郑47-4近三学年班主任班级管理方面有关材料 9页

班主任班级管理方面有关材料大家好！自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。一、以身作则，引导学生。　　大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺：“孩子们，向我看齐！”二、深深的爱，感动学生。1、作为班主任，更在有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。“学道爱人”，我总用“爱道”关爱每个学生。在我的眼睛里，学生就是自己的孩子，有时甚至要超出自己的孩子。2、“爱”学生，就要尊重学生。“这世上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面，我作为班主任，首先做到了以正确的态度对待他们，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，加强心理辅导，帮助他们消除或减轻心里担忧，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时表扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。只有学生的人格和生命得到了尊重，才能让每个生命放出光彩。例如我们班聂化杰同学以前作业马虎潦草，老师布置的作业很快就能完成，但是质量很不好，于是我找他妈妈和他交流了一下，了解了他在家的学习情况，平时在家的学习也是如此，需要家长的督促才能认真完成作业。我找他谈话，就直接地跟他说，你是聪明的孩子，想提高自己的学习成绩是易如反掌，就看你是否把时间花在学习上，他自己也表示想提高自己的学习成绩，但是怕没有这个恒心，于是我和家长及时联系，共同做好对孩子的监督。渐渐地，他上课积极举手发言了，我对他的进步及时的进行了表扬，并号召全班向他学习，于是，他的自信心大增，学习的积极性大大提高，并被选为我班十月份的“善言星”。3、“爱” 学生，就要走进学生心里。让他们从内心感受到老师博大的爱。我班翟树伟同学，性格内向，不爱说话，整天愁眉苦脸，学习上不安心，活动中不主动，每次的家庭作业不能按时完成，我就找他谈心交流。多次跟家长取得联系，在我的悉心关怀下，他打消了顾虑，和我说了他的烦恼。原来他的爸爸都在外面打工，是爷爷奶奶在家照顾他。当我知道他是个留守学生后,我就对他实行“多关注、多鼓励、多帮助、多表扬”的政策。一个月之后，他爷爷满脸喜色地来到学校告诉我们，他近段时间变化很大，回家后能自觉写作业，还帮助爷爷奶奶做些力所能及的家务事，从那以后，我明显感觉到他变得快乐了，学习劲头更足了。这学期的晨会演讲他也能够大胆的上台演讲。我分明感到了爱的震撼。4、“爱”学生，也要从点滴做起。老师的一言一行，应该处处体现出老师爱的博大。如果我们班有人病了，我总是问寒问暖，到水给他喝，然后联系家长。这样也大大拉近了我和学生的距离。通过这些我终于体会到，老师一句生病时的问候，离校时的一声叮咛，都会让学生铭记在心，表现出来的就是纪律更好了，学习更刻苦了，同学们之间更团结了，总之，老师在点滴的小事中渗透自己的爱，就会有意想不到的收获。当我教师节收到学生的一张张贺卡时，我心里有一种说不出高兴。“感人心者，莫先乎情。”几年来，努力的做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！平日里，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。三、多样活动，丰富学生。　　班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，而这个大家庭，要有丰富的家庭活动！在本学期，我以环境建设为契机，鼓励学生增加语言的积累，我班的后黑板，以学生平日的点滴积累，背诵自己的古诗作为绿叶，将学生的小组之间合作，共同努力提高作为花朵，而学生渐渐的在积累与合作交流中学会了表达，就象是开出的花朵，鲜艳夺目！我班的墙上为学生开辟了展示自己的舞台，那一排排夹起来的画作，都是学生的得意之笔，充分发挥自主，促进其不断提高！多样的氛围，使学生的生活丰富了，愿意融入到班级这个大家庭之中了！四、优良学风，塑造学生　　身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对课程改革的理念，我再班级管理中鼓励学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。