七年级家长会讲话材料与七年级德育工作总结汇编 5页

七年级家长会讲话材料与七年级德育工作总结汇编七年级家长会讲话材料上周五晚上（5.30）召开家七年级家长会，中午陈老师同我讲让我晚上到班级讲几句，既然班主任有请，我觉得有必要到班级和家长交流一下自已的一些观点，这也是我作为一名任课教师应尽的责任。下午思考了一下，和家长讲什么好呢？成绩、学习方面班主任会讲的，我去讲也是重复，讲什么好呢？想来想去，我想起了前一段时间网上看到的一个佛教髙僧博客中的一个改变学生学习成绩和命运的管道关系理论。关系管道理论在成绩上的应用是：成绩就是关系，关系就是成绩。要想改善成绩，必须改善关系；只要改善关系，自然改善成绩！我看了之后，觉得很有道理，有必要和家长朋友们交流一下我自已对这一理论的解读，为了在家长面前好好地展示自已，我做了很多功课，先做了一个简单的课件，把要讲的内容提纲化，在710班讲之前，我为了达到一种很好的演讲效果，还主动要求到隔壁的709班（李老师班上，她可能也没想到我会主动试讲，一般情况下家长会，任课老师不太愿意去讲，更何况我还不是她们班的任课教师，好在她对我很理解，也很支持）去试讲了一遍，可能是报着试讲的心态，自已感觉没有完全在家长面前放开，表现不是特别理想吧！有了这一遍试讲，我更有底气了，马上就到自已任教班去讲，讲的过程中，感觉自已完全放开了，基本上是脱稿，很有激情，讲完之后，感觉很不错吧！ 我和家长交流的主要是两个方面，一个是影响学生学习成绩的关系有哪几种；二是怎么样去通过关系的改善来促进学生学习成绩的提高。那影响成绩的关系有哪几种呢？第一种就是：与父母的关系；第二种就是：与老师的关系；第三种就是：与课本的关系；第四种就是：与同学的关系；第五种就是：与学校的关系；第六种就是：与国家和社会的关系；（是否为国家民族强盛学习，是否利益过国家社会）第七种就是：与自然万物的关系。我重点讲了前面四种关系，因为这四种关系是相对具体、可控的,也是有办法，容易改善的，后面三种关系相对空洞一点，可能在一个大的环境中我们家长、学生、老师很难去管控的。试想一个学生和父母、老师、课本、同学的关系不好，他的学习成绩怎么会好呢？即使好的也只是个别，这个类群的学生总体上而言，成绩是不太会好的。实际上我们每个老师平时多观察一下学生，就可以发现班级中一些默默无闻、性格内向、孤僻的学生（这些学生诸多关系中均是存在问题的）成绩好的不太有，大部分是后三分之一,当然也不排除有个别学生自顾自成绩也还不错的，这是个例，总体而言成绩好不到什么样。为什么会这样呢？因为关系不通畅，接收成绩的管道读塞了，成绩上不去了，这些关系看上去和学习成绩好象不直接得介，但从佛教的角度讲是大有因果关系的，就看家长、学生和老师对这一理论的理 解和自我解读了。由于时间关系我没有过多展开，但我举了一个很好的例子，如710班的高同学的家长，他有一次在和我通电话时讲到，他这学期经常叫高同学周五放学时把班上成绩较好的同学（包括成绩最好的另外一个也是姓髙的同学）请到家里吃吃饭，聚一聚，一同交流，一同做做作业，看似这些做法和高同学的学习成绩关系不是很大（可能有些家长很反感这些做法，把这些同学请到家里，既费时，又费钱，还会担心自已的小孩不能静下心来做作业），但实际上高同学的家长是很有智慧的，是有远见的，因为把一些好的同学请到家里来，实际上是帮高同学建立好了一种良好的同学关系，间接帮高同学提高了成绩，我前一段时间还很纳闷高同学期中考怎么进步会这么大（考到年级第8名，上学期期末可是100多位），但现在一想良好的同学关系，对他成绩的提高是有很大益处的，他的爸爸真是一个聪明的家长。