体生活之外的“吸引力”生活繁多如今的大学生活是丰富多彩的，社团、运动等传统单一的集体生活方式已经不能满足学生的需要，现在有电脑、网购、旅游、KTV，有宅生活、“两个人的世界”、打工生活、小团体生活等。这些“吸引力”生活方式繁多且杂乱，很多学生不能辨别哪些是适合自己的生活方式，自己要追求什么样的生活方式，班级的归属感渐行渐远。三、新形势下高校班级管理的对策（一）建立完整的班级管理制度所谓没有规矩不成方圆，班级制度的建设在班级管理中具有非常重要的作用，班级制度包8 括日常行为规范制度、班规、民主参与制度、班干部守则等。制度一经建立，必须强制执行，使其成为班级成员的行动指南，要引导大家把被动的遵规守纪变成自我约束、自我教育、自我调控的良好行为习惯。班级制度的落实需要所有成员参与，需要大家共同的努力，这就需要班级建立监督考核小组，监督大家遵规守纪情况，及时考核反馈，形成良性循环。在用制度约束学生行为的过程中，应注意两点：第一，制度要有可操作性，简单精练可行；第二，制度是为管理服务的，要做到全面公平，使班级管理目标规范化。（二）组建班级成员满意的学生干部队伍班级的整体建设，必须依靠一支班级成员满意的学生干部队伍，这是建设良好班集体的组织保证，能促进班级管理的高效运行。一方面班级内部设立各种干部角色，使每个成员分别承担不同管理任务，充分调动大家的积极性及主动性；另一方面，将心理委员正式纳入班委会中来。心理委员作为基层心理工作者，以班集体为单位开展心理活动，使同学们在集体参与的过程中产生新的思想、观念，进行人生探索、自我成长探讨、学会调节自身心理状态等，同学们的积极表现必然会支撑班级的进步发展。同时，建立班级成员成长档案，包括学生家庭情况档案、学生心理健康档案和社会实践档案，汇总每个人的信息，来辅助实施班级和个人绩效的管理及动态评价。　　（三）建设班级特色文化8 班级文化是班级成员在学习、工作和生活过程中长期积累的具有较普遍意义的价值观、信仰、态度和行为准则，其对学生的影响是巨大的、无形的。健康向上的班级文化能激发班级成员的进取精神，利于班级凝聚，便于班级管理。学生处在这样的环境中，身心愉悦，学习效果明显。为营造积极健康的班级文化，可以通过设立班徽、班歌、班训等具有特征符号的概念强化学生记忆，使学生产生班级认同感；也可以通过建立班级网页、微博、QQ群等方式加强班级同学交流，动员学生积极构筑网上精神家园，每周或者每日定期开展网络交流，畅所欲言；亦可采取轮流班委的方法，强化班级每位成员的主人翁意识，让其感受不同职责所要求的不同素质概念，使其自觉投身班级建设的队伍中。班级文化的建设方式多样，需要班级成员集思广益、群策群力。（四）狠抓学风建设为把班级建设成为团结向上、学习优秀的良性集体，学校要积极营造良好的学习环境，广泛提高教育教学服务水平，狠抓学风建设，建立良好奖评激励机制及学习困难学生帮扶措施，多角度、多手段营造良好学习氛围，广泛依靠学生家长，共同督促学生成长进步。对于有不良行为习惯的学生，如沉迷网络游戏，学习主动性不高的学生，他们对班集体的消极的辐射作用会很大，班级应高度重视，积极联系班主任单独教育帮扶。（五）开展班级特色活动8 在学校举办各种活动之余，各班级应该开展具有自己班级特色的活动，积极动员所有学生参与进来，这对提高班级整体凝聚力和向心力，促进班级整体精神风貌建设具有重要作用。活动应该做到形式多样，覆盖范围广泛，要有班级联欢、素质拓展、团体郊游等文体活动，也要有心理主题班会、专业研讨学习沙龙等学习活动，从多个方面广泛培养学生兴趣，提高相关技能水平，锻炼团队合作能力及集体意识。久而久之，班级所有成员就会自觉产生一种集体归属感。（六）辅导员或班主任的有效指导班级管理工作的好坏，取决于健全的班级管理制度、学生干部队伍的带领以及班级所有成员的努力，同样也离不开辅导员或班主任的有效指导。班主任或辅导员是班级学生接触最多的学校老师，他们掌握着学生的个人信息，指导着学生的大学发展方向，对他们的人生规划起着举足轻重的作用。苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是学生的自我教育。”在班级管理中，辅导员或班主任应做好指导、调控工作，给学生更多的自主权，充分唤起学生对班级的责任感、荣誉感以及学生的主体意识，为他们提供尽情表达自己意愿的氛围，充分挖掘他们的潜能，使之真正成为班级管理的主人。8 总之，班级建设在高校管理中扮演着重要角色，有不可估量的重要作用。一个和谐、高效、团结的班集体在班级成员的成长成才、学校的教育教学水平的提升等方面具有积极促进作用。高校应该根据实际情况，建立健全班级管理制度，加大学生活动投入力度，适时有效指导各班级建设，制订相应激励措施，使班级建设真正为我所用，在学校育人、管理育人、服务育人中给予正向的支持作用。【参考文献】[1]蒲绿荷.对高校班级管理工作的思考[J].西南民族学院学报，2002.[2]杨芝，黄明山.大学班级管理中的问题与对策研究[J].教育探索，2009（4）.[3]黄文华.新形势下高校班级管理策略探析[J].世纪桥，2012（03）.责任编辑：张丽8