五、根须并重，鼓励学生 　　我班的张静同学，虽然学习比较努力，但确实是存在很大困难，面对这样的学困生，我又如何去深深责备！一次默写词语之后，他照旧漏洞百出，错的比对的还多，我请他对照课本，看看究竟是哪几个字错了，他就乖乖拿出课本和作业本，细心的改正起来，几分钟过后，终于改对了，我拍拍他的肩膀，“刚才是照着课本该对的，现在能不能不看课本来默写呢？我相信你一定能做到。”他的脸上露出了笑容。我给了他三次默写的机会，错字一遍比一遍少，终于默写对了，我奖励他一颗小星星。以后的默写他都特别认真，一直没有丧失信心，一种学习的愿望激励着他克服困难。这个学期期中，他由以前的不及格三十几分，进步到六十三分！听他奶奶说，他拿着卷子到家里就告诉奶奶，“我考及格了！我进步了，老师还夸奖我呢！”在付出了紧张和艰苦的努力之后，他所体验到的成功的快乐是那么诱人！这种美好的体验使他深深的迷恋，产生的学习的欲望是多么可贵！记得苏霍姆林斯基说，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须，没有这些根须，生命就会凋谢。就学生而言，这些根须就是学习的愿望！对教师而言，就是使这些根、须一样的得到滋养！六、家校联系，帮助学生　　依据低年级学生自我约束力差的特点，只靠教师的工作是不够的，更应该得到家长的协助。因此，我认真阅读了家庭教育的多本书目，充实的理论支持，多种方法的掌握，丰富了我在具体实施环节的经验。每学期的班级工作中我都有目的地联系学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。由于我校地处农村，农忙时大部分学生家长白天不在家。我就利用中午联系家长，向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习、纪律等各方面的情况，争取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助。在上学期，我班召开了家长会，全部家长到齐，了解了自己的孩子在校的种种情况，欣赏了学生的成长纪录袋，察看了一个阶段学生的语数各三十几张试卷，了解了自己孩子学习的总体情况，增进了学校与家庭的联系，使得家长更有重点的帮助自己的孩子。平时的时候，经常有家长将电话打到家里和我了解自己的孩子。这样是我更多的了解了孩子在家里的情况，遇到困难，我就想方设法去帮助。这样教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。　七、重视主题班队会的开展。　　班主任工作的一个中心任务是对学生进行思想教育，主题班队会是主阵地。我班的主题班队会有三方面的内容：一是学校大队部规定的内容，如学习《中学生行为守则》，贯彻《中学生日常行为规范》，进行各种安全教育等；二是结合一些特定日子展开活动，如教师节，国庆节，重阳节等各种节日对学生进行爱国教育以及传统文化的教育，放假期间我布置学生多关注新闻，并写出自己对时事的看法；三是根据社会影响、学生思想动向、偶发事件等，有针对性地对学生进行思想教育。每一次活动，我都会通过生动有趣的故事、通俗易懂的道理对学生进行思想教育，力争每一次班队会都是学生思想的一次洗礼，能给学生留下深刻的印象，并能影响和指导学生们今后的言行。每一次班会活动还都作了记载。八、安全教育紧抓不放 　　有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐，别打闹！雨天叮嘱学生：别乱跑！放学时叮嘱学生：路上要小心，注意安全，径直回家！放假了，要叮嘱学生：上车下车注意安全，放假期间不许私自外出，必须在家长带领下或在家长的同意下外出,还要按时回家。“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，这些年来，我确确实实付出了无数的心血与汗水，但我也确确实实得到了社会的赞誉，上级的表彰。记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗：既然选择了方向，便只顾风雨兼程。既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花。我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好。2011年1月班主任工作手记——严格管理以身作则叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养”。这句话充分强调了“习惯”对于学生成长及其教育的重要性。