幼儿园大班绘本教案20篇短篇 54页

幼儿园大班绘本教案20篇短篇正文第1篇幼儿园大班《我的幸运一天》绘本教案【设计意图】绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。【活动目标】1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。54 2、感受小猪如何使危险变为幸运的机智，知道在遇到危险时沉着、冷静，用智慧战胜敌人。3、能大胆创编故事。【活动准备】故事PPT（隐藏故事中文字）、大图书、音乐、头饰若干（狐狸小猪）、打击乐若干。【活动过程】一、观察封面，导入故事：54 出示PPT1故事封面：今天我们一起来读一本有趣的图画书，它是（幼儿大声读：我的幸运一天）想想看，“幸运”是什么？（幼儿根据自己的理解说说）师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。看图猜猜看，故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢？（幼儿猜猜）让我们一起来看看吧。出示PPT2一3：这个故事是日本作家庆子.凯萨兹写给Hiroki的，由吴小红翻译。二、看PPT赏析故事（猜猜、想想、说说、演演）1、幼儿观察图画PPT4（1）、这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子准备要做什么？（2）、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？2、讲述故事PPT5：讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？54 3、幼儿观察图画PPT6：（1）、（老师故作惊讶）看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗）（2）、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？（3）、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？（4）、角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪。？（幼儿俩俩一组戴头饰表演）（5）、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢？4、讲述故事PPT754 （1）、谁的幸运的一天开始了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的.幸运的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的？（开心、快乐）（2）、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情幸运降临时，我们很高兴，很快乐，谁能用动作、表情展示一下自己幸运时的心情？（幼儿逐个展示）这里老师还给大家准备了一排打击乐器，请你自选一件，和着音乐打出节奏，记住要表现出你开心、快乐的心情哟。（幼儿在欢快的音乐声中打节奏，结束时把乐器放回原处）。（3）、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好办法？5、讲述故事PPT8：54 （1）、哪句话看出小猪顺从狐狸，？（听你的安排吧）小猪为什么要顺从狐狸？（假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。）（2）、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、交流）6、观察画面PPT9：（1）、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累，流汗）（2）、想想看，小猪最后说了一句什么话（你真是一个令人害怕的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法）7、师讲述故事PPT10：54 狐狸对洗完澡的小猪做了什么？（放进锅里，撒上作料）小猪为什么又想了第二个理由——喂饱他？（拖延时间，想办法逃脱）8、观察画面PPT11：（1）于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么？（摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼）从哪儿看出狐狸很累？（汗）（2）、小猪又对狐狸说了什么？（你真是个让人害怕的厨师）又一次向狐狸示弱。9、讲述故事PPT12：小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？（假装顺从，其实是想把狐狸累晕）10、观察画面PPT3：54 （1）、狐狸为小猪再一次干了什么？（给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎样？（直流汗）小猪说什么？（这真是令人害怕的按摩，再次向小猪示弱）（2）、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗？（幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）10、讲述故事PPT14：小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？（累晕了）从哪里看出来的？（狐狸的眼神，大颗的汗珠）11、观察画面PPT15：狐狸哪去？（晕倒在沙发后了）你是怎样看出来的？（只有爪子、爪印）小猪现在感觉如何？（舒服）你又是怎样看出的呢？（脸部表情、姿势，闭着眼趴在沙发上）54 12、讲述故事PPT16：讨论：本来是狐狸的幸运一天，怎么现在变成了小猪的幸运一天？13、观察画面PPT18（1）、小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢？（吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多惬意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。）（2）、引导幼儿观察桌上有什么，地图有什么用？三、续编故事（PPT19封底）小猪走后，狐狸醒来了，它很懊恼，接下来可能又会发生什么事呢？（鼓励幼儿大胆创编）54 四、经验迁移孩子们，生活中你遇到过危险吗？假如你遇到了危险或突发事件，你可能会怎么做？（教师可预设一些生活中的情景，如遇到火灾、盗窃、受伤、走失------引导幼儿说说逃离险情的办法。）五、利用大图书完整讲述故事（背景音乐）【活动延伸】绘画或用符号记录：我的幸运一天，并和大家一起交流、分享。【活动评析】54 此活动方案打破以往老师先讲述故事然后提问的方式，而是整个活动以幸运为主线，教师运用启发式的语言，引导幼儿学会观察画面，积极动脑想想、猜猜、说说，给幼儿充分的想象空间，符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入，简单直接，通过封面让幼儿读一读，猜一猜，激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿活动中的角色表演，用动作、表情、打节奏展示自己幸运时的心情，相互按摩等环节，真正让幼儿自由的动起来了，幼儿情绪高涨，气氛异常活跃，这样动静交替，以多种方式进行绘本阅读活动，使活动一直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行，更好地完成了活动目标，达到了非常好的教学效果。经验迁移环节，幼儿在绘本故事的启发下，根据已有经验，争先恐后地表达自己逃离危险的方法。最后利用幼儿喜欢的大图书完整讲述故事，是对故事进行了梳理，让一个完整的故事再现幼儿面前。第2篇《狐狸爸爸鸭儿子活动目标：1、仔细观察绘本画面，理解绘本内容。54 2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。3、能大胆地表达自己的想法，培养丰富的想象能力。活动准备：1、物质准备：《狐狸爸爸鸭儿子》ppt，狐狸手偶一个，可活动的鸭蛋图片（后面附有一只鸭子图片），故事CD，背景音乐2、经验准备：幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。活动过程：1、教师出示狐狸手偶，情景导入。提问：--小朋友们，这是谁啊？狐狸在你的印象中是什么样的呢？2、教师引导幼儿逐页观看ppt，理解故事内容。54 （1）、教师情景讲述：狐狸肚子饿了，就到处找东西吃，他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋。