免费师范生班级管理存在问题及对策探究_以西南大学为例 2页

教育广角免费师范生班级管理存在的问题及对策探究——以西南大学为例◎张洪李红（西南大学政治与公共管理学院重庆400715）摘要本文针对免费师范生这一特殊群体的班级管理，采用了问卷调查为主、个别访谈为辅的方法，从07级、08级免费师范生班级的班级精神、凝聚力、学风建设等三个方面出发，调查分析出了免费师范生班级管理在这三个方面存在的问题，并分析解决这些问题的对策，以促进免费师范生班级的合理管理。关键词免费师范生班级管理问题对策文章编号1671-0703(2010)07-216-02自免费师范生政策实行以来，高校的班级管理增加了新调查显示，将近40%的免费师范生所在班级的团结度很的内容。免费师范生因培养方向、肩负责任等与其他大学生低，大约22%的免费师范生所在的班级很团结，所以免费师有一定的区别，其班级管理应有独特的措施。为加强免费师范生班级管理中存在的又一个问题是班级凝聚力比较低弱，范生班级管理，提升免费师范生素质，探索高效合理的免费团结程度是班级凝聚力最重要的表现，数据反映出来的情况师范生班级管理模式，实现国家培养优秀教师和未来教育家说明：免费师范生所在班级的凝聚力需要大力提升。的初衷，本文选取西南大学370名在校2007级、2008级免费同时，90%以上免费师范生认为班级团结很重要，极少师范生所在班级为调查对象，以班级精神、凝聚力、学风等建数则认为班级团结不重要。班级团结事关班级凝聚力的建设为调查内容，于2009年10月底一共发放370份问卷，回设，免费师范生班级管理中应该注意班级凝聚力的建设。收有效问卷357份，有效回收率96.49%。另外还对个别辅班级凝聚力比较低弱是免费师范生班级管理的问题之导员、班长、团支部书记进行访谈。两种研究方法并用，对免一，免费师范生的班级管理不能忽视这个问题，采取措施强费师范生班级管理存在的问题及对策进行了探究。化班级凝聚力是大多数免费师范生所在班级的内在要求。一、存在问题及原因分析2、班级凝聚力比较低弱的原因分析（一）班级精神存在一定程度的缺失笔者认为，免费师范生班级凝聚力比较低弱的原因有：1、调查情况的分析与结论（1）大学生追求目标多元化；（2）班级学生寝室分散化；（3）班调查显示，53%的学生所在班级一直有班级精神，其他级组织建设存在一定的不足，免费师范生班级管理多数是由学生所在班级的班级精神不确定，甚至没有。个人访谈情况“班主任”和“辅导员”加上一大批学生干部组合的管理层，这看，一直有班级精神的班级取得的成绩好于班级精神不确定样的管理层其直接管理者是学生干部，而学生干部和学生的甚至没有的班级。因此，班级精神是班级不可或缺的一部分，同级性导致部分学生不接受班级管理干部的合理安排；（4）免费师范生班级管理中班级精神建设存在一定程度的缺失，免费师范生个性发展，免费师范生大多出生于80年后期90有待于完善和加强。年代初期，他们追求个性化、自由化，集体意识比较淡薄。在班级精神的重要性问题上，大部分学生认为班级精神（三）班级学习风气不够浓厚是很重要的，班级精神建设有助于加强班级的凝聚力、竞争1、调查情况的分析与结论力等，极少数学生否定了班级精神的重要性。由此，班级精在班级学风的调查上，大约27%的免费师范生所在班级神建设是每个班级迫切需要的，免费师范生班级应该有集体的学习氛围很好，而其他大部分免费师范生所在班级的学习氛的价值观和奋斗方向的班级精神。围不是很好。免费师范生班级中的学习氛围整体上不够浓厚。综合以上可以得出，不管是高年级班级还是低年级班级，文科生班级还是理科生班级，免费师范生班级管理存在的问题之一都是班级精神存在一定程度的缺失，免费师范生大部分都希望有班级的精神，来指引大家一起奋斗和进步。