只有让学生习成良好的行为习惯，才能使其形成良好的个性心理品质和良好的学习竞争意识，才能培养学生健全的人格。班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，提高学生素质，具有举足轻重的地位和作用。本文笔者就多年做班主任的一些工作经验进行小结，提出自己的管理模式和育人方法。关键词：班级管理、学生、养成教育、思想班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，具有举足轻重的地位和作用，在担任班主任7年来，我遇到了各种各样的学生和家长，也处理了不计其数的学生心理问题和学生的纪律问题，帮助学生健康成长。对于班主任工作，我的做法如下：一、班主任工作的管理思路。（一）、“严”字当头。严格、严谨是我们对待每一项工作的必要品质，这种品质在日常班主任工作中尤为重要；它包含三重含义：1、严格执行学校各项规章制度，严格按照学校总体工作部署和学校领导指示认真管理班级和处理班级日常事务。班级是学校教育教学的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本组织形式，也是学校规章制度的直接执行者和直接承载者。只有严格执行学校各项规章制度，才能最大程度的管理好班级，才能为学校大局作贡献。也只有严格按照学校领导指示认真管理班级和处理班级日常事务，才能正确的处理不断碰到的新情况和新问题，保证班级始终如一的扬帆前进。2、严格要求学生。从纪律、思想道德、社会公德心等方面，严格要求学生认真遵守，及时指出并纠正学生任何违纪情况。犯罪学家凯琳提出过“破窗原理”，在犯罪学领域有广泛的应用。该原理描述的是：如果一幢房子的一个玻璃窗户被打破了，而其主人没有及时地修复，则过段时间房子的很多窗户都会被打破。这是因为路过的人都会有种被纵容“破罐破摔”的心态，他们会觉得既然这个房子的一扇窗户已经破了，我再打破一扇没有什么了不起的，即风险成本是较低的。我们校长也曾经在班主任会议上专门论述了“破窗原理”，以此来要求我们的工作。在实际工作中，只有严格要求学生，避免出现破窗，出现了必须及时修补第一块破窗，避免出现第二、第三块破窗，以严治班，才能创造出良好的班级环境，才能没有“破窗”！ （二）、一切为学习服务。高中学生首要任务就是学习，而对升学的压力，只有做到一切为学习服务，才能真正面向高考、面向未来，才能真正为学校大局服务，才能真正为学生构筑美好的未来。当然，“一切为学习服务”并不是一切学习外的事情不能做，而是一切学习以外的事情都要围绕学习开展、都要为学习服务。例如班会费的开支，我会利用每一次月考、大考的机会来奖励学习有进步的学生和学习成绩优秀的学生。我班体育活动也要为学习服务，当在班内普遍存在学习压抑和气馁的气氛时，我班就有意识的寻找一个较弱的对手班级来进行篮球比赛，以赢球来换取昂扬的斗志；相反地，在班内普遍学习浮躁和肤浅时，我班就有意识的寻找一个较强的对手打场篮球，用输球来得到踏实的学习状态。总之，要擅假外物做到一切为学习服务，提高学生的学习积极性和趣味性，让他们能够始终保持良好的心态。（三）、从小事抓起，培养学生习惯。人才培养，必须从小抓起，养其习于童蒙。叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养”。充分强调了习惯对于学生成长及其教育的重要性。只有让学生习成良好的行为习惯，才能使其形成良好的个性心理品质和良好的学习竞争意识，才能培养学生健全的人格。在日常班级管理中，我将很大精力放在一些所谓的小事情上，比如严格要求学生，狠抓迟到问题、眼保健操和早操的出勤到位问题和学生认真程度以及早午晚读的读书内容和声音大小。同时在日常生活中，我严格要求学生不能乱丢垃圾、走到哪里都要有携带垃圾袋将零散垃圾收集好丢入垃圾桶的习惯、更不能佩带任何首饰类物品、讲任何粗话。同时进入教室必须无声，为的就是让学生习惯成自然，做到老师在与不在都一样，无声自习！（四）、为人师表，率先示范，以身作则。中学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于中学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，长期熏陶才能形成。在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我一直严格要求自己，以身作则。比如我要求学生尽量提前到校、利用空余学习时间，而我每天比学生来得更早、走的更晚；我要求学生注意教室卫生、不能乱丢垃圾，而我自己每时每刻都在注意自己卫生习惯同时注意拣拾垃圾以保持教室环境；我要求学生读书声音大，而我自己经常在语文早读领读和学生一赛嗓音。