猜猜接下来会发生什么事情呢？（请幼儿自由讲述）（2）、出示P1：我们一起来看看狐狸在做什么？还有呢？（看看云朵）狐狸有可能想把鸭蛋变成鸭子哦！那鸭蛋怎么变成鸭子呢？（孵出来）那你们觉得狐狸会用什么方法来孵蛋呢？（3）、引导幼儿了解狐狸爸爸孵化儿子的经历。--出示P2-P5：接下来请小朋友自己看一看，狐狸用了哪几种方法孵蛋？你觉得哪种方法是最合适的？（幼儿自由发言）--第一种方法：你觉得这个办法好吗？为什么？（不好，因为一*坐下去会把蛋弄破）--第二种方法：狐狸用肚子来孵蛋，我们一起学一学这个姿势？你感觉怎么样？（很累，很痛苦）看一看狐狸的表情，（龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的）看来它也很痛苦，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。54 --第三种方法：把鸭蛋绑在肚子上？这个办法怎么样？说出你的理由。看发生了什么事情？（有一天，狐狸看见了一只肥肥的小兔子，它马上追了上去，可是鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了一身冷汗）--师：最后，狐狸在草地上苦思冥想，终于让它想出一个办法，他是怎么做的呢？你觉得这种方法行不行，为什么？（把蛋放进嘴巴里，不仅温暖，而且很安全，看来这是个好办法）--出示P6：我们一起来看看鸭蛋在狐狸嘴巴里的样子，它在干什么？（4）、教师用鸭蛋图片演示小鸭出壳，引导幼儿体会狐狸孵出小鸭后的激动心情。--有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋壳上竟然有了裂痕。你们猜，发生什么事情了？--小鸭子就要从里面钻出来了，我们一起给它加加油好吗？咦，我刚才听到小鸭子对我说：要我出来，没那么容易，说句好听的话呗！逗得我高兴，我就出来！谁能说句好听的话呢？还有更温暖，更感动的话吗？（幼儿说完，教师将小鸭子从蛋壳中拿出来。）（7）、出示P7：小鸭子终于出来了，她朝着狐狸冲过来叫着："妈妈，妈妈！"这时，狐狸会说什么呢？小鸭子是怎么做的？你觉得狐狸会吃掉小鸭子吗？54 为什么？--出示P8：狐狸有没有吃掉小鸭子呢？你从哪里看出来的？（8）、阅读情景图片，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。--出示P9-P10：那接下来我们一起来看看狐狸爸爸和鸭儿子是怎样相处的？请幼儿和同伴相互说一说。--根据幼儿的回答提问P9：鸭儿子睡眼朦胧地会对狐狸爸爸说什么呢？狐狸爸爸看到鸭儿子可爱的睡相又会说什么呢？54 --根据幼儿的回答提问P10：狐狸和鸭子在做什么呢?为什么狐狸爸爸身上系着绳子?仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!狐狸想："少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?"你觉得他糊涂吗?为什么?谁来个这个故事取一个好听的名字？3、教师一边播放PPT，一边播放故事CD，引导幼儿完整地倾听故事。师：接下来我们一起来完整地听听这个故事吧！故事听完了，谁来说一说你觉得这是一只怎样的狐狸?4、情感延伸，结束活动。--师：你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们的？你又是怎样爱你的爸爸的呢？54 --教师小结：小朋友们平时可能最喜欢的就是妈妈，因为她们经常陪着你们，但是小朋友们你们知道吗，其实爸爸也很爱你们，因为爸爸是一家之主，要撑起整个家庭，所以平时工作很忙，很辛苦，没有太多的时间陪你们，但是他们也会尽量抽出时间陪你玩游戏，给你们讲故事，牵着你的小手到公园去散步，爸爸是一个不善表达的人，所以他们不会轻易地说出：宝贝我爱你。但是他们时时刻刻都在爱你们，他们为你们的成长付出了很多，并且无怨无悔，希望小朋友们从现在开始，好好学习，用的成绩来回报自己的爸爸，大家回去以后也把这个好听的故事讲给爸爸听好吗？小黑鱼设计意图：绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色鲜艳，内容深刻却浅显易懂。《刚要》中指出要“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。