2、班级精神存在一定程度缺失的原因分析通过调查和访谈，笔者认为，班级精神存在一定程度缺失的原因有：第一、班级未被班级的管理者真正重视过，大多数看来就是简单相聚四年，而不是大家相互学习、共同进步的集体，所以淡化了班级精神上的建设；第二、没有把握班级精神的内涵，一方面是因为班级的管理者不理解究竟什么是班级精神，另一方面是知道内涵却不知道该怎样搞好班级的精神建设；第图1免费师范生对其班级管理中班级学风建设重要性认识的情况调查三，当前社会人们普遍比较注重物质，淡化精神追求的现象影图1表明，92%的免费师范生认为班级的学习氛围是很重要响到了高校的大部分学生，给高校学生一种错误的价值观导向，的，只有不到8%的学生认为班级的学习氛围不重要。因此，大导致高校学生追求班级或个人的物质利益而忽视精神追求。多数的免费师范生很重视学习，他们都很渴望良好的学习氛围。（二）班级凝聚力比较低弱综合看来，免费师范生班级管理中学习氛围的建设同样1、调查情况的分析与结论是一个问题，这个问题对于免费师范生来说，更应该引起高2162010年第7期安徽文学 教育广角度关注。作为免费师范生，国家培养的目标是“优秀的教师”另一方面，定期组织开展有利于加强班级成员集体意识和“未来教育家”，对于知识的学习是最重要的，所以，免费师的活动。如男女混合球赛、每月主题班会等。范生班级管理中应该把学风建设放在首位，一定要抓好。3、创造条件加强班级成员之间的交流和融合2、班级学风不够浓厚的原因分析笔者前面提到，免费师范生班级管理中班级凝聚力比较免费师范生班级管理中班级学风不够浓厚的原因有：第低弱的原因有学生被分隔太远等外界因素。作为班级的管一，部分学生没有认识到学习的重要性，保证不挂科就行，得过理者，首先要承认现实，其次是想办法改变这种状况，创造条且过；第二、大学里学习的课程较多，课时较短，基本上每门课件加强班级成员的交流，加强班级的凝聚力。笔者认为，可程一周只有一次课，导致学生对该门课程的淡忘，降低学生学以从以下方面提升班级的凝聚力：习的兴趣；第三、过多的班级活动、考证等的准备或复习占用学首先，整体上，通过活动来帮助学生在班级中定位。人生大量学习时间，减少了学习机会，影响了学习氛围的形成。都具有社会性，每个学生只有在班级中找到自己的位置，并总之，免费师范生班级管理存在的问题主要包括：班级被肯定，才能有安全感和自信心，才能把班级的事情从内心精神存在一定程度的缺失、班级凝聚力比较低弱、班级学风视为自己的事，与班级共荣辱，增强班级凝聚力。不够浓厚等，与之相对应的原因是多方面的。面对上述问题，其次、把班级分成大多数学生以寝室为核心的小整体，为加强免费师范生的培养、提升其素质，改善免费师范生班利用寝室联谊活动形式加强班级成员交流。级管理状况，净化免费师范生学习、生活和工作环境，应采取最后，针对部分远离班级中心的学生，班团委应该主动积极有效的措施加以解决。找其谈心，从基本需求的帮助到其内心世界的沟通，都应该二、解决对策探析给予高度的关注，从而将其引向班级的中心，增进班级的团解决免费师范生班级管理存在的问题除在思想认识上结，强化班级的凝聚力建设。给予高度重视外，还必须在实践中采取积极有效的措施加以（三）搞好班级学风建设解决，主要从以下几个方面着手：学习是学生最基本的工作，是学生的天职，作为未来的（一）加强班级精神建设优秀教师和教育家，学习是相当重要的，因此，免费师范生班历史唯物主义认为：社会存在决定社会意识，社会意识级要有浓厚的学习氛围，让每位学生在学习上形成竞争意识，反作用于社会存在。作为班级精神，有催人奋发向上，号召不断加强免费师范生的专业知识。全班共奋进的作用。因此，要保证免费师范生班级管理的正1、利用资源营造良好的学习氛围常化、正规化、人性化，班级精神建设不可或缺。在教育部直属的六所免费师范生培养高校里，资源充足1、从源头加强班级精神建设的，因此免费师范生班级应该充分利用好所有的资源，为班良好的开端是成功的一半，精神建设要从建班时开始。级营造一个良好的学习氛围。