重视班级管理艺术让学生走上成才之路 5页

重视班级管理艺术让学生走上成才之路　　摘要：班级是学生成长的园地，为学生提供一个良好的班级环境很重要。而建立这样的良好班级需要讲究艺术。第一，要及时发掘有潜力的班干部，得力的助手能使班级工作办得更好。第二，信任每一位学生，信任是学生前进的动力。第三，要有一颗宽容的心，宽以待人能俘获学生的心。第四，要尊重每个学生，尊重学生就能拉近彼此间的距离。在这四种艺术中，始终不能缺的是爱学生的心。一切行为都要以爱为基础。关键词：发掘；信任；宽容；成才人人都知道班主任是天底下最小的主任，却是天底下最重要的主任。同样，这最小的主任却做着最难也最重要的工作——人的教育。在我看来，要教育好孩子，先要给他们营造一个良好的环境，那就是一个良好的班集体。而建立一个优秀的班级体，真正让学生走上成才之路，也需要讲究艺术。一、班级管理的艺术之一：发掘有人把班主任比作分子，班干部比作分母，每发掘出一个有能力的班干部就增加了一个分母，当分子不变的情况下，分母越大，商越小。把这样的理论应用到实际就是：“当你发掘并增加第一个‘分母’的时候，你会发觉工作减轻了一半；当你发掘并增加第二个‘分母’5 的时候，你会发觉工作减轻了许多；当你发掘并增加第N个‘分母’的时候，你会发觉工作效果成直线上升了！”我相当赞赏这理论。对学生的思想品行、工作热情、管理才能、学习成绩等进行了解是挑选班干部的前提。但往往不是这所有的优点都集中在一个人身上，这时我们可以从思想品行和管理才能上优先考虑，有的孩子暂时成绩不是很优秀，但做了班干部后却能促使他学习刻苦努力，这就是一举两得的好事了。但有时我们会发现某学生各方面都很优秀，就是不会管理班级。这时班主任就应该教授他方法，例如如何与同学谈心？怎样以身作则？要虚心听取同学的意见，严于律己，宽以待人。让他尽快地学会管理同学，把他的能力充分发挥出来，这样就不愁工作做不好了。二、班级管理的艺术之二：信任教师必须对学生信任，因为学生最需要老师的信任。学生的自我评价能力差，他们主要依赖于他人的评价。同时学生的意志力不够，他们需要教师的信任作为一种外在动力，你说你相信他能做好，他会为此付出多倍的努力，也就做好了；你怀疑他的能力，他会因此而退缩、逃避。5 因此，要让班干部干好他们的工作，我们需要信任他们。千万不可一点儿的小事就对他们产生怀疑，并进行批评，这样会伤了他们的积极性，也让他们对班级管理失去兴趣。相反，在信任他们的同时也要给他们绝对的权力，让他们在有限的范围内能施展自己的才能。同样，教师对每个学生都要信任。有个学生从小学开始因为动作慢而受到老师和同学的歧视，刚进入我班时不敢与人交往，于是我总是特别关注这个孩子，给他鼓励，给他信任，让他担任课代表工作，让他参与红领巾监督岗工作，让他相信自己也很行。结果他做得特别认真，一丝不苟的工作态度让养育了他十几年的父母都感到诧异。慢慢地他变了，变得乐意与同学、老师说话了。他父亲特别感动。之后的两年中，他父母回报给我的是对我无限的信任。任何班级或学校的工作他们都极力赞成。我领悟到：信任学生，你能得到家长和孩子双重的信任。三、班级管理的艺术之三：宽容所谓宽容就是宽大、有气量、不计较、不追究。这里所讲的不计较、不追究并不是对学生的一切错误行为，而是对学生的一般过错行为不作严肃的追究和处分。如一次作业检查时，一个学生红着脸坚持说，自己的作业做好了，但又不肯拿出来让老师看（这位学生怕丢面子，其实他没有做），就这件事可大可小，如果是偶然一次的忘记我们可以原谅，让他补上，进行口头的教育就行。如果我们教师一味地强调权利与惩罚，对学生发号施令，体罚或变相体罚，这样只会导致教育的失败，甚至严重影响学生的身心健康发展。5 教师与学生之间有情感的沟通，教师就容易取得学生的信任，他们会觉得老师是值得亲近、信赖的人，这就为学生自愿接受教育打下了基础。我班有个学生，在小学时三天两头不做作业，但进入初中后除一次外作业从没有拖拉过，连他父母都很奇怪，而那学生告诉我只是因为他进入初中后第一次没做作业，我并没有批评他，也没有说难听的话，而是很和蔼的告诉他为什么学生要做作业，因此他很感动，决定再也不拖拉作业了。四、班级管理的艺术之四：尊重5 教师与学生的所处的角色不同，所以导致看人、看事及处事的方法不同，也给班级管理工作的开展带来一定的难度。因此，作为班主任，我们要学会换位思考，常把自己放到学生的位置去认识、去思考，深入到学生中去了解他们的心理活动。同时，我们也应经常引导学生进行换位思考。班主任要尊重学生的人格，在教育他们的过程中尽量避免使用命令、要求等方式，要学会运用班级同学的公共舆论等手段来达到目的。班主任千万不能在大庭广众之下用刻薄的话批评、挖苦、讽刺他们，这样的不尊重只会让学生离老师越来越远。如有一次我去一位成绩落后的孩子家去家访，当着他和他父母的面，我说了很多关于这孩子的长处，最后鼓励他要克服困难，坚持学习。临走时他父母很诚恳说：“这是第一次家访老师没有在我们面前说难听的话。”我突然有种感悟：尊重孩子也是尊重他的父母。从那时起，无论是那孩子还是他父母总是很配合学校的工作，甚至有一次，他孩子的头被一个同学碰破了，他父亲自己带他去医院缝针，并且不需要对方赔钱，只是为了不给我添麻烦。在家长眼中，尊重他的孩子比什么都重要。当然在这所有的艺术中都需要一种永恒的主题——爱。很多人都明白没有爱的教育是苍白的，只有爱学生，你才会不计较得失地为学生付出。教师有了爱心，才会真正地为学生着想，愿意花时间去了解一个孩子，从生活和学习上关心他。同样，如果孩子感受到了老师的爱，自然会喜欢老师，因为喜欢，他愿意听话，愿意做老师要求的一切。孩子毕竟是单纯的，当他喜欢这个老师时，他会觉得这个老师的话都是对的，因此我们的班级工作做起来就容易多了。总之，班级管理并不在于教师如何为班级做事，而在于让学生如何调动学生的积极性，让学生主动爱上你，因此而爱上你的班级并积极参与班级管理，那么班级管理就会事半功倍，也会真正让学生走上成才之路。5