学龄前儿童正处于“读图”年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用。活动目标：54 1、懂得遇到困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结起来力量大。分析：大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助。教师通过引导让幼儿知道，集体永远比一个人更有力量。2、理解故事内容，感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。分析：孩子面对困难往往精神不振甚至退缩，这里教师通过故事的情节发展，引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态，善于发现身边有趣和美的事物。3、喜欢阅读活动，能通过观察图片，大胆表达自己的想法。54 分析：阅读活动最重要的就是通过图书培养幼儿的前阅读能力，所以让他们喜欢阅读，并且能够学会观察图片内容是本活动的活动的主要目的之一。通过孩子对绘本的一步步感知，引导、鼓励他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法，是他们在活动中产生阅读的快乐体验。活动重点：面对困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结力量大。活动难点：感受小黑鱼在不同经历中的心理变化，学会在心情不好的时候保持乐观的心态。活动准备：1、物质准备：（1）教师用彩喷大绘本一本（2）同绘本课件（3）绘本内容动画片54 （4）每人一条可套在手上的小鱼（其中黑色一条）（5）教师用凶恶的大鱼一条（6）道具：珊瑚、水草、石头等2、知识经验准备：（1）幼儿有阅读绘本的经验（2）课前了解各种海底动植物，重点了解“淡菜壳”3、场地准备：（1）幼儿成圆弧形围坐在教师周围，小鱼放在每位幼儿的座位下面。（2）珊瑚、水草、石头分布在教室四周。54 活动过程：一、开始部分：图书直接导入出示大绘本书，引导幼儿观察封面：今天老师向大家推荐一本图书，你们看这是什么书？指导要点：本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣，引导幼儿学会看书先从封面看起，并且学会观察封面内容及作品名称，同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”，起到“前阅读”的目的。二、基本部分：理解故事内容，体会小黑鱼的心情变化（一）猜想故事情节1、出示第一幅图：这是在什么地方？画面上有谁？54 2、出示第三附图（小黑鱼自己）：这幅图与刚才那幅图有什么不同？为什么会这样？（猜一猜）指导要点：通过两副图片的对比出示，引导幼儿在观察图片的基础上发挥想象力，猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能，激发孩子的探究欲望和创造性，并鼓励孩子大胆表达自己的想法。（二）观察图片，体会小黑鱼心情1、出示第二幅：发生什么事了？2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑鱼这时的心情是怎样的？指导要点：通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重大灾难之后的心情。54 3、孤独的小黑鱼游向了大海深处，它还会遇到什么？指导要点：本问题重在激发孩子的创造性思维，发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。4、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的经历，提问：小黑鱼遇到了谁？（幼儿回忆顺序并模仿）（1）（同出示四幅图）你看到它们有什么感觉？在小黑鱼的眼中，它们像什么？（2）幼儿边回忆边模仿水族动物（3）现在，小黑鱼的心情怎样？是什么让他的心情变好了？指导要点：本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新奇、有趣的事情和现象，孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的快乐，通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用，从原本的恐惧和害怕渐渐变得放松起来。