18秋华师《幼儿科学教育》在线作业-3辅导资料 8页

18秋华师《幼儿科学教育》在线作业-31、A2、B3、D4、D5、B一、单选题共15题，30分1、（）曾把科学定义为“探求意义的经历”A爱因斯坦B爱迪生C费米D周光召正确答案是：A2、科学教育理论不包括如下哪一方面（）A科学学B认知心理学C科学教育论D科学学习论正确答案是：B3、西汉史游的哪部著作主要帮助儿童识别五谷食物？____A《地球词言》B《百家姓》C《幼学琼林》D《急就篇》正确答案是：D4、科学如果作为一种客观的系统化的知识,一般不具有哪种特性（）A真理性B经验性C可重复性D否定性正确答案是：D5、贝尔纳认为他认为“科学教育的目的有二：提供已经从自然界获得的系统知识，并且有效地传授过去和将来用来探索及检验这种知识的方法”，不幸的是科学教育在哪方面失败了？（）A学习方法B探索和检验知识的方法C获取知识的方法D传授知识的方法正确答案是：B6、（）认为知识是头脑中经验模式和认知图式A皮亚杰B维果斯基 C赞科夫D斯金纳正确答案是：A7、引导儿童运用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果,表达愿望,提出问题和参与讨论,以及能够表达发现的愉快,能够和他人交流和分享,该目标适合于____。A托班B小班C中班D大班正确答案是：D8、幼儿科学技术玩具一般应____。A写实B夸张C拟人D自动化正确答案是：A9、谁认为知识是头脑中经验模式和认知图式？____A皮亚杰B维果斯基C赞科夫D斯金纳正确答案是：A10、下面哪个不是物理现象？____A力和运动B光和颜色C热和温度D淀粉变色正确答案是：D11、幼儿科学教育中测量方法不包括____。A目测B正式量具测量C混合测量D非正式量具测量正确答案是：C12、谁曾说过:"儿童就是科学家"？____A艾利康宁B乌索娃C福辽利娜 D皮亚杰正确答案是：D13、（）曾说过：“儿童就是科学家”？其意即是儿童天生就对世界充满强烈的好奇心，渴望探索和了解世界。A艾利康宁B乌索娃C福辽利娜D皮亚杰正确答案是：D14、谢尔曼将科学过程概括为如下四个简单过程()。A观察、推论、预测、实验B提问、答疑、检验、运用C疑问、设想、实施、检验D观察、发现、验证、运用正确答案是：A15、幼儿科学教育中的分类包括____。A挑选分类和特定的标准分类B自由分类和指定分类C单一标准分类和多标准分类D同层分类和分层分类正确答案是：A二、多选题共25题，50分1、运用讲解演示法应注意____。A讲解演示要突出重点B讲解时语言要简练C语言要通俗易懂和准确D直观教具要真实、美观正确答案是：ABCD2、下列哪些是连续量（）A长度B体积C时间D多少正确答案是：ABC3、复习10以内加减运算的方法____。A教学游戏B感知练习 C书面练习D口头练习正确答案是：ABCD4、5-6岁儿童对集合的理解____。A开始具有简单的分类能力B初步理解集合和子集的包含关系C能按两种特征将集分成子集D能较好地理解集合和子集的包含关系正确答案是：CD5、量可以分为（）A不连续量B连续量C数量D测量正确答案是：AB6、在幼儿数学教育中发展幼儿思维的具体要求（）A激发幼儿思维的积极性主动性B促进幼儿思维抽象能力的发展C促进幼儿思维推理能力的发展D培养幼儿思维的敏捷性和灵活性正确答案是：ABCD7、应用题中的数量关系包括（）A已知条件B未知条件C语言文字D故事情节正确答案是：AB8、幼儿学习自编口述应用题通常有（）A按活动内容编题B看图编题C自由编题D按玩具所设置情境编题正确答案是：ABCD9、幼儿数学教学中的教学游戏有____。A情节性的数学教学游戏B操作性的数学教学游戏C运用各种感官的数学教学游戏D口头数学教学游戏 正确答案是：ABCD10、按比较的排列形式可分为（）A对应比较B非对应比较C简单的比较D复杂的比较正确答案是：AB11、巩固儿童对序数的认识的方法是（）A讲解B观察C操作D游戏活动正确答案是：CD12、幼儿学习自编口述应用题（）A不宜从理解抽象的应用题结构开始B应从描述和模仿开始C宜用小数量(4以内数）开始D宜用大数量开始正确答案是：ABC13、幼儿早期学习计数，一般要经过（）A口头说数B按物点数C说出总数D辨认多数正确答案是：ABC14、数学课能保证幼儿数学教育的（）A个别性B灵活性C顺序性D系统性正确答案是：CD15、应用题的结构包括（）A思想性B教育意义C情节D数量关系正确答案是：CD 16、非对应比较可分为（）A单排比较B双排比较C不同排列形式的比较D连线比较正确答案是：ABC17、口述应用题能促进幼儿（）A辩证思维能力的发展B思维抽象能力的发展C思维分析综合能力的发展D思维推理（知识迁移）能力的发展正确答案是：ABD18、计数活动的结构在动作方面主要包括（）A头的动作B眼睛的动作C手的动作D语言动作正确答案是：CD19、教幼儿用数的组成学习加减应注意（）A逐个数的教B加减结合教C口述应用题不用直观材料D总结口述应用题的三条件正确答案是：ABCD20、10以内加减教学的安排通常是（）A学习解答口述应用题B理解加减含义C利用数的组成学习加减D巩固对加减的认识正确答案是：ABCD21、幼儿加减运算能力发展要经历（）A具体水平加减B表象水平加减C抽象水平加减D动作水平加减正确答案是：ABC22、分类的意义有____。A能帮助幼儿感知集合 B是数数的前提C是形成数概念的基础D能促进幼儿分析、综合能力发展正确答案是：ABCD23、幼儿数学教育的途径有（）A数学课B游戏C各种教育活动D日常生活中的数学教育及数学角正确答案是：ABCD24、3岁幼儿基本上（）A已懂加减的含义B已会加减运算C不会加减运算D不懂加减的含义,正确答案是：CD25、对应比较可分为（）A单排比较B重叠比较C连线比较D并放比较,正确答案是：BCD三、判断题共10题，20分1、量的相对性是儿童的视觉获得的。A错误B正确正确答案是：A2、应用题的结构包括情节和数量关系两个方面。A错误B正确正确答案是：B3、儿童对序数的认识要晚于对基数的认识。A错误B正确正确答案是：A4、儿童学会计数的年龄是2岁左右。 A错误B正确正确答案是：A5、幼儿最初对物体量的认识是通过小班教学完成的。A错误B正确正确答案是：A6、儿童早期学习数数是由唱数直接到说出总数。A错误B正确正确答案是：A7、大班幼儿有时也会掰手指头逐一计算。A错误B正确正确答案是：B8、。认识几何体的教学只能在大班进行．A错误B正确正确答案是：A9、4岁左右儿童产生了对集合的笼统认识。A错误B正确正确答案是：A10、幼儿对图形之间关系的认识主要是通过观察完成的。A错误B正确正确答案是：A