案例大班绘本《一根羽毛也不能动》 4页

大班语言《一根羽毛也不能动》一、活动目标：1、理解绘本内容，感受鸭子和天鹅的坚持不懈。2、积极参加讨论，表达自己的想法，发展语言表达能力。3、懂得在坚持不懈的同时，遇到危险时要知道放弃，因为生命重于比赛，朋友重于冠军。二、活动准备：课件、游戏《木头人》三、活动过程：（一）阅读故事封面，猜测故事情节，导入：1、今天老师给你们介绍两位朋友，是谁呢？（幼儿猜测）（出示PPT1）黑色的是天鹅；白色的是鸭子。（出示字“天鹅”、“鸭子”）2、天鹅和鸭子在干什么？（出示图片“大拇指”）（指导策略：通过看图片、字卡，激发了幼儿阅读图书的兴趣。再引导猜猜：天鹅和鸭子可能会发生什么事情？进一步引起了幼儿的好奇心，让孩子带着问题进入教学活动。）（二）观察理解，大胆讲述：1、天鹅和鸭子原本是一对好朋友，可是有一天它们吵架了。你知道他们为什么吵架吗？（指导策略：这一环节主要是为了培养幼儿的倾听能力和拓展幼儿的观察、思考能力。）2、（出示PPT2）于是，它们决定用比赛来分出谁最棒！看看它们都进行了什么比赛，结果如何？ 第一次，天鹅和鸭子在比什么？谁赢了？你从哪儿看出来的？1、（出示PPT3）第二次，它们又比了什么？谁赢了？幼儿：天鹅飞得比鸭子高，所以天鹅赢了。教师小结：第一次鸭子赢了，第二次天鹅赢了，它们比出谁最棒了吗？（幼儿：没有。）对了，它们啊1:1打成了平手。那怎么办呢？那就再来场比赛吧，比什么呢？（幼儿讨论）（指导策略：在这环节，教师引导幼儿边观看图片内容，边猜测故事内容，教师更注重的是引发幼儿异想的思维、激发想象力和联想，大胆推想和逆想，注重运用思维形式的多维性，将活动组织得具有吸引力、感染力和诱发力，激发幼儿参与学习的兴趣，拓展幼儿的创造性思维。）2、（出示PPT5）看看它们到底在比什么？（点击“一根羽毛也不能动”）幼儿：比站立、比听声音......它们在进行木头人比赛，还在心里说了一句话，说什么了？（点击“一根羽毛也不能动”）3、四幅连续画面老师讲故事（出示PPT6）：蜜蜂、兔子、乌鸦来了，小动物们心里想什么呢？（可让幼儿一起说一说。）小结：在比赛过程中有谁来干扰它们的呢？鸭子和天鹅动了吗？他们都对自己说了什么？（点击“一根羽毛也不能动”）（指导策略：在这一环节，我重点引导幼儿观察图片中小动物们的表情，然后说说自己的见解。这时，孩子的思维开始活跃起来，对于有争辩的问题他们很喜欢，孩子们都道出了自己的独特见解，积极运用了自己已有的知识经验。）（三）游戏体验，分享经验： 天鹅和鸭子正在玩着木头人的游戏，我们也来玩一玩吧！讲解游戏规则：1、第一遍游戏：有的一直看着一个方向，有的心里想着一定要赢，所以就坚持到最后了，有的......，所以才会坚持到底。（指导策略：第一次玩游戏时，幼儿的目的性和意识都不强，缺少获胜的方法。因此，我多设计了一遍游戏环节，这样一来可引发幼儿的思考，二来可让第一次没有获胜的幼儿重新获得游戏胜利的方法。）2、那我们就用这些好办法，再玩一次好吗？（指导策略：在第一次玩游戏的基础上，第二次玩游戏时幼儿的目的性更强，他们会有意识地调整自己的肢体动作，控制自己不受干扰，也开始关注自己的心理活动。）教师小结：在生活中，我们经常会受别人的影响，如果当别人的行为影响你的时候，我们只要想着坚持到底就赢了。我们的比赛有结果了，那天鹅和鸭子呢？（四）情感迁移，逐步提升经验：1、呼，吹来一阵大风，鸭子和天鹅怎么了？（幼儿：摔倒了。）2、（出示PPT8）看，谁来了？（幼儿：狐狸。）狐狸想干嘛？（让幼儿猜测。）现在天鹅和鸭子是继续比赛，还是逃跑呢？为什么？3、（出示PPT9）看看天鹅和鸭子停止比赛了吗？你怎么知道的？（点击“一根羽毛也不能动”）对啦，它们还想着一根羽毛也不能动，结果发生了什么事？哎呀！天鹅和鸭子被狐狸装进了口袋，可是它们心里还在想着一根.......4、（出示PPT10）天鹅和鸭子被狐狸带回了山洞，狐狸正在煮着汤，准备把天鹅和鸭子做成美餐呢。这个时候你觉得它们该动了吗？5、 （出示PPT11）他们错失了逃跑的良机，狐狸正准备干什么呢？（幼儿：煮天鹅。）比赛还要继续吗？（幼儿：不要。）谁该动了？（幼儿：鸭子。）为什么？6、你们觉得今天的比赛谁赢了？鸭子虽然输了比赛，但是它为救朋友的命而放弃了比赛，在鸭子心里朋友的生命比比赛更重要，所以说是鸭子真正赢了。（指导策略：这个环节我让幼儿各抒己见，给予他们充分表达自己想法的机会，在对话中让他们逐步理解故事的内涵。幼儿的想法通过不断地互相碰撞，有的幼儿的想法开始发生变化，也有的幼儿更坚定了自己的想法，渐渐理解了生命的可贵、朋友的可贵。）（五）结束活动：故事讲完了，它还没名字呢，我们给它取个好听的名字吧！