54 （4）老师心情不好的时候，会……心情就好了，你有没有这种情况？指导要点：引导幼儿联系实际生活，学会健康发泄情绪地方法和保持乐观的心态。5、出示下一幅（遇到其他同伴）：小黑鱼又遇到了谁？它的心情怎样？这时它们之间会说什么？指导要点：为了让幼儿能更好的体会小红鱼不敢走出石缝的心情，这里将原著稍作改动，将原本的“另一群小红鱼”改成了“经历了大鱼袭击幸存下来的同伴”。这样会更容易引导孩子体会小红鱼的紧张和害怕。6、请一个小朋友想办法将躲在石头后面不敢出来的小红鱼叫出来。54 7、出示最后一幅图，说小黑鱼想了什么办法？（理解团结起来力量大）指导要点：教师引导幼儿先替小黑鱼想办法唤出自己的同伴，再出示小黑鱼的做法，培养幼儿的创造性思维，和积极动脑筋解决问题的能力，起到幼儿在前主动学习的作用。（三）观看动画片，完整欣赏作品。三、结束部分：表演故事老师做旁白，每位幼儿套上小鱼扮演角色，当出现大鱼袭击时，教师用大鱼扮演。最后让幼儿自己想办法组成一条大鱼吓跑大鱼。指导要点：54 此环节在帮助幼儿更好的记忆绘本内容的同时，更好的让幼儿能切身体会小鱼不同时期的不同心情，在最后大家齐心协力组成一条大鱼吓退凶恶大鱼的时候，孩子会真切的体会到团结力量大，体会到这种快乐和幸福。篇三设计意图：夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个圆圆的黄色的饼。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”的精神，对孩子们来说具有积极的教育意义。根据幼儿的年龄特征及班内幼儿的发展情况，再加上科学活动《月相变化》中对月亮的阴晴圆缺变化已有了解。基于幼儿的已知经验，借助绘本故事对幼儿的吸引力，我设计了此次活动来引导幼儿观察绘本画面内容，感受故事的有趣，学习用语言进行交往，并展开大胆的想象。54 活动目标：1、根据图画线索大胆猜想故事情节及小动物的对话，并用连贯、完整的语句表达出来。2、理解故事内容中蕴藏的童趣，能对故事内容展开大胆的想象与表达。3、感受动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。活动准备：1、PPT＼图画书《月亮的味道》、音乐磁带。2、图片：月亮、乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠。活动过程：54 一、提问导入，激发幼儿兴趣引发想象。1、猜谜导入：“有时像圆盘，有时像镰刀，白天藏起来，晚上才出现。”（月亮）2、(出示图书)我这里有一本书，是和月亮有关的，让我们一起来来看看吧！“书上的月亮像什么？”这本书的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”3、让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。二、阅读图书内容，幼儿观察PPT图画书。1、观察PPT的第1页，以提问的方式引导幼儿观察图片内容。54 （1）、这是发生在什么时候的事情？黑夜里多少双眼睛？请大家数一数?(九双眼睛)有几只小动物吗?(九只小动物)（2）、他们会是谁呢？为什么？（3）、他们在黑夜里望着月亮在想些什么？（引导幼儿猜测故事内容）（4）、教师小结：静静的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空。动物们都仰着头，望着月亮。看得真专心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。2、观察第2-5页引导幼儿了解小海龟下定决心要去摸月亮并请大象、长颈鹿帮忙。（1）、第2-3页：一只小海龟下定了决心，要一步一步爬到的山上够月亮。“海龟够到月亮吗？有什么办法能让海龟够到月亮？它的好朋友是谁？那它会怎样邀请它的好朋友帮忙？”教师示范海龟所说的话，幼儿观看画面。54 （2）、第4页：大象的鼻子往上一伸，月亮看见了会怎么想？会怎么做？月亮轻轻往上一跳，大象还是够不着怎么办呢？。会请谁来？他们会说些什么？（3）、第5页：长颈鹿是怎么做的？月亮有怎么做？还是够不着怎么办？3、幼儿讨论：“它会请谁来帮忙？”幼儿观看PPT中出示的小动物，并分组讲述小动物、月亮之间的对话，了解6-9页图画书的内容。（1）、长颈鹿是怎么做的？够到了吗？他会请谁来？会说什么？（2）、教师出示小动物图片，引导幼儿分组讲述。