班级管理不是班主任一个人的事 5页

班级管理不是班主任一个人的事教师：殷得录中学一级班级管理中的教师角色是指教师在学校教育及班级管理中，为实现与其身份和地位相符合的权利和义务时，所表现出来的符合社会期望的态度和行为模式的综合。教师角色一方面要适应社会发展的需要，受到社会期望，学生期望，以及教师自身期望的共同影响，当教师角色与不相适应时，角色就需要转变。但是这种转变往往不是自然而然地发生，而是需要一定的制度平台体制保证。我国南京市的外国语学校仙林分校班级教育小组的建立，充分整合了教师、学生和家长的资源，调动了各方教育力量的积极性，形成了家庭、学校、社会的教育合力，实现了学生的自主发展，为教师角色的转变搭建了平台。班级管理中的教师角色现状班主任所教科目大多数是主课，不仅要承担繁重的教学任务，而且还要对他所带的班级负责，处理班级中发生的各种常规问题，协调学生与任课教师的关系，应对班级管理中出现的各种突发事件。班主任扮演的是一个全面管理者的角色，事事管，样样管，处处管，工作时间的无边界，承担责任的重大，是的班主任背负着沉重的精神负担，班主任实际上承受了生命不能承受之重。与之相反，学校里的任课教师只负责日常的教学工作，对于班级工作和学生的身心发展可以不问不闻，久而久之，教师的教育功能被逐渐退化，日益演化成一个教书匠的角色。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 班主任负责制在强化班主任作为班级教育教学工作的主要负责人，并且责任内容，职责范围无限扩展。而对于任课教师在班级中的角色却并不作任何规定，因而导致了任课教师负责教学，班主任负责德育，进而形成了教学工作和德育工作两张皮的局面。教育小组中教师的角色转换针对上述问题，许多地方着手进行班级管理体制的改革，变班主任一人负责制为班级教育小组集体负责制，以“行政推进，课题引领”的方式全面落实班级管理体制改革。班级教育小组成员实行“1+N”模式，由班主任、任课教师、寄宿制学校中的生活教师、学生班长、家长代表组成，并且成立家长委员会。这样组成的班级教育小组成员涵盖了教师、学生、家长三方代表。学校所有任课教师和生活教师全部进入班级教育小组，班级不再是班主任的“私人空间”。班级教育小组是班级管理的领导核心，是学校教育管理的最基层的团队和组织机构。班主任是教育小组的核心，是第一责任人，是班级工作的决策者，对组员具有领导职责，同时又是班级任课教师的协调者和服务者。班级教育小组的成员是班级管理的主要成员，应服从班主任的工作安排，对班级工作具有建议权和管理权，对班级工作负有直接责任。班级教育小组的工作方式主要通过集体决策、集体商讨、集体行动的形式来展开。在经过“日碰头，周例会，月诊断”的三回制度后，制度对全班学生不同的个体指导方案，具体的指导工作分包到每一位任课教师。班级教育小组的评价方式采用“捆绑式”评价，把班级教育小组看成一个整体进行考核，内容包括班级的学习力、推进力、活动officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 、班级文化建设等等方面。同时评价制度和分配制度密切挂钩，学校拿出专项资金用于班级教育小组的改革，每个月发放给班级教育小组成员一定津贴，经考核成绩优异的教育小组年终还会进行奖励。责、权、利相结合，从而极大地调动和激发全校师生投身此项改革的积极性和创造性。在班主任的领导下，所有任课教师既教书又育人，德育工作和教学工作很好地结合了起来，避免了原来德育工作长期游离于学科教学之外的现象，班级教育小组所有组员一起献计献策，共同会诊学生问题，共商班级教育大事。学校教育关系的重组带来了教育力度的提升，以及人才培养质量的提高。具有生命力的班级管理改革在班级管理体制改革中，班级教育小组集体负责制改变了原来班主任“一人说了算”的局面，任课教师、学生和家长也从管理的客体成了管理的主题，从幕后走到了台前。班主任转变为班级管理的领导者。在班级教育小组制度下，所有教师处在一个具有较强行政关系的体制内，班主任带领着任课教师，学生代表，家长代表共同管理班级。我的一位当班主任的同事深有感慨地说：“起初，给任课教师分配任务时还很不好意思，怕任课教师拒绝，现在班主任的领导意识明显增加了，既然大家都在一个机集体内工作，就应该同呼吸共命运”。班主任转变为班级管理的宏观决策者。班级教育小组将班主任从繁杂的事务中解脱出来，由任课教师，学生代表和家长代表替班主任分担了相当一部分重任，为所有班主任彻底减负，不仅减掉了工作上的负担，而且还减掉了精神上的负担。我的班主任同事说：“officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 原来我天天跟班，现在我一个星期只有二三天跟班，其他的时间我可以从整体上考虑如何进行班级管理，提高班级教育小组的工作质量和效率。”班主任转变为权力的授予者。在传统的班主任负责制下，班主任拥有绝对的权威，集教育、管理、服务职能于一身。班集体的民主意识得不到彰显，学生的主体地位也被削弱。班级教育小组的建立，客观上要求班主任把权力放下，分别授权给任课教师，学生代表和家长代表。班级教育集体的力量和智慧有利于班级管理的进一步开展和发展。任课教师转变为班级管理的责任人。班主任负责制导致了任课教师和班主任只是一种松散的合作关系，任课教师并没有进行班集体建设的“角色心理”与班级管理的角色意识。事不关己的状态让很多任课教师只知道如何教学，却不知道如何育人。由于对学生的不了解，缺乏与学生的沟通与交流，直接影响到学生的学习效果。我班的一位任课教师说：“班级教育小组为任课教师提供了一个展现自己能力的平台，锻炼了我进行班级管理的能力，也在一定程度上提高了我的自信心，干工作更加有劲。”班级教育小组制作为一项基础教育管理改革的新生事物，从转变教师角色的意义上来讲，具有强大的生命力。我坚信我们的教师将全面合理的定位自己的角色，不断推进教师专业化发展，提升教师的教育品质。2011年7月officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 参考资料：学校的班级管理制度。摘要：1、班级管理中教师的角色现状；2、教育小组中教师的角色转换；3、具有生命力的班级管理改革。关键词：班级班级教育小组班主任，任课教师管理转变角色。教学成果简介：殷得录，中学一级教师，2006年7月荣获青海省化学协会优秀教师辅导奖；2007年4月荣获青海省化学协会优秀教师辅导奖；2008年5月荣获青海省化学协会优秀教师辅导奖；2011年4月荣获全国化学竞赛优秀教师辅导奖；2011年4月荣获青海省湟中县教案设计一等奖。2011年7月荣获湟中县优秀班主任荣誉称号；本班荣获县级优秀班集体。详细通讯地址：青海省湟中县共和镇维新中学。邮编：811605联系电话：13997265361officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished