班级管理之培养诚实的品质 3页

班级管理之培养诚实的品质背景：　　五年级学生，男，十三岁，离异的单亲家庭，他跟随父亲，而父亲又常年不在家，实际上，他是由年迈的爷爷和多病的奶奶抚养的。　　故事：我班有一位叫杜XX的同学，开学不到一个月，我就发现他与其他同学不同。我是一个性格比较温和的老师，对学生的小毛病一般只提示他改掉并不批评，而他呢，特爱分神，而且非常固执，比如在上课的时候，他分神了或在下面偷偷地讲话，如果你不暗示他，他会一直玩下去，但是你一提醒他，不管采取哪一种方式，他都会本能的反驳说我没有怎么的怎么呀（即使是他的动作正在进行之中）这常常会惹得全班同学哄堂大笑，但在下次他还是如此。　　每次考试，他都要偷偷的把试卷上的成绩改成他自己认为满意的分数。有一次，他竟然把语文成绩由原来40分改为100分，也就是满分。我告诉他，初中的学生，语文成绩还能得到满分，那他学习上可一定是绝对的高手呀，你这样改，会有人相信吗？他不假思索的脱口而出：“我爷爷相信呀！”他的话让我感到吃惊，更让我吃惊的是他那无所谓的神态。可能是他见我眼神锐利，也可能他还有一点自尊，他低下了头。在课后，我把找他叫了出来，他先是东张西望了一番，见我的跟前没有什么人，就走到我的跟前。我问他：“知道我今天要和你谈什么吗？”“不就是改成绩吗？”他竟然反问我。看他那一脸满不在乎的神情，我真是怒火中烧，但是我还是强压下了心中的怒火。我调整了自己的心态，（因为生气，发怒都是没有用的，不可能解决问题，只能让事情越变越坏），我让他坐在我的对面，他本能的跳起来，说：“你想怎样的打法？他们藏在哪？叫他们一起来吧来吧！我受得住！”看到他视死如归的样子，我都被气笑了。我说，你坐下吧，然后，心平气和的问他为什么要这样做？我想我当时的语气是相当温和的。这一次感到吃惊是他，他瞪大眼睛问我：“你不揍我？你没有告诉我的家长？”“我凭什么要揍你呢？我也不想告诉你的家长。”我沉静的说。他愣愣的看着我，眼里已经没有了原来的匪气，也不见了浑身的趾高气扬，取而代之的是一脸的茫然。　　或许是我这个老师处理问题的方式让他感到以外，或许是我和他谈话的语气让他更舒服，总之他开始毫不保留的跟我讲述了他的家庭状况，以及对他的教育方式。他是一个单亲家庭的孩子，和父亲生活，爷爷生活在一起，父亲很忙，根本没有时间管他，更不用说交流了，哪个地方做的不好，就是一顿暴打；爷爷则一味的溺爱他，为了逃避父亲的拳脚，经常教他撒谎。而爷爷并不识几个字，只要看到100分就高兴，就奖励钱，并不了解他的学习情况。他说，自己在小学一到三级是学习都是不错的，但是后来喜欢上网吧了，对学习的兴趣越来越少了，为了得到更多的钱，他对爷爷也开始撒谎了，偷改成绩常常让他从爷爷处得到更多的“奖励”，所以他的胆子也越来越大，偶尔被老师发现，告诉了他的父亲，他也被狠揍过，但是说实话，后果更惨：不仅爱揍，还要被饿饭，更不用“奖金”了，所以他就更不能不撒谎了，久而久之就养成了这个极坏的习惯，睁眼说瞎话，脸不红，心不跳。不仅对家长撒谎，对老师和同学也没有真话。我耐心的给他讲述了诚信的重要，一个不诚信的人是没有办法在社会上立足的，撒谎是一种人格缺欠，经过两年的教育，他基本上改掉了这个毛病。　　心理透视分析：1、 由于家长不正确的教育方式，使孩子养成了撒谎、不诚实、不守信的坏习惯，特别是在人格上和心理上的缺陷有种仇视社会的倾向，这是十分可怕的事情。　　2、看来家长的素质以及教育方式，在孩子成长的过程中和人生观的形成起着十分重要的作用。　　3、单亲家庭的孩子，家庭中的亲情被扭曲，怨言胜过关爱。不是要求他一日成“龙”，就是对他放任自流。过分的粗暴和过分的溺爱都会形成孩子人格上的缺失，形成不良品行。　　4、教师对问题的简单化处理，也加剧孩子的腻烦心理，同学们的不信任更他推向了边缘人群。　　教育策略和方法：1、首先，“去做他”。消除学生和老师的隔阂，取得他的信任。青春期的孩子本来就很多疑，善变，情绪不稳定，叛逆性强。如何才能取得他的信任呢？那就是“去做他”，只有这样才能从他自身的角度了解他的苦与乐，你的话才能引起他的共鸣，他才能愿意得到你的指导，也才有可能达到最后帮助他改掉不良习惯的目的。　　2、尊重他，亲近他。想要真心的帮助他，就必须放下教师高高在上的架子，放下教育者的姿态，去诚心诚意的做他的知己，只有这样他有事情的时候才会第一个想得到你的指点和帮助，你的教育观点才有可能让他接受。　　3、用生活中的真实事情，让他认识到自己身上存在严重的不良习惯，而这将让他被社会所唾弃，必须改掉。同时养成良好的习惯。在平时相处中，有目的的，随时讲一些有关的故事，让他自己认识到自己身上的不足，从内心产生迫切的愿望----不能在撒谎了。　　4、发动全班同学，善意帮助，不得歧视。孩子毕竟是孩子，学生毕竟是学生，他每一天的生活离不开自己的同学，离不开学校。这个世界上没有“完人”，无论一个学生身上有怎样的不足，我们都不能歧视他，而要给他足够的尊重，善意的帮助，监督并帮助他改掉不良习惯，养成良好的品行。　　5、做家长的朋友，用自己的切身感受和经验和他们交流家庭教育的重要性，交流家庭教育的可行方法，委婉的指出他们在孩子教育方面的存在的问题，特别强调，孩子健康成长的重要。　　让他们明白：孩子既不是出气筒，怨气罐，也不是甜糕，他们小小的年纪还承载不了那么多人间的恩恩怨怨，不要把大人之间的不幸再推倒孩子的身上。让孩子成长为一个心理和身体都健康的人，成为一个有品行，敢担当的人，就是最大的成功。不要把责任都推倒孩子的是身上，很多问题都是出在我们这些成年身上的。　　反思：　　通过这个案例，我想到：当今的问题孩子的背后，往往都存在着一些问题家长。应该说孩子只是问题的表象，而根源往往是在家长身上的。是家长对孩子的教育理念的偏差，教育方法的错误和对孩子要求脱离实际等原因造成了孩子的性格缺陷和人格缺陷。长期的不科学的引导导致孩子性格的孤僻，不合适宜，不可理喻，自私和偏执。要想在这样的孩子身上取得教育的效果，单纯的在孩子一个人身上下工夫是远远不够的，一定要有做家长工作的思想准备，并且一定是一个长期的工作。在这个过程中我们老师一定要转变心态，我们不是什么救世主，只是一个问题的探究者，实验者，我们和学生本人和学生的家长都是这个“问题的探究者” ，谁也不是先知，是绝对的平等，只有这样才能真正的走进他们的心理，也只有这样才能让师生之间，学生和家长之间，老师和家长之间在一种和谐平等的关系之中把存在的问题解决好，达到治病救人的目的，教育才能取得成功。使孩子真正能在一个和谐、温馨的环境之中，健康的成长。