（3）、幼儿扮演小动物邀请帮忙，并学说对话。54 4、幼儿观察幻灯片第10页教师提问“小老鼠能够到月亮吗？为什么？”“月亮在想什么？什么样的表情？”5、幼儿观察第11-12页图片了解小动物够月亮的方式“叠罗汉”和规律。（1）、最后谁够到月亮了？为什么小老鼠这么小能够到月亮？（2）、小老鼠会怎样分享月亮？那月亮会怎样？（3）、出示贴绒图片引导幼儿巩固对小动物够月亮方式的理解。“够月亮的小动物都有谁？”“小动物是怎样够到月亮的？”“看到小动物们够月亮你感受到了什么？”（4）、观察12页“小动物们都怎么了？为什么？”三、引导幼儿完整欣赏故事内容，感受体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。54 1、幼儿观看PPT教师完整讲述至小动物们相互合作够到月亮。2、讨论：“动物们愿望实现了吗？”“那月亮的味道到底是什么味的？为什么？”3、引导幼儿思考相互帮助，相互合作的好处与价值，让幼儿懂得分享后大家的快乐与惬意。四、引导幼儿欣赏故事的结尾，激发幼儿大胆想象和无限的思考。1、引导幼儿观察小动物图片，提问引导：“最先够月亮的是谁？接下来的是谁？它是怎么邀请小动物的？说了些什么？”帮助幼儿梳理故事内容，掌握故事情节。2、讨论：“夜晚有几个小动物看着天上的月亮？”一起够月亮的小动物有多少？？还差一个会是谁？54 3、“小鱼在想什么?”“你能帮助小鱼解开疑问吗？那你会怎么说？”4、“你喜欢这个故事里的哪个部分？为什么？五、教师小结：“月亮”的故事还有很多很多，你能讲一个和月亮有关的故事吗？引导幼儿开发想象创编和“月亮”有关的故事。第3篇幼儿园大班绘本教案：小真的长头发教学目标1.接触和了解以独特想像为特点的故事，感受它的生动有趣。2.根据故事内容能够大胆想像，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并知道每个人对同一件事情会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。54 教学准备1.教师在活动前了解本班幼儿的基本特点以及语言领域的发展水平，丰富其对直发、烫发的相关经验，并根据个人及活动需求适当对故事进行整理与再编。2.《小真的长头发》故事及幻灯片，幼儿每人一份纸和笔。3.创设一面墙饰“如果……”，其中包含幼儿对故事结尾的想像，包括幼儿的图画、简单的续编等，以及在听完故事后的一些感想和延伸。教学过程1.活动引入教师根据本班幼儿的特点，适时地、有意识地引出活动，或者以新故事的方式吸引幼儿参与活动。54 （1）猜猜故事内容师：今天，老师给你们讲一个新的故事，故事的名字叫做《小真的长头发》。听了这个名字，你们猜猜这个故事会讲一件什么事？请幼儿充分想像，鼓励其大胆表达。幼：会讲小真开始是短头发后来长成长头发的事；会讲小真妈妈让小真把长头发剪短了的事；会讲小真的长头发很漂亮。（在这个过程中，大部分幼儿表达较少，想像不丰富，与本班幼儿的特点有关）（2）谁会是小真师：小朋友说故事会讲小真和头发的故事，那我请你们猜猜这三位小姑娘谁会是小真啊？（在说的同时打开幻灯片，吸引幼儿，鼓励他们大胆猜测，并说出原因）幼：我觉得会是戴蝴蝶花的小女孩，因为她的头发很漂亮；可能是中间那个短头发的，我觉得她会像我一样把头发留长，然后梳辫子……54 保留答案，给幼儿留下悬念，激发他们听故事的欲望。2.第一次听故事保持故事的完整性，使幼儿对故事有初步的、整体的了解。在讲故事的过程中，教师的语言要生动、形象、有感情，同时伴有相应的肢体动作，吸引幼儿进入故事的情景之中，帮助幼儿充分理解故事内容。3.简单小结，帮助幼儿梳理其获得的经验（1）小真的长头发哪来的引导幼儿理解长头发都是小真想像出来的。在这个环节，有一位幼儿在听了故事后表现出很消极的看法：“我觉得小真挺可笑的。”我马上用积极的语言和故事内容及时转变孩子思考的角度，让孩子从觉得小真“好笑”到欣赏小真的智慧。54 （2）你最喜欢故事中的哪一部分通过这个环节让幼儿重温故事的大概内容，鼓励幼儿充分表达。4.边看幻灯片边听故事幻灯片要配合故事的进展，在适当的时候播放下一张。幻灯片的出现不仅能够打消重复故事的无趣，而且能让幼儿通过观看幻灯片直观地感受故事内容，并了解到故事更多的表现手法。5.围绕故事中主人公的想像展开自己的想像（1）如果我有长头发54 在故事进展到高潮部分时（小真想像自己的长头发可以做很多事情）教师提出问题：如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么？