幼儿园大班绘本不要再笑了裘裘教案20篇 10页

幼儿园大班绘本不要再笑了裘裘教案20篇正文第1篇大班语言：不要再笑了，裘裘活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿的想象力及语言表达能力。2、理解动词闻、戳、晃，并学习用动作表演，体验合作表演的乐趣。3、帮助幼儿初步学习在特定场合控制自己的行为，提高自控能力。活动准备：幼儿24人、多媒体课件，录音机。活动过程：（一）导入教师：你们喜欢笑吗？遇到什么事会开心得笑？你笑的时候妈妈开心吗？10 教师：有一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？我们赶紧去看看是哪个妈妈担心自己的宝宝笑。（出示封面）认识它们吗？它们是谁呀？（它们是负鼠）哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？(对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘)教师：今天裘裘和她的妈妈给我们带来个好听的故事，你们想听吗？故事的名字叫“不要再笑了，裘裘！”小朋友们猜猜这是谁说的话？教师：妈妈为什么让裘裘不要再笑了呢？让我们一起去看一看吧。（二）观看课件，教师讲述故事前半部分。教师：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）妈妈为什么要裘裘学装死的本领？（因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉）2.教师引导幼儿运用表演的方式理解故事内容教师：妈妈为了帮裘裘学装死的本领，她做了什么事情？都假扮成了谁？第一次是谁？是一只怎么样的狐狸？（饥饿的）它做了什么？（用鼻子闻阿闻）我们一起来学一学。第二次是谁？是一只怎么样的狼？（可恶的）它又做了什么？（用爪子戳阿戳）我们一起来学一学。第三次是谁？是一只怎么样的野猫？（可怕的）它做了什么？（拎起来晃阿晃）我们一起来学一学。10 教师：妈妈帮助裘裘练习装死，裘裘有没有成功？为什么失败了？（怕痒，笑了，动了，叫了）（三）情境表演幼儿扮演裘裘装死，教师扮演妈妈假扮狐狸、狼和野猫。教师：小朋友们，如果你们是小负鼠你们学得会装死这个本领吗？那我们来试试看吧。教师：敌人走了，小负鼠们快醒来吧，你们的本领学得真好。教师：妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的？（不能动，不能笑，不能叫的）刚才戳你的时候，你心里怎么想？（一定不能动）妈妈还担心什么？（真正的敌人来了怎么办？）（四）讲述故事后半部分，感受故事的趣味性教师：裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看。教师：大熊出现了，裘裘和妈妈是怎么做的？（装死）凶巴巴的大熊对裘裘做了什么？裘裘最后有没有被大熊抓走？为什么？（五）教师与幼儿共同表演请2名幼儿扮演大熊，其余幼儿做负鼠宝宝，幼儿开始练习装死。（六）教师完整讲述故事10 教师：小朋友们，这个故事你们学会了吗？现在和老师一起来把这个故事完整的讲述一遍好吗？（七）延伸教师：负鼠为什么要学会装死？小结：在特殊情况下，只有学会控制自己，才可以更好的保护自己。教师：我们小朋友需不需要学习这样的本领呢？我们在什么时候也需要控制自己呢？第2篇大班语言活动《不要再笑了，裘裘！》教案反思设计思路：10 初次阅读这个绘本时，觉得非常有趣;经过反复阅读，我悟出了这样一个信息：快乐对于每个人非常重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。