关系处理好了，成绩自然就上去了，高同学的成功真的是一个很经典的案例。当然一个同学成绩的提髙，关系是很重要，但并不是说其它因素就不重要了，一个学生成绩的提高和命运的改变是一个系统工程，需要家长、学生、老师、社会等多个方面的配合，不是简单的关系好就什么都好了。七年级德育工作总结教育教学工作的首要任务是学生的德育工作。班级授课制是学校教育的基本形式，因而搞好班级德育工作对学校工作的有效开展十分重要。如何搞好班级德育工作呢？这个问题一直困扰着教育界的同仁,人们也探索出了许多有效的措施。但是面对当今复杂多变的教育环 境，面对当前学生思想十分活跃的特点，德育工作出现了许多困境，许多教师感叹：当今的学生难教难管啊！一个“难”字，包含了德育工作的许多困惑和尴尬。当今时代，科学技术突飞猛进，世界已经进入信息时代和网络时代，网络已经成为信息传播的重要途径，学生接触社会，接受教育的途径越来越广，越来越难以控制，学生思想越来越活跃，给德育工作带来前所未有的困难。出路在哪里呢？与时倨进，大胆创新。德育工作的对象是人，人是有思想的、有感情的，人都有潜在的向上性。我在实践中发现，通过班级文化建设来促进班级德育工作，不失为一条好的途径，学生乐学乐做，学生融入了健康的文化氛围之中，学生在活动中自觉不自觉地受到了教育，规范了自己的行为。具体做法是：一、是办好班级学习园地。由学习委员负责，班长协调，把全班学生分成四个小组，给每个小组开辟一块园地，每月做一次，评比一次，请其他班级的学习委员和班长与本班全体同学共同打分，请的评委与本班同学打分各占五十分，根据结果，给各组分别加操行分，并且总结各组学习园地的特点，在全班交流。二、是开展手抄小报比赛。全班每个同学每月做一份手抄报，定时在全班悬挂出来，全班同学来评，也请任课教师来参与评比，根据内容、形式等方面评选出单项优胜者和总评优胜者，给获胜者加操行分，发给笔记本一个或者圆珠笔一支等奖品。三、是开展多项体育活动。我们以小组为单位开展拔河、篮球、乒乓球等体育类比赛，也以个人为单位开展棋类比赛，还与其他班级开展体育友谊比赛。四、是举办形式多样的文娱活动。我们经常举办一些主题文娱活动，主题有庆祝教师节、庆祝中秋节、庆祝本月同学的生日等。除 了我们自己组织开展的文化建设活动，凡是学校开展的各项文化活动，我们都要在班内进行初赛选拔，鼓励同学为班集体争荣誉，不管成功与否，我们都要表扬和庆祝，让每位同学感到集体的温暖，自觉维护集体荣誉。为了搞好这些活动，在每学期开学初，我们都会在全班讨论本期的活动，然后制定计划。各项工作由相关干部负责组织，班长和团支书负责协调工作，做到有计划，有总结，有评比，有鼓励,让人人参与，人人有收获，人人感到有事情做，人人感到班集体少不了自己。通过这些文化建设活动，将抽象的学生守则和日常行为规范具体化、生动化、趣味化，容易被学生接受。这些活动使班级德育工作建设有声有色，每位学生都在活动中得到了锻炼，学到了知识，受到了正确的人生观、价值观的教育，具有了竞争意识、合作意识，班级凝聚力很强，对形成良好的班集体起到了重要作用。我班从第一学期开始连续几期蝉联先进班集体，与我们重视班级文化建设不无关系。在班级文化建设中渗透德育，符合当今时代学生的思想特点，将给学校德育工作带来生机与活力，使德育工作走出“难”的困境，也符合素质教育思想和当前的课改精神，给德育工作带来希望。