赶快讲给你身边的小伙伴听吧。（给幼儿充分的时间思考）幼：我可以用我的长头发摘幼儿园的柿子；我把我的长头发系在溜狗的绳子上，这样就不用用手去拽着了；我可以用我的长头发去抓坏人，把他给绑上；我拿我的长头发当滑梯，让我们班的小朋友都从我的头发上滑下去……（2）它还像……师：小真说自己的头发抹上洗发液后像一个又大又高的冰激凌，那你们来看看，它除了像冰激凌还像什么啊？让幼儿根据画面来想像。幼：像云彩、像绵羊……师：故事最后面对丽丽和兰兰的提问，小真是怎么回答的？她打算把头发怎么样？幼：烫起来。54 师：烫起来的头发会是什么样？像什么？幼：头发变卷了；跟花似的；波浪形的，弯弯曲曲的就像蛇一样……教师总结，帮助幼儿梳理烫发的特点。6.将自己的想像画出来师：刚才小朋友说的烫发有那么多种类，像许多东西，那你们来想想，如果小真的头发烫起来了，又会有什么新的用途呢？请你将自己刚才想像的烫发的用处画下来。在幼儿画的过程中，教师观察幼儿，与幼儿交流，发挥语言指导作用，最后请幼儿与同伴分享自己的想像。54 幼：小真的头发烫起来以后就像一个大鸟窝，她站在树上，所有的鸟都到她的头发里来住；头发烫起来后就一弯一弯的，像山洞，小朋友可以在小真的头发里玩钻山洞的游戏；头发烫起来后就成波浪形的了，跟大海一样，可以让小朋友在头发里假装游泳；头发烫了以后会成一圈一圈的，这样就能拿头发当迷宫了，小朋友就能玩了。第4篇大班绘本阅读教案《换一换【设计意图】54 在儿童的生活中，交换东西是很平常而又常见的事物，可以交换食品，可以交换玩具，可以交换图书。我认为换一换对幼儿来说是一件熟悉的事情，因此选择了绘本阅读《换一换》和小朋友一起学习。《换一换》这个绘本主要讲述了一只小鸡出去玩，先跟老鼠换叫声，“吱吱”地往前走，下面连续跟猪、青蛙、狗换叫声，下面遇到可怕的猫时会怎样呢?小鸡嘴里出来的竟然是汪汪声。当憨态可掬的小鸡面对大猫时，落荒而逃的竟然是猫，使孩子明白体形的差异并不能决定强弱，关键要有智慧的头脑。故事中的小鸡是聪明的，也是可爱的。故事中富于节奏感、简练的语言反复描述快乐的“换一换”。画家用湿润的笔触和文雅的颜色，除了描绘小鸡和动物的经过，还有动物一家的生活、小虫子等丰富的细节也给这本绘本添加魅力。在儿童的幻想世界里，换一换是件很简单的事情，我们可以变换很多东西。孩子们在这个奇妙又有趣的故事里，会把自己跟小动物们合一，边学着各种叫声，边发展自己的情感和想像力。【活动目标】1、喜欢图画书的内容，在关注同伴中体验交往的乐趣。2、积极参与游戏，在专注中提升学习品质。【活动重难点】重点：学会专注的倾听。难点：掌握换声音的游戏规则。【活动准备】54 1、ppt课件。2、小动物的图片各一个。【活动过程】一、看一看，学一学。1、出示各种动物图片，幼儿叫出动物名称。师：小朋友，今天带来了许多动物朋友，看一看，这里有谁?你看见谁，就大声说出来?2、学一学动物的声音。54 师：我们看到了这些动物，你们知道吗，他们和小朋友一样，都是会说话的。他们都有自己的叫声，小朋友们，你知道谁是怎么叫的?师：老师先来说，小鸡是叽叽的叫的，谁来说其他的，谁是怎么叫的?师：小猪是怎么叫的?二、看ppt，引出故事主题。1、出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣。(1)师：小朋友们，那么多小动物的叫声我们都知道了，现在，老师带来一本书，这是本关于小鸡的故事，书的名字叫换一换。(2)师：换什么呢?我们来一起听听故事吧，好吗?2、看ppt，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变化的叫声54 (1)画面一：小鸡出门。师：有一天，天气真好，小鸡叽叽叽叽叽叽的叫着，对妈妈说：“妈妈，我要出去玩啦。”妈妈说：“好的。”(2)画面二：和小老鼠换声音。师：小鸡就这样一路上叽叽叽叽叽叽的叫着往前走。师：它一路走着，遇到了一只吱吱吱吱吱吱叫着的小老鼠。它就说：‘嗨，小老鼠，换一换叫声好吗?”小老鼠就吱吱吱吱吱吱的直点头。师：就这样，你看，小老鼠叽叽叽叽叽叽的叫着，小鸡吱吱吱吱吱吱叫着走开了。(3)画面三：小鸡和小猪换叫声。54 师：小鸡一路上吱吱吱吱吱吱叫着往前走。师：一路上，又遇上了一只哄哄哄叫着的小猪。小鸡说：“嗨，小猪，换一换叫声好吗?”小猪哄哄哄哄的直点头、师：就这样，小猪吱吱吱吱吱吱的叫着，小鸡哄哄哄哄叫着走开了。(4)画面四：小鸡和青蛙换声音。师：就这样，小鸡哄哄哄哄叫着往前走，又遇到了谁?青蛙是怎么叫的?小鸡又对小青蛙说：“嗨，我们换一换叫声好吗?”