现代社会竞争激烈，生活压力越来越大，大家忙于自己的事业，身心越来越疲惫，很多时候大家都觉得不开心不快乐，孩子也经常受到家长负面情绪的影响，中孩子随着年龄的增长，也会有成长的烦恼，《纲要》中明确指出要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，保持快乐的情绪，培养终身受用的情感品质，因此我设计了此活动。活动目标：1.通过看图和猜测，体验小负鼠和妈妈相亲相爱的情感以及参与表演的快乐。2.让幼儿明白快乐对于每个人都很重要，人人需要快乐。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：多媒体课件10 活动过程：一、谈话导入，引出故事名称。1.孩子们，你们喜欢笑吗?遇到什么事时会开心地笑?你笑的时候妈妈开心吗?(开心，因为每个妈妈都希望自己的宝宝在快乐的环境中成长。)可是有这样一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢?秘密就藏在这本书里。(2、这个故事的名字就叫《不要再笑了，裘裘!二、播放课件，欣赏故事前半部分：1.讲故事第一页至第三页：提问：裘裘要学的最重要的本领是什么?(装死)10 2.讲故事第四页到第六页：提问：他们开始练习了，妈妈假扮成了什么?(饥饿的狐狸)她在裘裘身上干什么?(用鼻子再它身上闻来闻去)裘裘是怎么做的呢?那它吃到馅饼了吗?3.第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢?(可恶的狼)她是怎么做的?(用爪子在它身上戳啊戳啊)再说说裘裘又是什么反应呢?4.第三次妈妈又假扮成了什么?(可怕的野猫)她又是怎么做的?(把它拎起来晃啊晃啊)裘裘又是什么反应呢?(一扭身掉到了地上)小结：这三次训练裘裘吃到馅饼了吗?为什么?三、玩装死的游戏：10 孩子们都做负鼠，老师做妈妈，用上面的三种方法来训练，谁装的最像谁就可以得到小红花。四、继续播放课件，欣赏故事后半部分：师：小朋友学的本领很棒，那裘裘到底能不能学会本领呢?我们接着往下看。1、看到裘裘学不到本领妈妈会是什么心情?(担心、叹气)小动物们又是什么表情?(哈哈大笑)2、妈妈决定这次带裘裘到哪里去?(野外)猜猜她这次又会扮谁呢?结果怎么样了?当真正大熊出现的时候，裘裘和妈妈是怎么做的?这次，裘裘为什么没有笑呢?(因为他知道这次是真的危险到了，不是妈妈和它在练习。)3、大熊突然怎么了?猜猜它为什么哭?裘裘是怎么做的呢?大熊要裘裘教它什么?后来大熊为什么要笑?裘裘为什么要笑?10 4、裘裘让大熊学会了什么?(笑)大熊让裘裘学会了什么?(装死)小结：最后裘裘可以吃虫子馅饼了吗?那为什么其他动物却一个一个倒下了呢?(因为负鼠喜欢吃虫子，可是其他的动物并不喜欢，他们的生活习惯不一样。)五、情感迁移，传播快乐。1.“你听了这个故事感觉怎样?”(快乐、高兴)2.裘裘也跟你们一样快乐，因为大熊帮助它学会了装死，它帮助大熊学会了笑，看来能让别人快乐自己也会感到快乐，那就让我们把这种快乐传递给身边的每一个人吧!活动反思：10 《不要再笑了，裘裘!》是一本非常有趣的绘本，它不仅是一本欣赏阅读的好绘本，还是一个非常适合幼儿来表演的故事。第一眼看到绘本，幼儿便了解了两只负鼠的关系以及他们的表情特点。当深入阅读绘本时，他们都笑得合不拢嘴，他们天真得像裘裘一样，能够深刻感受到裘裘在面对妈妈时的调皮以及在面对真正的敌人时的勇敢、冷静。尤其是再在做“装死”游戏时幼儿更是投入，并且笑得前仰后合。不足之处：可以让幼儿发散思维其他动物的生存本领是什么?只是准备不够充分。应该让幼儿提前了解一下负鼠的生活习性。在游戏时教师的动作可以更夸张一些，这样更能激发幼儿的兴趣。在最后的图片出示之后，大部分幼儿不明白所以然，有点朦胧，需要教师提醒。不过整节活动还是气氛活跃的，打破了以往绘本课只是坐着不动看课件的常规，边思考边游戏，动中有静，静中有动，相互交替，真正做到了在游戏中体验快乐!10