如针对学校的图书馆资源，班不管是大一免费师范生的辅导员还是班团委，从建班时就要级可以成立一个图书馆读书交流组，让经常阅读书籍的学生加强班级精神建设，让班级学生有集体的目标和价值取向。传达他们了解到的知识。笔者认为，可以从两个方面建立班级精神：2、开展有针对性的学习竞赛活动一方面，班团委提前确定好具有代表性的班级精神，然班级的学风建设要注重学习氛围的打造，学习氛围的打造后召集全班学生集体讨论，最后形成一致的共识。可以通过针对性的活动来完成。学习方面，开展学习经验“谈谈另一方面，借鉴高年级优秀班集体的班级精神建设方式，探”、“三笔字”竞赛、讲课比赛、演讲比赛、教学竞赛等，有助于免结合自己班级的实际和学生的价值取向进行班级精神建设。费师范生技能的提升，也有利于免费师范生班级的学风建设。2、始终如一地坚持班级精神3、设置奖项鼓励学生刻苦学习班级精神建设是一个艰难的过程，班级精神一旦建立，就奖励设置具有激励功能，班级可以设置针对好学习学生应该坚持下去。不管是新班团委还是遇到什么困难，班级要保的奖励，比如设置学习进步奖，一方面照顾那些学习好但不证班级精神的连续性。班级精神的贯彻可通过下面方式进行：太善于交际或学生工作的学生，给他们适当的鼓励，另一方第一，在整理具有代表性的资料和制作对外宣传的横幅、面倡导大家向学习好的学生学习，认识到学习的重要性，培展板等资料时展示班级精神。养良好的学习氛围。第二，在每次具有代表性和影响性的学院或者班级活动综上所述，免费师范生班级管理存在的问题和对策都有中，寻找好时机展示班级精神。了初步探讨，这为以后更进一步研究免费师范生班级问题提第三，将班级精神内化于每位班级成员的心中，以达到供了一定的意见和参考；为以后探索免费师范生班级管理模在困难时有班级精神的导向作用而渡过难关的目的。式奠定了一定的基础；为以后更多的免费师范生班级管理提（二）强化班级凝聚力建设供了一定的管理经验指导。这一方面有利于师范生免费教团结就是力量，班级的凝聚力建设事关班级其他事宜的育政策的实施，另一方面有利于培养优秀的教师和教育家，良性发展。良好的班级形象需要一个团结和谐的集体作为推进班级实施免费师范政策目标的实现。但由于笔者的能支撑。班级凝聚力有助于班级成员的学习、工作、生活等方力有限，阅历较浅，知识储备量太少等方面的原因，对免费师面的顺利进行。范生班级管理问题和对策的探究还有很多局限，有待于进一1、建立一支团结和谐的班级管理队伍步加强研究，逐步完善关于免费师范生班级管理的相关问题。身教重于言教，要想提升班级的凝聚力，重在做而不在说。要求班级成员要团结、和谐、互帮互助，关键在于班团委参考文献：队伍内部团结、和谐、互帮互助，在此基础上再与班级进行融[1]钟启泉.班级管理论.上海:上海教育出版社,2001.[2]陈发初.关于新时期大学班级管理的几点思考.科技信息,2006合，带动大家团结在一起。(11).2、增强班级成员的集体意识和责任感[3]常光亮.班级管理浅析.教育长廊,2009(1).作为一个集体，更是一个凝聚力强的集体，就应让集体[4]杨芝.大学班级管理存在的问题及对策研究.中国集体经济.培的每一个成员有一种集体意识。因此，针对免费师范生的班训教育,2008(8).级管理，就要树立班级成员的集体意识，并不断促进每个人[5]黄兆龙.现代学校管理学新论.北京:中国经济出版社,1994.的集体意识。对于集体意识的促进，可以采取以下的方法：[6]张清文.凝聚力与高校班级管理.郑州航空工业管理学院学报,一方面，让集体在每个成员心中，这需要班级整体的宣1996.3.[7]陈建.如何抓好高校班级管理建设.工作研究.传，也需要班级的外在形象，这是一个缓慢的过程，在不断的[8]肖景川.新时期高校班级管理存在的问题和思考.中国水运,探索中才可以逐见成效。2007.1（1）.2010年第7期安徽文学217