二、班主任工作的一些具体做法。（一）、摸清学生背景，分析学生状态。在工作的开始一定要了解学生家庭情况、思想状况、日常交友、宿舍表现等等情况，懂得分析学生状态，才能正确的开展工作。学生的日常状态，我一般分为五类：（1）压力过大，焦虑过高。学生以前有较大的提高，但担心担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致日常焦虑过高，发挥不好。（2）和以前相比，学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高，不善于思考。（3）日常学习准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。（4）在日常生活中经常粗心大意，马马虎虎，考试则审题失误，答题技巧不妙。（5）过于自信，骄傲。不明白目前自己的状态，盲目的认为自己很聪明只要一开始学习就一定成功，但却在实际中一直不学习。分析学生状态后，就开始针对每个学生有针对性的选择谈话。我一直保持对学生的谈话习惯，帮助学生发现问题、解决问题，不断鼓励、督促他们向前迈进。 （二）、不断加强纪律管理，创设学习氛围。在每个学期初，我都会讲解《学海航标》和学校最新的措施、政策，给学生打预防针，做好纪律管理工作。培养学生的纪律观念，负责精神，告诫他们要遵守规则，这个规则在社会就是法律、在学校就是校规校纪。我每周根据学校工作计划制定自己班级中的一周工作要点，每次都是将纪律问题放在首位。我不断告戒同学：成绩不好可以通过努力赶上，而纪律情况不好则是品质问题。只有遵守规则，才能具有发展提升的潜质。我总是及时处理学生纪律问题，发现苗头，立即制止。不论哪个学生，纪律面前人人平等，都要对自己行为负责。（三）、加大对学生思想教育，增强班风建设，。首先，我们班主任要明确学生犯错误是很正常的，古人都说：“金无足赤，人无完人”，成年人都会犯错误，何况学生都是一个个十几岁的孩子，违反班级和学校的纪律是很正常的，我们的老师对学生违反纪律时，不能光站在自己成人的角度考虑问题。学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，理所应当的。可是，怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的承认错误并接受处罚，还不至于产生消极的抵触情绪。再次，对待违纪学生，一定要尊重他们，像什么东西、混蛋、还有把家长抬出来说你爸爸怎么生你这么个儿子呀等不尊重学生人格的语言不能出现。最重要的一点，就是“先表扬，后批评”，让学生有接受批评的余地，也让他们感觉到在老师眼里至少还不是一无是处的。在具体工作中，比如在处理学生上课讲话的问题时，我一般是以最近学习情况如何的询问开始，然后指出违纪事实，说明违纪影响，遵从“护花原理”，同他摆事实，讲道理：（1）这一行为最主要的影响是影响和耽误了自己的学习（2）严重影响了他人学习（3）这是一种对科任老师的不尊重。“己所不欲，勿施于人”，学生自己在学习时也不想有人干扰他，在他自己生活中也不想别人不尊重他，因此要认识清楚问题，认真改正。（四）、组建一个完善的班级体制1、完善班干队伍。现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。因此，班干我都是选择学习、纪律双优的学生，要做同学的标兵和榜样。第一次选择班干很重要。当班内形成良好的风气，就可以民主选举，选出来的也必定是双优生。2、不断加强班干的管理，增强班干的素质。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。不断关注班干的作用，即使民主选举选出一两个平时表现不好的学生，也有信心让他发挥良好作用！3、明确班干职责，制定班干职责制度。 例如，在日常制度中，学校早上是6：10播放音乐起床；那么早上6：20时，生活委员就开始喊未起床的同学起床；早上6：55，学生离开宿舍开始到班；生活委员检查宿舍卫生、卫生委员检查教室和包干区卫生、副班长检查到位情况，英语或语文科代表领读；上课时，纪律委员负责违纪情况统计；体育委员负责督促同学眼保健操、早操；同时，我要求预备铃响后进教室，上课期间一律不得做与学习无关的事情。在管理制度上，要求：班长全面负责班级事务；团支书分管宣传、卫生、体育、文艺；副班长分管纪律、学习、生活；所有科代表向学习委员负责；所有组长向卫生委员负责；所有舍长向生活委员负责；这样，就形成了一个层层负责、级级管理的优良制度，出现问题，可以直接找到负责人，方便了班主任工作。