师：孩子们，他们会怎么换叫声呢?小鸡和小青蛙会怎么换呢?故事里说小鸡换一换，换的是什么?是和谁换声音?和朋友们一起换叫声。三、游戏“换声音”54 1、两名幼儿合作进行游戏。(3次游戏)(1)师：孩子们，我们也来和小鸡一样，和那么多朋友换叫声，好吗?师：谁来做小鸡，还请一个小朋友做小鸡。(2)师：怎么玩呢?一会儿你那着小鸡的图片站在这儿，表明你就是小鸡，拿着青蛙图片的小朋友站在这儿，一会儿，一路上叫着自己的叫声，要绕过这个小椅子，跨过这条线的时候，两个朋友就要换叫声了，最后交换位置，如果你换成功了，旁边有个小杯子，里面的东西你就可以吃一颗。师：小鸡谁来，小鸡是怎么叫的?小青蛙谁来?这两个朋友一路上叫着?(3)师：你们发现了吗?声音越大越容易换成功。这次我再来请两个小朋友。自己挑一个动物朋友。其他小朋友我们一起做裁判。54 (4)师小结：要和别人换成功的话，自己叫叫声的时候，耳朵里还要听着别人的。2、换名字的游戏(玩3次)。师：接下来，老师要和小朋友换名字了，谁来?你叫什么知道吗?你敢不敢和我换名字?你的名字叫什么?我的名字叫×××。师：还有谁愿意和朋友玩换名字的游戏。3、集体换名字。师：现在我们试试，请朋友们两个两个在一起，手拉手，老师说叫自己名字，你就叫自己的名字，老师说换一换，你赶紧叫对方的名字。行吗?师：你的名字叫什么?54 四、看ppt，教师分别讲故事后半部分。1、小鸡遇到了小狗。师：这一路上，小鸡碰还碰到了好多朋友，它都跟朋友说：“朋友，换一换叫声好吗?”你看。2、小鸡遇到了大猫。师：可是，当小鸡再往前走的时候，小鸡碰到了一只大猫，大猫说：“喵，我要吃掉你。”师：小鸡“汪汪汪”的一叫，大猫说：“喵呜，吓死我了”它就逃走了。师：小鸡想：“想在该是喵喵的叫着了。”小鸡就这样一路的叫着往前走。54 活动延伸：师：小鸡还碰到了好多的朋友，最后，它回到了家里，见到妈妈的时候，它应经“嗯嗯嗯”的叫着。鸡妈妈说：“这个孩子，到底怎么了。”师：孩子们，你们告诉鸡妈妈，小鸡到底怎么了?可是嗯嗯是谁的叫声呢?孩子们，还记得这本书名字叫什么吗?我们回教室，找到这本书，翻到最后，一起看一看，是谁和小鸡换了叫声好吗?【活动反思】54 在这节课的选材上，我是选择了名教师应彩云的一节成品课，但是在上这节课的活动设计上，我修改了许多的活动环节。在这个活动的亮点，就是换一换这个游戏环节，但是我缩略了许多游戏环节，孩子们没有在这个游戏中理解：要说好自己的，还要同时听好别人的。活动的重点是学会倾听，一开始，我将重点放在了学习句型上，去掉几个换一换的游戏后，活动的重点和乐趣性也就降低了。所以在教案的调整上，我将下次活动的游戏环节进行了添加的整改，让活动内容更丰富。在教学教态上，我还要将绘本语言的"趣味性，演绎的更生动，只有这样，孩子的学习的积极性才会更高。大班绘本教案《我不愿悲伤活动目标：1.通过绘本《我不愿悲伤》从中体会小兔的情感，感受小兔的悲喜。2.帮助幼儿认识到生气、伤心、难过其实很正常，人人都会悲伤。3.学会找到适合自己的办法让自己走出悲伤，让自己变得快乐。活动准备：1.熟悉绘本《苏菲生气了54 2.绘本《我不愿悲伤》课件3.平时引导孩子把让生气的事、悲伤地事说出来。活动过程：一、以《苏菲生气了》引题，认识到人人都会生气、难过、悲伤。教师：苏菲为什么生气?教师：苏菲生气、悲伤所以她跑出了家,你在什么时候会很生气、很悲伤?教师：恩，你受委屈的时候会伤心!教师：妈妈没有满足你，你会悲伤地哭，是吧!54 教师：受别人欺负，我们会生气!教师小结：是的，刚小朋友说了受欺负时，妈妈不给买东西等等，每个人都会遇到这样或那样烦心事、讨厌事，所以每个人都会有生气、悲伤、难过的时候。二、欣赏绘本《我不愿悲伤》，理解绘本内容。教师：这里有只小兔子也很悲伤?我们一起来看一看!1.教师出示第6张图片那小兔子为什么会悲伤呢?教师：兔子爸爸妈妈吵架了，它会悲伤、难过!教师：是的小兔子的亲人离开的时候。54 教师：对，生病的时候也会难过的!2.教师出示第3、4、5张图片教师：我们来看看小兔子，小兔子悲伤的时候是什么样子的?教师：难过了，伤心的想哭!教师：恩，小兔子的心理不美了，难过!教师：伤心地哭的都成河了!……教师：你悲伤难过的时候是什么样子?3.教师出示第7、8、9张图片。54 教师：小兔子想到了哪些办法让自己快乐?三、学会让自己快乐：找到适合自己的方法教师：你有什么办法让自己快乐?教师小结：小兔子找到了很多办法让自己快乐，小朋友们也找到了让自己快乐的好办法，既然悲伤不可避免，那么我们就要想办法把它赶走，学会让自己快乐，做个快乐的自己!54