在学习制度上，要求：课代表及时收取作业，反馈作业情况给班主任；每隔两周检查各科优化设计和导与练；每周三和周日晚读前听写英语、每周二和周五晚读前听写语文；自修课时一律手中要拿笔，台上要放有草稿本。等等。（五）、关心学生身心健康，促进学生全面发展。根据皮克马翁效应理论，老师对学生的言行关心和问候，都能极大的促进学生的发展。我经常到校医室翻看就诊记录，及时询问学生健康情况，关心学生的日常生活。通常我一问学生生病情况好些没有，学生一开始会很惊讶我知道，然后就是开心，感觉到班主任的关心爱护。这样，这个学生就会更加努力的向自己的目标迈进！（六）、多动脑筋，多种途径教育学生。作为班主任，除了找学生做思想工作以外，还可以采用座谈、班会、典型示范、随机教育等方式。要因时因地因人因事而异，“对症下药”，不能千篇一律。但有一点要明确，针对学生出现的问题或者毛病要一事一议，就事论事，做到尊重事实。还要坚持说服而不是压服。更要注意措辞，善于疏导，不堵塞；要善于引导。特别要重视教育对象的心理状态，有一句话说的好：“打败一个人，就要攻心”。根据嫉妒心理学，当众表扬某个同学，会使其它同学产生一种嫉妒，并认为老师对他偏心。因此我极少在班里表扬某个同学，而是尽量找其它机会进行鼓励表扬。当然，也很少当众批评同学，尽量找其它机会进行批评教育。生气发火也是教育方式之一，针对学生性格，来选择生气的程度、节奏和时候，是一开始谈话发火还是谈话最后发火，总之要给学生以触动，动之以情，晓之以理，还不能过火，考虑到学生感受。三、后记。当然，在教育学生的过程中还离不开家长的作用，这里不细说。最后，也是我最重要的感受，就是“他山之石，可以攻玉”。学会聆听很重要，在我的班主任工作中，很多老师都给予了我很多指导和帮助。总之，班主任在与学生打交道和做学生的思想工作时，一定要尊重学生，在人格上人人平等，这样，学生才有可能乐于接受老师的教诲，老师的工作才有可能真正地落到实处。2012年2月班主任班级管理方面有关材料自从我担任了这个班的班主任工作以来，努力钻研班主任先进的理论，认真参加班主任培训学习。对初一的学生，合理有效的班级管理有着极其重要的作用，可以让学生很快地凝聚在班主任身边，可以让学生尽快地投入到初中的学习生活中来，可以让学生充分地发挥主人翁精神，可以让学生养成主动学习习惯......那么，如何对初一学生进行管理呢？现总结如下：一、“帮助树立自信心”是成功的第一秘诀结合校本教材，首先在学生中开展“自信成功教育”。初一的学生通过一年的学习，建立信心是很重要的，其中又特别是在小学的一些成绩就不太好的同学，他们对自己就更没有自信心了。爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。” 面对这些情况，作为班主任老师的班级管理者，就一定要给学生自信，培养学生的自信心。比如在班上经常让学生明白，只要他们努力，他们还有三年时间，但如果他们不努力，三年时间也会很快过去。比如我班的最后一名李玉哲同学在小学里成绩是一塌糊涂，上课吮手咬指（这是自感自卑的心里表现），老师讲课与他好像是没有任何一点关系，与家长联系，家长都无从下手，经我几次与他父母的接触中了解到他家长也没有里信心，心急起来就大骂一通，甚至有过激的语言，如：你就不要念了；在家呆着吧；……孩子本来对学习无信心，再在父母的定势与评论中，孩子就好像进入了黑暗中，没有了光明与阳光。这确实是很令人担忧的。经了解一切后，我与他父母交流，在交流中我为了给他们信心与希望。交流过程中他们觉得确实有道理。在家长的支持与配合下，孩子现在的成绩虽然还是不太理想，但比起以前来说有了进步，特别是他有了些自信与希望，不是整天在指责与否定中生活与学习了。海伦．凯勒曾经说过“对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰。”“信心是一种心境，有信心的人不会在转瞬间就消沉沮丧。”奥格斯特•冯•史勒格也说过：“在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。”作为刚进入新学校，面对新老师、新同学，每个学生都有一个新的奋斗目标，只要我们不断地给孩子们新的希望与信心，相信每个孩子都会自信地朝着他们的目标前进的！二、“培养竞争意识”是成功的必备因素竞争意识，是形竞争品质的前提。我认为初一学生，带着对新生活的美好向往和强烈的的新奇感，跨进中学大门，他们渴求有新的认知。1、抓住良机，先入为主，及时组织他们阅读报刊，收看新闻，开展广泛的读书活动，让他们了解当今高科技革命和知识经济时代充满激烈竞争的特点，用时代的最强音扣击他们幼小的心扉，引导他们感受时代跳动的脉搏，明白竞争是未来社会人立足、生存、发展的根本。开展班干部竞聘、团员竞选等活动，效果很好。2、通过讲英雄事迹，老一辈精神的班团活动，启发他们懂得宝贵的中学时光，是创造美好人生的坚实基础，把当前的学习、生活与未来的理想联系起来，这样，就把竞争意识注入到了学生心灵深处，激活并诱发了他们的求知欲、好胜心和跃跃欲试参与竞争的强烈愿望。3、利用班内的学习模范来激励他们。我让孩子们在班中找一个竞争的对象，每天回去后自己总结一下，“今天我的好朋友身上的优点我有吗？我哪些地方超过了他？明天我要在哪方面赛过他？……”每一次的作业、小练习、小测验、小抽测、考试、活动竞赛……都是他们竞争与奋斗的项目。久而久之，孩子们心中有了前进的方向，有了目标才有动力。三、“身先士卒，以身作则”是成功的辅助佐料。大教育家孔子说过：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”。具体地说，在班主任工作中，作为几十个人的领导者。第一，一定要身先士卒。初一的学生，刚来时一切都是都是为自己，凡事不一定主动，如果老师做到身先士卒一次，远比在班上讲十遍有效。如：学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净，我经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净；讲台上很乱，我一声不响在地把其整理整齐；地上有废纸，亲自拾起来扔进垃圾桶等等。第二，一定要以身作则。初中一年级学生，年龄很小，具有很强的模仿性。作为班主任老师，一定要做到以身作则，为人师表。比如：我们要求学生不能佩带首饰、染发、衣着朴素与大方…… 那么，作为班主任的我一定严格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作则，班主任老师才有可能在学生面前迅速树立威信，从而建立一个团结奋进的集体。四、“刚柔相济，以理服人”是成功的必备方法。教育管理理论指出：“教育管理主要是对人的管理，对人的管理既要重视行为的规范性，又要考虑尊重人的情感”。对待初一的新生，首先要有一颗真诚的爱心，因为只有有了爱心，才能对学生做出奉献，也才能使学生感到温暖，才能激发学生的上进心，才能让学生觉得如果不努力学习就对不起老师的一片爱心。但也不能一贯地太温和，让学生觉得老师威信不大，所以在学生犯了错误时批评一定要严厉，让学生明白老师是很不喜欢他们犯错误的。同时，在对待初一新生的批评时，一定做到动之情，晓之以理。特别是在处理班上学生的第一起违纪事件时，一定要查清事情的前因后果，给犯错误的学生指出不是，讲清道理，给予批评，做到以理服人。不得枉下结论，因而委屈学生，让学生一进中学就在心灵上受到打击，从而使自己在学生中失去一定的威信。五、“知人善用，建好班干部队伍”是成功的催化剂一个不得力的班干部集体等于形同虚设，班主任依然会被琐碎小事所困扰。反之，一个得力的班干部集体如班主任的左臂右膀，能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来得力的班干部集体，与班主任的培训分不开，“带、扶、放”三步骤不失为培训班干部的好方法。“带”班主任要求全体班干部起带头作用。要求学生做到的，班干部首先必须做到。组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等，作为班干部必须走在学生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教“扶”班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助，班干部也是学生，各方面还有待于成熟。如班务工作经验不丰富，工作中缺乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要班主任“扶”的地方。毕智浩虽然在小学当过小组长，但在中学当班干部后，还是有不尽人意的地方，比如他不注意细节工作，布置任务时不注意维持好纪律。作为班主任，我多次指导他的具体工作.“放”班干部工作得心应手之后，班主任一定要放权，让他们独立处理班级事务。班费学生掌握，只要合理要求，就可以花；主题班会学生组织。总之，初一学生的特点在于一个“新”字，学校和班主任要针对这种“新”及时地、认真地加强入学教育，使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息，进而顺利地完成初中学段的学习任务。哲人云，良好的开端等于成功了一半，想来是很有道理的。2013年1月